1 . 在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中：

（1）小明将装有部分文具的文具盒，置于水平桌面上如图甲所示，用弹簧测力计水平方向拉动文具盒，使其做匀速直线运动，这时利用 ______的原理测出滑动摩擦力的大小；
（2）实验过程中小明发现保持文具盒做匀速直线运动很困难，他与同组成员讨论后，改用图乙装置进行实验，将弹簧测力计水平固定，在文具盒与桌面之间垫一块表面粗糙的木板，当小明用8N的力拉出木板时，弹簧测力计示数是2N，他这样做实验的好处是 ______；
（3）接着，小明又将橡皮、改正液等物品放入文具盒，重复上述实验，若小明仍用8N的力拉出木板时，弹簧测力计的示数为3N，则此时文具盒与木板之间的摩擦力为 ______N。

2 . 在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中 ，小阳为了证明滑动摩擦力的大小与接触面积无关，他的实验设计思路如下：保持两次实验中的接触面积不变，测量滑动摩擦力的大小，若两次滑动摩擦力的大小不同，则可以证明滑动摩擦力的大小与接触面积无关。
（1）请你指出小阳在实验设计思路中的错误之处______；
（2）在水平的实验桌上有如图所示的实验装置，其中长方体木块的两个面的面积分别是 80cm²和 40cm²，且各表面粗糙程度相同。请你利用上述器材设计实验证明：滑动摩擦力的大小与接触面积无关，写出实验步骤______，并画出实验数据记录表格______。

3 . 在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小明设计了如图甲所示的实验装置。

（1）实验过程中，弹簧测力计水平向右拉着物块A做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小______（大于/等于/小于）测力计的示数，方向水平向______；
（2）小明在同一木板上，测量了不同压力下滑动摩擦力的大小，并根据测量数据作出了如图乙所示图像中的图线①，实验过程中需要控制的变量是______；
（3）在同一次实验中，如果小明用更大的速度匀速拉物块A，则根据测量数据作出的图线会是______（①/②/③）；在长木板上铺上毛巾再次实验；则根据测量数据作出的图线会是______（①/②/③）；
（4）对该实验进行改进，如图丙所示，用测力计C水平拉动木板；当物块A相对地面静止且木板刚好做匀速直线运动，物块A受到的滑动摩擦力大小等于 ______测力计（“B”、“C”）的示数。

4 . 某同学探究影响滑动摩擦力大小的因素，分别进行了如图所示四次实验，A、B是两个完全相同的物体，重力均为6N。
   
（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做匀速直线运动，根据______知识，可得出滑动摩擦力的大小；
（2）比较甲、乙两次实验，得出结论：______；
（3）乙图中，弹簧测力计拉着物体A、B一起向右匀速直线运动，此时A受到的拉力大小为______N，B受到A施加的摩擦力大小为______N；
（4）如图丁，若物体A、B在10N的推力作用下在另一水平表面上作匀速直线运动，则此时A对B的推力为______N；
（5）小海认为实验过程中拉动木块做匀速直线运动难以操作，所以对实验装置进行了改进，你认为合理的是______（选填“A”或“B”），该实验装置优点是______；
   
（6）下列常见现象属于减小摩擦的是______。
A．运动员在手上涂镁粉             B．磁悬浮列车
C．旅游鞋底部有花纹             D．演奏二胡时在琴弦上抹松香

5 . 如图，小明用同一个木块进行了“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验，木板、棉布均放置在水平桌面上。

（1）为测出木块所受滑动摩擦力大小，应用弹簧测力计沿水平方向拉动木块使其做________运动；
（2）图甲、乙可用来探究滑动摩擦力的大小与________的关系；
（3）完成图甲所示实验时，小明进行了两次正确的操作，两次木块运动的速度分别为v_a、v_b，所受的摩擦力分别为f_a、f_b。已知v_a>v_b，则f_a________f_b（选填“>”、“<”或“=”）；
（4）在探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，小明发现甲、丙两次实验弹簧测力计示数差距较小，下列改进措施可行的有_________
A．增大丙实验中弹簧测力计的拉力
B．仅将丙实验中的木块换成质量更大的木块
C．仅将丙实验中的棉布换成粗糙程度更大的毛巾
D．在丙实验的木块上放一个与乙实验相同的砝码，并将弹簧测力计的示数与乙比较
（5）下图的几次实验中弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的是___________
A. 木块在水平面做匀速直线运动
B. 调节桶内沙子，使木块在水平桌面做匀速直线运动，测出沙和桶的总重（不计绳重及滑轮摩擦）
C. 木块保持静止
D. 木块沿斜面做匀速直线运动

6 . 装有水的容器在大小为10N的拉力F作用下运动，图甲为容器在两段路程运动的示意图，F的方向始终沿着容器运动方向，OP段、MN段均为水平地面。在MN段容器中的水少于OP段，容器在OP段、MN段的“速度-时间”图像如图乙所示。
（1）容器在OP段和MN段受到摩擦力分别为f₁、f₂，则f₁___________ f₂（选填“>”“=”或“<”）；
（2）OP段和MN段的水平地面，粗糙程度___________ （选填“相同”、“不相同”），依据是___________ ；
       
（3）小明同学用一块干的棉质抹布擦桌子，他感觉擦的不干净，于是将这块抹布浸湿后再擦，发现不但桌子擦的干净了，同时感觉抹布与桌子的摩擦力明显变大，于是他想：是因为压力变大导致摩擦力变大，还是因为棉质抹布浸湿了导致摩擦力变大了呢？请你帮他设计对比实验，探究“抹布的干湿对滑动摩擦力是否有影响”；
①现有两块完全相同的抹布，为了完成实验，你还需要：___________ ；
②实验步骤：___________ 。

7 . 在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，小明设计了如下方案。

实验 步骤	实验条件		弹簧测力计的示数
	压力情况	接触面情况
1	木块	木板
2	木板上放1个钩码
3	木板上放2个钩码
4	木板	棉布
5	木板上放1个钩码
6	木板上放2个钩码
7	木板	毛巾
8	木板上放1个钩码
9	木板上放2个钩码

（1）通过表中2、5、8三次实验，可以探究滑动摩擦力大小与______的关系；
（2）用弹簧测力计水平拉木块儿，在接触面上匀速滑动时，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等，依据是______；
（3）实验过程中，当弹簧测力计的示数为0.6N时，木块未被拉动，此时木块所受的摩擦力______（选填“大于”“等于”或“小于”）0.6N。

8 . 小祥对冬奥会冰壶运动员擦冰的情景（如图甲）给留下了深刻的印象。于是想探究冰壶所受滑动摩擦力的大小与什么因素有关。他找来两个冰壶、一块玻璃板（模拟冰面）和足量的碎冰粉末做了如下实验。

（1）小祥把冰壶放在水平玻璃板上，用弹簧测力计沿水平方向___________拉动冰壶，根据___________原理，此时弹簧测力计示数等于冰壶所受滑动摩擦力的大小；
（2）通过比较A、C两次实验，可初步得到结论：当___________（选填“接触面粗糙程度”或“接触面面积”）相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；
（3）本实验的主要研究方法是控制变量法。下列探究中也用到此方法的是___________；
A. 研究串、并联电路中的电流规律时，把电流比作水流
B. 探究声音的传播条件时，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到闹钟的声音逐渐变小，由此推理真空不能传声
C. 研究液体压强的影响因素时，用压强计中的U形管两侧液面的高度差反映压强大小
D. 探究电流与电压的关系时，保持电阻阻值不变
（4）实验中，小祥发现弹簧测力计示数很难稳定，便设计图丙方案进行实验（忽略定滑轮摩擦），此时冰壶所受摩擦力的方向为水平向___________（选填“左”或“右”）。当传送带运动逐渐变快时，弹簧测力计的示数___________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

9 . 在水平的实验桌上有如图所示的实验装置，一个长方体木块（长、宽、高均不等，各表面的粗糙程度相同且面积已知）平放在水平长木板上。忽略定滑轮的摩擦，请利用该装置设计实验证明滑动摩擦力的大小与接触面积无关。

（1）将以下的实验步骤补充完整：
①将木块平放在水平长木板上，调节滑轮的高度，使通过滑轮的细线一端竖直拉紧弹簧测力计的挂钩，另一端沿水平方向拉紧长木板上的木块。再沿水平方向拉动长木板，弹簧测力计指针的位置稳定后，记录接触面积S和弹簧测力计的示数F；
②___________，弹簧测力计指针的位置稳定后，记录接触面积S和弹簧测力计的示数F；
③根据f =__________，分别得出两次实验中滑动摩擦力f的大小并记录。
（2）画出实验数据记录表格_______。

10 . 某小组探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。

（1）如图（a），用弹簧测力计拉动木块在水平木板上做______运动时，弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小，从图中读出弹簧测力计的示数为______N；
（2）按上述操作进行多次实验，每次实验前都将木板的上表面用不同型号砂纸均匀打磨，其他器材不变，这样做的目的是探究滑动摩擦力大小与______的关系；
（3）用拉力传感器替代弹簧测力计，采用如图（b）所示的装置继续探究。装置中定滑轮的作用是改变拉力的______。实验时，传送带顺时针转动，每隔10s在木块上添加一个砝码，与拉力传感器所连接的计算机可自动生成拉力F随时间t变化的图像，如图（c）所示。分析图像可以得出的结论是______；
（4）在实验结束后，同学们想到推动书柜之前先将书柜里的书取出来，这样可以通过________的方法减小滑动摩擦力。