1 . 如图所示，甲、乙、丙为“探究影响滑动摩擦力大小因素”的三次实验，每次都用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动；

（1）比较______两次实验可探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系；
（2）用力压住橡皮，擦去写错的字，应用了比较______两次实验所得的结论；
（3）实际操作中，弹簧测力计的示数时大时小，可能的原因是______（填字母）；
A．木板过长
B．木块运动速度太大
C．木板的粗糙程度不均匀
D．弹簧测力计的分度值太大
（4）小明对实验进行改进，设计了如图丁所示的实验装置，在小桶内装入适量的沙子，使木块恰好在水平桌面上做匀速直线运动．若测得木块、空桶、桶内沙子的重力分别为G₁、G₂、G₃，则木块所受滑动摩擦力的大小为______。（不计轴、滑轮与轻绳间摩擦）

2 . 科学探究是物理学科核心素养的重要内容，探究的形式可以是多种多样的。
（一）探究光的反射规律
（1）把一个平面镜放在水平桌面上，再把硬纸板AB竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面，如图16所示。在硬纸板平面内移动激光笔，使入射光束绕入射点O沿逆时针方向转动，可观察到反射光束沿______（选填顺或逆）时针方向转动；
（2）如表是实验中记录的数据：

次数	1	2	3

分析实验数据可知：在反射现象中，____________（选填字母）。
（二）探究滑动摩擦力的影响因素
同学们用粗糙程度不同的长木板A和B、滑块、砝码、测力计进行实验。
（1）如图所示，______（选填甲或乙）操作更便于测量滑动摩擦力的大小，用该方法______（选填“一定”或“不一定”）要拉动长木板做匀速直线运动。
（2）将滑块放在水平长木板A上进行实验，通过改变滑块上砝码的个数改变滑块对木板的压力；记录多组滑动摩擦力及压力的大小；作出摩擦力随压力变化的图象，如图丙中A所示；换用木板B重复上述实验，作出摩擦力随压力变化的图象，如图丙中B所示。
（3）由图象可知：在接触面一定的情况下滑动摩擦力与压力成______比，长木板______（选填A或B）的接触面更粗糙。

3 . 瑞瑞同学用下图实验装置“探究影响滑动摩擦力大小的因素”，请你与他合作，回答下列问题：

（1）缓慢拉动木板B，直到物块A与木板B之间发生相对滑动，观察某时刻弹簧测力计示数（如图）为______N；
（2）若保持A、B间接触面粗糙程度、接触面积大小不变，在A上增加钩码，重复（1）操作，弹簧测力计示数变大，说明滑动摩擦力大小与______有关；
（3）若保持______不变，在B上分别铺棉布、毛巾，重复（1）操作，弹簧测力计示数发生变化，说明滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关；
（4）若保持A、B间压力大小、接触面粗糙程度不变，改变A、B间的接触面积大小，重复（1）操作，弹簧测力计示数不变，说明滑动摩擦力大小与______无关。

4 . 小平用一个长方体木块、弹簧测力计、两个相同的砝码和海绵等探究压力作用效果与什么因素有关：

（1）根据甲、乙两图，可知压力的作用效果与______大小有关；
（2）用甲、丙两图探究压力作用效果与受力面积的关系，应在丙图木块上放 ______个砝码。由此得出结论：______一定， 受力面积越小，压力的作用效果越______。
（3）小平利用上述器材继续探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关：
①用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平桌面做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图丁所示；
②取下木块上的砝码，重复①的操作，弹簧测力计的示数为1.8N。由此说明，接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越______；
③以不同的速度多次水平拉动木块，使它沿水平桌面做匀速直线运动，发现弹簧测力计的示数几乎不变，说明滑动摩擦力的大小与速度大小______。

5 . 在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，找来质量相同但表面粗糙程度不同的木块1、2和砝码若干。

木块	压力F/N	2	4	6	8
1	摩擦力f1/N	0.5	1	1.5	2
2	摩擦力f2/N	0.2	0.4		0.8

（1）将木块1和2分别放到水平放置的长木板上，用弹簧测力计沿______方向匀速直线拉动木块。利用砝码改变木块对木板的压力重复上面的操作，将实验数据记录在表格中。由数据可得：当接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力与压力成______比。表格空白处数据应为______N，通过分析表格中的数据可以得出：对于粗糙程度不同的接触面，滑动摩擦力与压力的比值______（填“不同”或“相同”）。
（2）将木块1沿图中虚线切为两部分，将a部分放在b上，所测得的滑动摩擦力与没有切时相比将______（填“不变”、 “变大”或“变小”）。
（3）分别以速度v₁和v₂（v₁>v₂）在同一表面匀速直线拉动木块2，通过相同的路程两次拉力所做功的关系为W₁______W₂（填“<” “>”或“=”）。

6 . 在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，三幅图中均是完全相同的木块和木板。图甲，图乙中木板静止，木块，铁块水平向右做匀速直线运动；图丙中电动装置D带动木板水平向左做匀速直线运动，弹簧测力计水平拴在竖直墙上，木块相对地面处于静止状态。下列说法中正确的是（　　）

A．若图丙中木板做加速运动，则弹簧测力计读数一定不等于木块受到的摩擦力大小

B．利用甲、乙两图，可以探究滑动摩擦力大小跟接触面粗糙程度是否有关

C．图甲与图丙相比，甲中弹簧测力计指针位置更稳定，读数更准确

D．利用甲、乙两图，可以探究滑动摩擦力大小跟压力大小是否有关

7 . 某实验小组在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中:

（1）如图甲所示，小睿用弹簧测力计沿_______方向，______拉动木块，这样做的目的是利用______原理间接测出木块所受滑动摩擦力的大小；
（2）由甲、乙两图实验数据可得出的结论是：______；
（3）实验结束后，小睿仔细思考了实验中存在的问题，为了减小误差，他设计了另一种方案，如图丁所示，将弹簧测力计的一端固定，另一端与木块相连，木块放在长木板上，弹簧测力计保持水平，拉动木板水平向左运动，在此过程中_______（选填“需要”或“不需要”）匀速直线拉动木板，木块稳定时相对地面处于静止状态，这样做的好处是_______。

8 . 小明在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，如图所示。

（1）根据______条件，当弹簧测力计沿水平方向拉着木块做______运动时，木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力的大小，如图甲所示；
（2）小明在图甲实验中发现较难保持木块匀速运动，弹簧测力计示数不稳定。于是，他与同学们一起改进实验，如图乙所示，固定弹簧测力计，通过拉动长木板进行实验，实验记录如下表，则木块所受的滑动摩擦力大小为______N；

实验次数	长木板运动情况	弹簧测力计示数/N
1	匀速	2.0
2	由慢到快	2.0
3	由快到慢	2.0

（3）写出用图乙装置的一条优点：______。

9 . 为了“探究影响滑动摩擦力大小的因素”，某实验小组的小美同学设计了如图-1的装置进行实验。

（1）将木块放在水平面上，用弹簧测力计_______拉动木块，使它沿水平长木板滑动，根据二力平衡知识可知此时弹簧测力计示数_______（选填“大于”“小于”或“等于”）木块所受滑动摩擦力的大小。
（2）如图-1所示，由甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，_______越大，滑动摩擦力越大，如图-2在冰壶比赛中，运动员在冰面不停地刷冰，使冰熔化，从而_______（选填“增大”或“减小”）冰壶与冰面的摩擦，同时让冰壶按照所需要的路线运动。
（3）同组的同学小丽设计了如图-3实验装置。实验中小桶内装入适量沙子，木块恰好做匀速直线运动。木块质量为，沙子和小桶总质量为，木块受到的滑动摩擦力_______（用符号表示，不计绳与滑轮之间的摩擦）。木块受到的摩擦力方向沿水平向_______，木块相对于木板向_______运动。

10 . 在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中：

（1）小明将装有部分文具的文具盒，置于水平桌面上如图甲所示，用弹簧测力计水平方向拉动文具盒，使其做匀速直线运动，这时利用 ______的原理测出滑动摩擦力的大小；
（2）实验过程中小明发现保持文具盒做匀速直线运动很困难，他与同组成员讨论后，改用图乙装置进行实验，将弹簧测力计水平固定，在文具盒与桌面之间垫一块表面粗糙的木板，当小明用8N的力拉出木板时，弹簧测力计示数是2N，他这样做实验的好处是 ______；
（3）接着，小明又将橡皮、改正液等物品放入文具盒，重复上述实验，若小明仍用8N的力拉出木板时，弹簧测力计的示数为3N，则此时文具盒与木板之间的摩擦力为 ______N。