1 . 下列有关力学实验的说法，错误的是（　　）

A．探究滑动摩擦力的大小与压力的关系时，要控制接触面的粗糙程度相同

B．探究二力平衡的条件时，把小车在水平桌面上扭转个角度后释放，是为了探究平衡力是否在同一物体上

C．探究“阻力对物体运动的影响”实验中，让小车从斜面同一高度滑下，目的是使小车每次到达水平面时的速度相同

D．研究液体内部的压强时，通过U形管内液面的高度差来反映液体内部压强的大小

2 . 为了“探究滑动摩擦力与压力大小关系”，小明用图1器材进行探究。实验时需用弹簧测力计沿水平方向______拉动木块，若增大拉力，木块所受摩擦力_____（选填“增大”、“减小”或“不变”）；多次增加砝码质量，重复实验，记录数据，作出木块受到的滑动摩擦力f与木块和长木板间压力F的关系图像（如图2中①）；在长木板上铺上毛巾重复上述实验，则f和F的关系图像可能为图2中的______（选填“①”、“②”或“③”）。

3 . 利用如图所示装置研究“影响摩擦力大小的因素”，在图甲、乙中都应使铁块和木块做______运动，将图甲中的铁块与木块位置互换如图乙所示，是为了研究摩擦力的大小与______的关系。图甲中，木块上表面水平，铁块和木块一起做匀速直线运动时，则铁块受到______个力的作用。

4 . 小华探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系时，采用了如图所示的实验装置，使用的器材有∶长方体木块、弹簧测力计、细线和质量为50 g的钩码若干。
（1）他用弹簧测力计水平拉动木块A，应使木块A沿水平桌面做________直线运动。
（2）请你画出（1）中木块A的受力示意图_____。并分析说明这种运动状态下，弹簧测力计的示数能表示木块A所受滑动摩擦力大小的依据。(        )

（3）选定实验方案后，通过增加A表面上钩码的个数，测得多组摩擦力f的数据。请你根据小华的实验记录表格，在图中描出压力为3.0N时摩擦力的数据点，并绘制出本次实验中出滑动摩擦力f与压力F_压的关系图像_________。

F压/N	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0	3.5	4.0
f/N	0.6	0.9	1.2	1.5	1.8	2.1	2.4

（4）利用图像法来研究两个物理量之间的关系是一种重要的方法，我们曾用这个方法研究了重力和质量的关系。分析本实验中f与F_压的图像，可得到的结论是∶在接触面粗糙程度不变时，_________。

5 . 如图所示，在探究二力平衡条件的实验中：

（1）实验时，使作用在木块上的两个拉力方向______，并通过调整钩码的数量来改变两端拉力的大小。当两端所加钩码的质量______时，木块静止；
（2）保持两盘砝码质量相等，把木块扭转一个角度，使两边拉力不在同一直线上，观察到木块发生转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在______才能平衡；
（3）某同学根据二力平衡知识测量滑动摩擦力大小，实验过程中，弹簧测力计必须要沿水平方向拉着物块做______运动。比较甲、丙实验，是为了探究滑动摩擦力大小与______（选填“压力大小”或“接触面粗糙程度”）的关系，在三次实验中，滑动摩擦力最大的是______（选填“甲”、“乙”或“丙”）。

6 . 小明在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，设计了如表表格，并记录了部分实验数据。
（1）为完成实验探究，表格中至少还需要补充的一组内容是：（a）___________；（b）___________。

序号	支持面	木块对支持面的压力/N	滑动摩擦力/N
①	棉布	2
②	木板	4
③	玻璃板	6
④	（a）	（b）

（2）如图甲所示，为了测量木块所受动摩擦力的大小，正确的操作是___________。
（3）若在两个水平长木板a、b上改变木块对支持面的压力，记录多组数据并作出摩擦力f随压力F_N变化的图像（图乙），长木板___________（选填“a”或“b”）的接触面更粗糙。

7 . 如图所示是某小组“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验情景。

（1）用弹簧测力计______拉动木块，使它沿长木板做______运动，如图甲所示，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力，其大小为______。
（2）比较乙、丙两图的实验可知，滑动摩擦力的大小与______有关。
（3）以下事例可由甲、乙两图的实验结论解释的是______（选填字母代号）。
A．要让自行车更快地停下来，可以用力捏闸
B．下大雪后，有些北方城市常常将煤渣撒在结冰的路面土
（4）弹簧测力计沿图丁方向拉动时，也可以使木块在长木板上做匀速直线运动。此过程中木块处于______（“平衡”或“非平衡”）状态

8 . 如图所示，是“探究滑动摩擦力与什么因素有关”的实验，在甲、乙、丙所示图中，分别用F₁=0.5N，F₂=1N，F₃=1.2N的拉力，拉着物块A沿水平方向匀速前进。

（1）实验中，他应将弹簧测力计沿______方向______拉动木块；由______原理可以得到此时拉力大小等于摩擦力大小；
（2）比较步骤______可得：当接触面粗糙程度相同，______越大，摩擦力越大；
（3）实验前，如果小江先竖直方向对弹簧测力计调零，然后再按上述要求拉动木块，测得的滑动摩擦力将______（大于/小于/等于）实际的摩擦力；
（4）在实验的过程中，小江发现很难保证拉着木块做匀速直线运动，导致弹簧测力计读数不稳定，同组的小李对实验装置进行改进。将轻质弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板。如图丁所示，实验时拉着长木板沿着水平方向向右运动，但是发现弹簧测力计示数为1.2N，说明木块受到的摩擦力为______N，方向______。此时增加拉力F，弹簧测力计的示数______（变大/变小/不变），在实际操作时发现弹簧测力计仍然不稳定，可能原因是______。

9 . 某小组用如图1所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为50g。

（1）实验中定滑轮的作用是______；
（2）如图1甲所示，小组同学在左边和右边各挂一个钩码，这时木块保持静止，说明相互平衡的两个力方向______，大小______。细心的小明在实验时发现，若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍然保持静止状态。经过讨论，同学们发现产生这一现象的原因是______，这时木块在水平方向受到的力______（选填“平衡”或“不平衡”）；
（3）经过思考与交流后，实验小组决定改进实验设计小明同学设计了如图1乙所示实验装置，小丽同学设计了如图1丙所示实验装置，你认为______（选填“乙”或“丙”）装置更好；
（4）如图1丙所示装置中，在左边和右边各挂一个钩码后，将小卡片转动一小角度，松手后，小卡片旋转后又恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要作用在______上；
（5）为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，如果利用如图1丙所示装置进行实验，下一步的操作是______。
（6）实验结束后，小组通过总结，得到二力平衡的条件。小明由此联想到在探究滑动摩擦力与哪些因素有关时，如图2所示，用弹簧测力计水平拉着放在长木板上的木块______运动，弹簧测力计的示数______（选填“大于”“等于”或“小于”）木块受到的滑动摩擦力的大小就是利用了二力平衡的原理。

10 . 如图，小宇要测量滑动摩擦力的大小。他用弹簧测力计拉动木块，使它沿长木板运动，读出弹簧测力计示数的大小。

（1） 老师认为小宇的实验操作步骤有误，请将错误的步骤写出______，并将正确的步骤写在横线上：______；
（2） 改正之后的实验步骤应用的实验原理是______；
（3） 在木块上分别加上1个、2个砝码，改变木块对木板的______力，分别测出滑动摩擦力的大小，粗心的小宇只记得这三次拉力的大小分别1.8N、1.4N和2.2N，却忘却了填入表格中，请你在表格中将拉力的大小填充上；

加放砝码数量/个	0	1	2
弹簧测力计示数/N	______	______	______

（4） 小宇找到了一个与木块外观相同的铜块，将铜块放在木块上进行测量摩擦力的实验（如图），请你画出木块在竖直方向上的受力示意图______。老师说利用这两个物块可以验证“滑动摩擦力与接触的粗糙程度有关”，小宇想要完成验证，他需要进行的实验步骤是：______。