1 . 徐马荒湿地地处江苏省兴化市千垛镇。湿地土质为黑色黏土，土壤肥沃，总面积约10.68平方公里。湿地里草木丛生，芦苇遍地，飞鸟翔集。河道蜿蜒曲折，呈现出原生态风光，有“苏中沙家浜”和江苏“香格里拉”的美誉。每年冬季，白脸琵鹭、绿头野鸭等100多种、数万只野生鸟类会来此栖息过冬。

   

(1)徐马荒湿地是一个可供大量生物生活的______。地球上所有生物的家园是______。
(2)该生态系统中的阳光、黑土、水分等属于______成分，生产者有______（写出一种即可），生产者能进行______制造有机物。作为一个完整的生态系统，上述描述中没有提到的生物成分是______。
(3)该生态系统中的白脸琵鹭、绿头野鸭都以鱼为食物，它们之间属于______关系。

2 . 2019年9月18日，习近平总书记在郑州主持召开的黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上指出“黄河宁，天下平”。黄河是中华民族的母亲河，黄河流域是我国重要的生态屏障和经济地带。黄河流经河南，沿途形成了多个湿地。如图是某个黄河湿地生态系统中部分生物形成的食物网。请据图回答问题。

   

(1)该湿地生态系统中的生产者是____。鹭与鱼之间除了捕食关系外，还有____关系。
(2)食物网是由多条食物链彼此交错连接形成的，该食物网一共包含____条食物链，请写出图中最长的一条食物链：____。
(3)某种在生物体内难以分解、无法排出的有毒物质进入该湿地生态系统，会通过食物链不断积累，在____的体内积累得最多。

3 . 下图为农田生态系统中部分生物组成的食物网。请根据图回答相关问题。
   
(1)该食物网由___条食物链组成。在该食物网中，生产者是___。
(2)在该食物网中，蝗虫和田鼠的关系是___。
(3)如果该生态系统被某种有毒物质污染，一段时间后，生物体内积累的有毒物质最多的是___。

4 . 据统计显示，文殊院内有101棵古柏和3棵古杉，饱经风霜的树干随处可见被害虫侵蚀的痕迹。古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊等6种动物，请结合图示回答下列问题：

(1)文殊院内的古柏和古杉它们的植物种子外表是没有____包被的，在植物分类上，古柏和古杉属于____植物，这类植物和____动物曾经是地球上中生代时期最繁盛的植物和动物。
(2)该食物网中的红蜘蛛、蚜虫是危害古树的主要害虫，它们是生态系统成分中的____。该生态系统中总共含有____条食物链，请写出一条含有蚜虫的最短食物链____。
(3)花喜鹊要吃草蛉，同时又和草蛉一起都要吃蚜虫，由此可见____和____关系。
(4)如果文殊院里的麻雀遭到大量灭杀，对古树有什么影响呢？____。

5 . 在生物课上同学们制作了生态瓶，下图是某小组同学绘制的生态瓶及其中的食物网，据图回答下列问题。

(1)该生态瓶____（填“可以”或“不可以”）看作一个生态系统。
(2)该食物网中有____条食物链。生态瓶中的草食性鱼和肉食性鱼是____关系。
(3)该生态瓶中的生物进行生命活动所需要的能量最终来自____。
(4)要想延长瓶中草食性鱼和肉食性鱼存活的时间，可以怎么做？____

6 . 如图是青蛙、家蚕、蝗虫发育过程示意图，请联系所学知识回答问题：
   
(1)青蛙、家蚕、蝗虫个体发育的起点都是___。它们的发育过程中形态结构和生活习性都有明显的差异，这种发育称为___。
(2)蝌蚪用鳃呼吸、在水中生活；而青蛙用___呼吸，皮肤辅助呼吸，能够在陆地生活。
(3)对比图中家蚕和蝗虫的发育过程，其最明显的区别是家蚕的发育有___（填名称）阶段。家蚕和蝗虫的发育过程中，幼虫都有蜕皮现象，这是因为___限制了其身体的生长。
(4)蝗虫主要危害小麦、水稻等禾本科农作物，蝗灾发生时会导致农作物严重减产甚至绝收。请你根据蝗虫的生殖发育特点及食物链食物网等其他相关知识，提出一种能够有效控制蝗虫数量，而且不会污染环境的措施___。

7 . 如图是某草原生态系统中的一些生物构成的食物网，请根据相关知识回答下列问题。

(1)牧草作为该生态系统的___，它们通过光合作用，利用光能把无机物合成为贮存能量的有机物。为这个草原上其他生物提供物质和能量。
(2)蝗虫、野兔、狼等动物作为该草原生态系统牧草的___，它们直接或间接以植物为食，分解食物中的有机物为无机物而获得能量，这体现了动物能促进生态系统的物质循环。
(3)根据图中的食物网，写出一条狼获得能量最多的食物链是：___。
(4)如果把狼都捕猎，野兔的数量会___（填“先上升后下降”或“先下降后上升”）。由此可知生态系统中的生物之间是相互依存、相互制约的，从而得以维持生态平衡。
(5)图中有___条食物链，它们相互关联，形成___。
(6)苍鹰体内的能量最终来自___，有机物最终来自___。

8 . 医巫闾山国家级自然保护区的森林资源丰富，起到了重要的生态效益。某校生物兴趣小组同学在考查闾山自然保护区时，发现了多种生物并构建出了生物间的关系（如下图所示）。请据图回答下列问题：

(1)医巫闾山自然保护区属于______（填“森林”或“草原”）生态系统。
(2)图中生物属于生产者的是草本植物和______，图中动物所获得的能量最终来源于太阳能，杂食性鸟与蜘蛛的关系是______。
(3)图中所示食物网共有______食物链，请写出最长的一条食物链：______。
(4)兴趣小组同学发现在松树上的松毛虫和松鼠体色大多与松树的树干颜色相同，这体现出生物与环境的关系是______。图示生物不能构成生态系统，需增加的成分是______成分和分解者。
(5)如果为了防治松毛虫而喷洒农药，那么该食物网中体内毒素最多的动物是______。而且有毒物质还可以随着雨水进入其他生态系统，这说明生物圈是一个______。

9 . 如图示某草原生态系统中各生物之间的关系。请分析：

(1)该食物网中共有______条食物链，请写出最长一条：______。
(2)图中蝗虫与麻雀是______关系。
(3)据图分析该生态系统中数量最多的生物是______。数量最少的生物是______。
(4)如果这个生态系统被农药污染，分析图中哪种生物体内的农药积累最多______。
(5)若要表示一个生态系统，图中还缺少的是______和______。

10 . 为打造“花园式学校”，营造良好学习环境，校园内种植了许多花草树木。同学们定期给花草树木浇水、施肥、治虫和清除杂草。结合所学，回答下列问题:
(1)校园内影响花草树木生活的生态因素有两类，其中野草、害虫、人属于_______因素。
(2)校园内，向阳处花草比背阴的花草生长旺盛，体现生物与环境之间的关系是：________
(3)炎热的夏天，同学们在高大的树木下乘凉读书。大树下凉爽体现了生物与环境之间的关系是:_____。
(4)校园中母猫生下了小猫，“一猫生九仔，连母十个样”是生物的________现象。
(5)树下一群蚂蚁在一起搬运食物，体现了蚂蚁之间_______关系。