1 . 在初中物理实验中，我们经常会用到一些科学研究方法，下列实验用到的研究方法相同的是（　　）
①探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果
②探究“阻力对物体运动的影响”时，多次改变接触面的粗糙程度，重复实验
③探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，保持压力不变，改变接触面的粗糙程度
④探究“液体压强跟哪些因素有关”时，通过U形管两侧液面的高度差来判断压强的大小

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

2 . 小阳准备探究滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度是否有关。

（1）利用如图所示的实验器材，可以探究的问题是_________；
（2）针对上述探究问题，写出实验步骤 _________。

3 . 如图1所示，是小明“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验。

（1）实验中需用弹簧测力计拉动木块沿水平方向做______运动，根据二力平衡的知识可知，此时木块受到的拉力大小等于木块所受______力的大小；
（2）对比图1甲、乙两图弹簧测力计示数可知：接触面的________一定时，________越大，木块所受滑动摩擦力越大；
（3）比较图1______两图，可得出：压力一定时，接触面越粗糙，木块所受滑动摩擦力越大。上述实验过程中的物理研究方法主要是________；
（4）在上述实验过程中，实际很难做到让木块匀速直线运动，在此情况下，木块受到的滑动摩擦力大小是______（选填“变化”或“不变”）的；
（5）如图2所示，吸盘大小不同的两个挂钩，排尽空气“粘贴”在同一墙壁上，要想拉动挂钩沿竖直墙壁下滑，挂钩乙需要的拉力更大，这是因为挂钩乙比挂钩甲受到的______较大，导致摩擦力大的缘故。

4 . 某小组探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。

（1）如图（a），用弹簧测力计拉动木块在水平木板上做______运动时，弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小，从图中读出弹簧测力计的示数为______N；
（2）按上述操作进行多次实验，每次实验前都将木板的上表面用不同型号砂纸均匀打磨，其他器材不变，这样做的目的是探究滑动摩擦力大小与______的关系；
（3）用拉力传感器替代弹簧测力计，采用如图（b）所示的装置继续探究。装置中定滑轮的作用是改变拉力的______。实验时，传送带顺时针转动，每隔10s在木块上添加一个砝码，与拉力传感器所连接的计算机可自动生成拉力F随时间t变化的图像，如图（c）所示。分析图像可以得出的结论是______；
（4）在实验结束后，同学们想到推动书柜之前先将书柜里的书取出来，这样可以通过________的方法减小滑动摩擦力。

5 . 小明同学为了测量木块受到滑动摩擦力的大小，改良了课本上的实验，如图所示，向右拉动木板____________（选填“必须”或“不必”）匀速直线运动；当用大小为4N的水平向右的拉力F拉动长木板，木板向右运动，弹簧测力计示数如图所示，则木块受到木板的滑动摩擦力为____________N。

6 . 现有如下实验器材：大小相同、表面粗糙程度不同的长方体铜块和木块各一个（带拉钩），弹簧测力计，长木板。请你利用以上器材探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关。
（1）将长木板放在水平桌面上，先将铜块放在长木板上，再将木块放在铜块上方，用弹簧测力计拉铜块，使铜块和木块一起做___________，记下弹簧测力计的示数为；然后___________，记下弹簧测力计的示数为；
（2）若___________，说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；反之，说明无关；
（3）还可以利用现有的器材探究滑动摩擦力的大小与___________是否有关。

7 . 小明和小华合作进行“测量滑动摩擦力大小”的实验。
（1）小华将木块平放在粗糙程度均匀的水平长木板上，如图甲．用较小的水平力拉木块没有动，此时木块受到的摩擦力________拉力．接着改用较大的水平力拉动木块，直到木块做________运动，记下弹簧测力计的示数，即等于木块受到滑动摩擦力的大小；

（2）小华收集了木块运动一段时间后的距离s和时间t数据并作出了图像乙．F₁和F₂分别表示0~t₁和t₁~t₂时间内弹簧测力计的示数，功率分别为P₁和P₂，则F₁________F₂，P₁________P₂；

（3）受运动相对性的启发，小明又设计了图丙装置，定滑轮的作用是________，电动转轴逆时针转动时，木块所受滑动摩擦力的方向是水平向________。

8 . 某同学利用图示装置测量滑动摩擦力的大小。水平传送带由微型电动机控制其运转，连接滑块和压块的细绳自然拉直，事先用电子秤分别测出滑块的重力G₁和压块的重力G₂。

（1）此装置中定滑轮的作用是改变力的______（填“大小”或“方向”）；
（2）本实验除了要保证压块在电子秤上保持静止外，还需控制的条件是_____；（填“①”、“②”、或“①②”）
①水平传送带必须匀速运转
②定滑轮左侧连接滑块的细绳必须水平
（3）开启电源，为了使滑块受到的滑动摩擦力方向为水平向左，应使皮带轮上方的传送带向______（填“左”或“右”）运动，读出电子秤的示数G₃，此时滑块所受滑动摩擦力大小f=_______（用测得的物理量表示）。

9 . 在学习完摩擦力的知识后，小红认为物体重力也是影响滑动摩擦力的因素，为了对小红的想法进行研究，学习小组设计了如图的实验装置，并进行了实验操作。

步骤一：将平整的木板水平放置在压力传感器上，铁块放在木板上，右端与固定在墙上的弹簧测力计相连，水桶放在铁块上，缓缓向水桶里加水，使压力传感器示数为6N。水平向右拉动木板，读出弹簧测力计的示数，并记录；
步骤二：换用质量不同、粗糙程度和底面积都相同的铁块，重复步骤一，记录结果如下表：

实验次数	铁块质量	压力传感器示数/N	弹簧测力计示数/N
1	轻	6	3.2
2	较重	6	3.3
3	重	6	3.1

请回答下列问题：
（1）本实验中用到的实验研究方法有___________和___________；
（2）第2次实验中，根据___________知识可知，铁块受到的摩擦力为___________N；
（3）根据实验数据分析，可得实验结论：___________；
（4）为了使实验结论更具有普遍性，接下来老师和小红的做法是___________。

10 . 科学探究是初中物理课程内容的重要组成部分，探究的形式可以是多种多样的。

实验次数	压力大小	接触面的粗糙程度	滑动摩擦力F/N
1	木块平放	粗糙	2
2	木块平放	较光滑	1.6
3	木块平放+钩码	较光滑	1.8
4	木块侧放	粗糙	2
5	木块侧放	较光滑	1.6

（一）探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。
【设计实验】如图甲所示，是小黄同学所在小组的探究方案。
【进行实验与收集证据】
（1）小庆同学用如图乙所示方法拉动长方体木块，使木块在水平木板上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数，即为滑动摩擦力的大小。小黄认为这样操作是错误的，因为此时的拉力与滑动摩擦力________（选“是”或“不是”）一对平衡力，因为这两个力不在________上；
（2）小庆同学纠正错误后，重新实验，数据记录在表中：
【分析与论证】分析实验数据，由此得到的结论是：滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，而与接触面积的大小________（选填“有关”或“无关”）。
（二）探究“液体内部压强的特点”：
【设计实验并进行实验】

（1）如图甲所示，小关同学将一个塑料矿泉水瓶的底部剪去，然后蒙上橡皮膜并扎紧，瓶盖上________（选填“要”或“不要”）开小孔。
（2）将该矿泉水瓶慢慢压入水中，随着深度的增加，橡皮膜内凹的程度变大，如图乙所示，这一现象说明：①对橡皮膜而言，________（选填“压力”或“压强”）越大，作用效果越明显；②对水而言，水越深，________（选填“压力”或“压强”）越大。
【实验拓展】如图丙所示的四幅图，是在一个装满水的塑料矿泉水瓶身侧壁沿竖直方向的不同高度开了三个大小相同的小孔，打开瓶盖让水自由流出，可以正确描述液体压强与深度的关系的是________。