1 . 中华文化博大精深，下列谚语或诗词蕴含丰富的生物学知识，请分析回答问题。
(1)诗句“红豆生南国，春来发几枝”，体现了生物具有______的特征。
(2)“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，鸥鹭被惊飞的画面感扑面而来，这句词体现了生物具有______的特征。
(3)“不知细叶谁裁出、二月春风似剪刀”，诗句中影响柳树长出新叶的主要非生物因素是______。
(4)衣谚“惊蜇雨雷，小麦成堆”，描述了非生物因素______对小麦收成的影响。
(5)诗句“种豆南山下，草盛豆苗稀”，说明豆苗与草的关系是______。
(6)诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，体现了生物与环境的关系是______。“鹰击长空，鱼翔浅底”，这句诗里暗含着生物与环境的关系是______。
(7)“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，请写出这句诗中包含的一条食物链______。从营养物质的来源看，水稻和青蛙的最大不同是：①水稻：______；②青蛙：______。

2 . 某同学学习了“生物与环境的关系”后，绘制了如下图所示的概念图据图回答：

(1)图中A指“生物体有一定的结构”，对应实例：除病毒外，生物都是由___________构成的。
(2)图中B对应的实例是“蝌蚪能发育成青蛙”，则B代表的特征是生物能___________。
(3)盛开的桃花，有的粉的似霞，有的白的似雪，体现了生物的特征是：___________。
(4)环境中直接影响生物生活的各种因素叫做___________。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香，怎得梅花扑鼻香”，说明影响梅花开放的非生物因素主要是___________。
(5)生活在干旱环境中的仙人掌，叶退化成刺，这种现象说明生物与环境的关系___________，“蚯蚓能使土壤变得疏松肥沃”，这种现象说明生物与环境的关系是___________。

3 . 我国古代很多文人墨客以隽永的诗篇描绘了生物圈中栩栩如生的自然之美。阅读下列诗句，回答问题：
(1)“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”诗中所述影响橘树生活的主要非生物因素是________________。
(2)“种豆南山下，草盛豆苗稀”。在农田中，豆苗和草之间具有________关系，要保证豆苗生长，应及时除草。
(3)“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”中，“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，这一现象体现了生物具有__________________________的特征。
(4)“秋风淅淅桂花香，花底山蜂采掇忙”体现的生物特征是______________________。
(5)“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘的是草原生态系统的景象，该生态系统具有_________（写出一点即可）等作用。

4 . 下面是有关珊瑚的介绍，请你阅读后回答问题．
珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物。它们能吸收海水中的矿物质来建造外壳，以保护身体。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起，慢慢形成了千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类植物共同生活，这些藻类植物靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存。大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，给鱼类创造了良好的生存环境。
(1)珊瑚是生物吗？_____为什么？_____。
(2)资料中影响藻类生存的生态因素有哪些？（写出三个即可）_____。
(3)珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区，是因为浅水区有较充足的_____，有适宜的_____， 有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的_____。

5 . 阅读下列材料，回答有关问题。
衣藻等单细胞生物，依靠单个细胞即可完成所有生命活动，如获取营养、排出废物、繁殖后代等。但同时也面临一个巨大的矛盾——生殖和运动之间的矛盾。例如它们正在分裂时，天敌来了，怎么逃跑？
多细胞生物很容易将这个矛盾化解。团藻只有两种不同的细胞，一种体型小，长着鞭毛的体细胞，主要负责运动，另一种是个头大，无鞭毛主要负责繁殖的生殖细胞。这样一来，生殖和运动这两个机能就不需要不断地暂停和切换了。
细胞的分工是生命演化历程中非常重要的里程碑，分工让生命爆发出了缤纷的多样性。
细胞分工带来了很多优势，比如人体的红细胞专门负责运输氧气，而且能力非常强。红细胞就像装满了血红蛋白的大口袋，在发育过程中，把细胞核彻底舍弃掉，腾出更多的空间装血红蛋白。分工还能促进细胞之间的密切协作。例如人体的小肠上皮细胞，单个上皮细胞能力一般但是它们通过紧密连接，像用砖头砌墙一样固定在一起，形成密不透风的小肠壁，小肠上皮细胞间的协作，把吸收营养这个能力发挥到极致。
细胞的分工协作还能产生新功能，它能创造出单个细胞没有的能力。最典型的就是大脑里的将近一千亿个神经细胞，它们紧密缠绕，通过多达一千万亿个连接形成了密如蛛网的系统，它是人类喜怒哀乐、感知思考、学习记忆的根源，如果细胞没有出现分工，生命也就不可能发展出智慧。
人体所有细胞都来源于受精卵，为什么它的后代却呈现如此多的样貌呢？基因的选择性表达，回答了这个问题。例如，只有在红细胞中，控制血红蛋白合成的基因才得以表达；只有在胰岛素细胞中，控制胰岛素合成的基因才得以表达，因此细胞的分工归根结底是基因的选择性表达的结果。总之，“整体大于部分之和”，人类这样智慧生命的出现，要感谢细胞的分工。
(1)根据材料可知，团藻属于生物的原因是______。
(2)“人体的小肠上皮细胞，单个上皮细胞能力一般但是它们通过紧密联连接，像用砖头砌墙一样固定在一起，形成密不透风的小肠壁”。由此说明上皮组织的作用之一是______。
(3)细胞能够产生新细胞，这是通过______实现的。将小肠上皮细胞、神经细胞等执行“特定任务”的细胞取出来，理论上也可以像受精卵一样，发育为一个完整的生物体，原因是这些细胞内的______与受精卵是相同的。
(4)人体内细胞结构不同，分工明确，这是通过______形成的。
(5)衣藻与被子植物的结构层次相比，缺少______和______层次。
(6)红细胞在发育过程中，把细胞核彻底舍弃掉，腾出更多的空间装血红蛋白，体现的生物学观点是______。

6 . 一片稻田就是一个小小的生态系统，这里有少许杂草与水稻争夺着阳光、养料、水分和空间，蝗虫、三化螟在稻秧上取食，青蛙是忠实的田园卫士，一旦发现害虫，会迅速地将其捕获……
(1)杂草与水稻争夺阳光、养料、水分等，说明二者之间存在着_____关系，青蛙能捕食蝗虫、三化螟等害虫，说明了不同生物之间有____关系。
(2)在一定地域内，生物与____所形成的统一整体，叫做生态系统。地球上最大的生态系统是____；稻田中蚯蚓在土壤中钻来钻去，可以使土壤疏松，改良土壤，这体现了生物与环境之间的关系是_______。
(3)水稻收割后，在来年种子播种后不久会长出幼苗，这主要体现了生物能_____的特征。
(4)稻田里有水稻，杂草，蝗虫，三化螟，青蛙等生物，体现了生物多样性的__________多样性。
(5)保护环境，从我做起。请你列举一个在生活中保护环境的例子：_______。

7 . 下列是探究草履虫生活的实验，请回答：

(1)在使用稻草培养液培养草履虫时，草履虫聚集的位置如图1，如果在实验中用胶头滴管吸取草履虫，应在图中的______部位吸取，原因是______。
(2)设置如图2的实验装置，如果A处有草履虫，想要让草履虫向B处移动，可以采取的方法有：方法一：______；方法二：______。
(3)此实验说明草履虫能______。
(4)从学过的知识中知道虽然草履虫是单细胞生物，但能依靠其细胞的精致和复杂结构完成各种生理功能，这在一定程度上说明______。

9 . 小光在花卉市场购买了一盆仙人掌和几条小鱼，他把小鱼、水藻和泥沙等放进鱼缸里，并把仙人掌和鱼缸都放到阳光充足的窗台上。结合所学知识分析回答下列问题：

(1)观察发现，仙人掌的根系发达，叶退化成刺状，茎肥厚多汁，这些特征是仙人掌适应_________环境的表现。
(2)影响鱼缸中水藻生活的因素很多，其中小鱼是影响水藻生活的___________因素。
(3)每天，小光都会向鱼缸中撒些鱼食，这是因为小鱼在生长过程中，必须从外界摄取足量的__________。
(4)当有人靠近鱼缸时，小鱼会慌张地游走躲避，这体现了小鱼能________________________________。
(5)为了探究“水温对金鱼呼吸频率（即每分钟内鳃张合的次数）的影响”，小光和同班其他同学进行了如下实验，请分析：
第一步：取一条生活能力强的金鱼放进盛有25℃温水的鱼缸中。
第二步：待金鱼情绪稳定后，用秒表计时，测得金鱼每分钟的呼吸次数为119次。
第三步：向水中加入冰块，等冰块完全融化，测得水温为15℃。待金鱼情绪稳定后，用秒表计时，测得金鱼每分钟的呼吸次数为62次。
①该实验说明：_________________________________________________________________。
②本实验设计有一处明显的不足，请你指出来_________________________________________。

10 . 我国传统文化源远流长，博大精深，许多俗语、诗词中蕴含着丰富的生物学知识，请从生物学视角来回答，下列俗语、诗词中蕴含的生物学知识。
(1)杜甫的《曲江二首》“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”，其中点水蜻蜓体现了生物具有_______的特征。
(2)“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”影响桃花盛开的非生物因素是_______。
(3)“种豆南山下，草盛豆苗稀”此诗中草和豆指的是_______关系
(4)“千里之堤，溃于蚁穴”说明生物与环境之间的关系是_______
(5)“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明了生物具有_______的特征若鹰迁入螳螂、蝉、黄雀生活的树林后，形成的食物链是_______
(6)“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭” 是李清照描写鸟儿受惊飞起的场景，体现了生物具有_______的特征。