1 . 近年我省某地再现镉含量超标大米的报道．为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验：
（一）该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？
（二）实验过程：
（1）取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌雄各半，并编号A、B、C、D
（2）用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如表

组别	镉浓度（mg/mL）	生理盐水用量	24h死亡率
A	0	10mL	0
B	0.015	10mL	2
C	0.030	10mL	3
D	0.045	10mL	6

（3）实验结论：
根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率_____．说明镉含量越高，对人体的危害_____．
（三）请根据上述实验设计回答下列问题
（1）该同学设置A组的目的是_____．该实验的实验变量是_____．
（2）为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须_____（填相同或不同）．
（3）该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了减少误差，避免出现_____．
（4）“浪费粮食是可耻的”，于是该同学用“镉大米”喂鸡，但镉通过食物链最终不断在人体内_____，仍然会对人体造成危害．

2 . 聚苯乙烯是一种热性塑料，常用于制泡沫箱、玩具、一次性餐具等。由于分子结构特殊，普通微生物难以降解，所以我们通常将废弃的塑料制品制成混凝土复合板、土壤改性剂等再次利用。有报道称“黄粉虫幼虫能分解聚苯乙烯”（黄粉虫俗称面包虫，幼虫喜食麦麸子），某科技活动小组为探究“黄粉虫幼虫能否分解聚苯乙烯”开展了相关实验。据表回答：

编号	实验材料	处理方法	实验结果
甲组	各取50条大小、长势均相同的黄粉虫幼虫	喂食适量的①	正常生长
乙组		喂食等量的聚苯乙烯	②

(1)实验中①处应填写________，设置甲组的目的是________。
(2)本实验甲、乙两组均选用50条黄粉虫幼虫而不是1条的原因是________。
(3)若乙组实验结果②为正常生长，可以得出的结论是：________。
(4)根据本题资料分析，结合实际生活经验，含聚苯乙烯的塑料尺在垃圾分类中属于________。

A．厨余垃圾

B．可回收物

C．其他垃圾

D．有害垃圾

3 . 水体发生富营养化污染时，引发水体中微囊藻暴发，产生难以降解的藻毒素，不仅造成浮游藻类污染，影响水体安全，而且对人类健康危害极大。回答下列问题：
(1)相比于藻类植物，原核生物微囊藻的细胞结构最主要的特点是______。
(2)据表可知，鲤鱼与石螺的关系是______，处于该水域食物链最高营养级别的生物是______，判断的依据是______（答出一点即可）。

某水域水生动物种类	水体分布	食性	爆发期藻毒素含量（微克/克干重）
石螺	底栖	有机碎屑、浮游藻类	3.69
鲢鱼	上层	浮游藻类	12.936
翘嘴鱼	中上层	鱼、虾	35.91
鲤鱼	下层	有机碎屑、螺、藻类	11.07

(3)为探究浮游动物棕鞭毛虫对微囊藻的影响。模拟自然环境条件，进行实验：
①取一定体积处于生长暴发期的微囊藻，均等分成两组，对照组微囊藻单独培养，实验组的处理方法是______。
②每隔一天取样，测定单位体积微囊藻数量，结果如图所示。问题：棕鞭毛虫是如何对微囊藻产生影响的？
作出假设：______（答出一点即可）。

4 . 聚苯乙烯是一种热性塑料，常用于制泡沫箱、玩具、一次性餐具等。由于分子结构特殊，普通微生物难以降解，所以我们通常将废弃的塑料制品制成混凝土复合板、土壤改性剂等再次利用。有报道称“黄粉虫幼虫能分解聚苯乙烯”，某科技活动小组为探究“黄粉虫幼虫能否分解聚苯乙烯”开展了相关实验（据资料介绍黄粉虫幼虫喜食麦麸子）。据表回答：

编号	实验材料	处理方法	实验结果
甲组	各取50只大小、长势均相同的黄粉虫幼虫	喂食适量的①	正常生长
乙组		喂食等量的聚苯乙烯	②

(1)实验中①处应填写______，设置甲组的目的是起______作用，本实验甲乙两组均选用50条黄粉虫幼虫而不是1条的原因是______。
(2)若乙组实验结果；②为______，可以得出黄粉虫幼虫能分解聚苯乙烯。
(3)根据本题资料分析，结合实际生活经验，含聚苯乙烯的塑料尺在垃圾分类中属于______（填字母）。

A．厨余垃圾

B．可回收物

C．其他垃圾

D．有害垃圾

(4)据有关资料表明，100条黄粉虫每天可吞食34～39毫克聚苯乙烯塑料，在肠道内停留不到24小时，其中约48%被降解，经过进一步研究，科学家在黄粉虫体内分离出靠聚苯乙烯生存的细菌，这项研究提供了有效降解聚苯乙烯的基本原理：______。

5 . 一项研究表明，植物对二氧化硫的抗性与叶片上气孔密度和气孔大小等有关。所得数据如下表：

被测植物	平均受害面积（%）	气 孔
		气孔密度	每个气孔面积
甲植物	13．5	218	272
乙植物	33．4	162	426
丙植物	57．7	136	556

（1）该研究说明，植物对二氧化硫的抗性与气孔的密度呈_________关系，和每个气孔的面积呈_________关系。
（2）在二氧化硫污染严重的地区，最好选择表中的___________植物为行道树种。
（3）工业生产中产生的二氧化硫是酸雨形成的主要原因之一。有人设计实验研究酸雨对植物的毒害作用。实验过程如下图所示（除特别说明之外，其他条件均相同）

上述实验中，判断“酸雨”对植物生长产生影响的依据可以是__________________________________________。（请至少写出两点）
（4）设置乙实验的目的是___________________。
（5）实验结果表明________________________________。

6 . 近年我省某地再现镉含量超标大米的报道。为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验：
（一）该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？
（二）实验过程：
（1）取32只体重为30g，生理状态健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组雌雄各半，并编号A、B、C、D。
（2）用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如表：

组别	镉浓度（mg/mL）	生理盐水用量	24h死亡率
A	0	10mL	0
B	0.015	10mL	2
C	0.030	10mL	3
D	0.045	10mL	6

（3）分析现象，得出实验结论。
（三）请根据上述实验设计回答下列问题：
（1）该同学设置A组的目的是_____。该实验的实验变量是_____。
（2）为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须_____（填“相同”或“不同）。
（3）该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了减少误差，避免出现_____。
（4）根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率_____。说明镉含量越高，对人体的危害_____。
（5）“浪费粮食是可耻的”，于是该同学用“镉大米“喂鸡，但镉通过_____最终不断在人体内富集，仍然会对人体造成危害。

7 . PM2.5是指大气中直径不大于2.5微米的颗粒物，也称为可吸入肺颗粒物。由于它能通过肺泡直接进入循环系统，对人体危害极大，为了探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否相关，某生物课外小组的同学在宝龙广场周边对空气进行采样，采样时段与统计结果如下：

组别	PM2.5（微克/立方米）
	清晨	上班时段	中午	下班时段
	（车流量最少）	（车流量大）	（车流量小）	（车流量最大）
第1组	19	89	43	97
第2组	22	83	38	98
第3组	20	88	41	99

(1)PM2.5直接危害人的__________系统，其次危害__________系统，引发各种疾病。
(2)本实验的变量是__________。
(3)表中3个小组的数据处理应__________，目的_________。
(4)本实验的结论是____________。
(5)__________是防治大气污染的有效措施，我们要积极参与这样的活动。

8 . 曲线图是一种表示数据的统计图，可以直观地反映事物在时间和空间上的变化，以及不同事物之间量的差异．分析和利用曲线，也是科学探究的一种方法．
Ⅰ图中的曲线表示某生态系统中3个不同种群的生长和繁衍情况，已知种群C为绿色植物，请分析回答下列问题：

（1）写出这个生态系统中的简单食物链：______
（2）试分析种群B在第5-7年之间，个体数大幅度下降的原因______．
Ⅱ下表是小明同学为探究“植物对空气湿度的影响”在校园草地测得的一天中的湿度数据（单位：%），请你根据数据作答：
（1）在坐标中绘出一天中草地湿度变化的曲线图．

	早晨（湿度值）				中午（湿度值）				晚上（湿度值）
草地	1	2	3	平均	1	2	3	平均	1	2	3	平均
	80	89	96	88.3	75	72	74	73.7	94	96	98	96

（2）从表中反映出来的情况，你能得出什么结论？

9 . 探究植物对污水的净化作用
治理水体污染常用化学和工程的方法，经济投入大，效果还不理想，因此越来越多的人提出生物治理法。某中学的几位老师探究了香蒲、金鱼藻等水生植物对污水的净化作用，部分实验如下：
实验材料：香蒲、金鱼藻若干，含磷酸盐（常见的水体污染物）的污水实验步骤：第一步：用流水将植物洗净，用吸水纸吸干水分。
第二步：取4个相同的无色透明塑料桶，编号为①②③④。在②③④组中各放入生长状况一致的5-10根幼苗（如表），使每组植物重量相等。每组另外增加2个重复组。
第三步：①-④组均加入等量上述污水，然后放在光照和温度等条件相同且适宜的环境中，晚上补光，连续培养4周。
第四步：每周最后一天同时从各桶中取等量水样，分别检测其中磷酸盐的含量，然后计算去除率。每组磷酸盐的去除率取各重复组的平均值。
实验结果：污水中磷酸盐的去除率（单位：%）

类别	第一周	第二周	第三周	第四周
①？	0	0	0	0
②香蒲	36.9	52.8	66.4	71.3
③金鱼藻	35.5	46.7	69.3	75.5
④香蒲十金鱼藻	32.8	56.3	97.1	91

请分析以上实验，回答问题：
(1)实验中，先用流水清洗植物的目的是______________
(2)表格中第①组的“？”应为____________
(3)第②③④组形成对照，变量是____________
(4)分析第4周的实验结果，得出的结论之一是________________
(5)根据本实验的结论，请你对治理河流污染提出一点建议：____________

10 . 治理水体污染常用化学和工程的方法，经济投入大，效果还不理想，因此越来越多的人提出生物治理法。某中学的几位老师探究了香蒲、金鱼藻等水生植物对污水的净化作用，部分实验如下：实验材料：香蒲、金鱼藻若干、含磷酸盐（常见的水体污染物）的污水。
实验步骤：
第一步：用流水将植物洗净，用吸水纸吸干水分。
第二步：取4个相同的无色透明塑料桶，编号为①②③④。在②③④组中各放入生长
状况一致的5-10根幼苗（如表），使每组植物质量相等。每组另外增加2个重复组。第三步：①-④组均加入等量上述污水，然后放在光照和温度等条件相同且适宜的环境中，晚上补光，连续培养4周。
第四步：每周最后一天同时从各桶中取等量水样，分别检测其中磷酸盐的含量，然后计算去除率。每组磷酸盐的去除率取各重复组的平均值。
实验结果：

污水中磷酸盐的去除率(单位:%)
组别	第1周	第2周	第3周	第4周
？	0	0	0	0
香蒲	36.9	52.8	66.4	71.3
金鱼藻	35.5	46.7	69.3	75.5
④香蒲+金鱼藻	32.8	56.3	97.1	91.0

请分析以上实验，回答问题。
(1)实验中，先用流水清洗植物的目的是______。
(2)表格中第①组的“？”应为________。
(3)第②③④组形成对照，变量是________。
(4)每组另外增加2个重复组，并且实验结果取各组________，目的是________。
(5)分析第4周的实验结果，得出的结论之一是________。
(6)根据本实验的结论，请你对治理河流污染提出一点建议______。