1 . 在探究性学习活动中，某学习小组做了以下关于压强的实验探究。

（1）用图A所示的器材进行液体压强大小影响因素的实验探究。将压强计的探头分别放在a点和b点，发现在___________点时，压强两端的高度差大，说明同种液体中压强随___________的增大而增大。将压强计的探头分别放到___________点和___________点可以研究液体压强与液体密度的关系；
（2）在图B容器内装有密度为的液体，他们受到上面实验的启发，要想得到液面下深度h处的压强，可以设想这里有一个水平放置的“平面”，平面的面积为S。这个平面以上的液柱对平面的压力等于液柱所受的重力。因此，液面下深度h处的压强为p=___________（写出推导过程）；
（3）由（2）推导出的表达式，___________（选填“能”或“不能”）应用于大气压强；
（4）如图是测量大气压强的实验装置，玻璃管长约1米，槽内装有水银；

①将玻璃管从竖直位置适当向右侧倾斜，玻璃管内外水银面的高度差___________（选填“大于”、“小于”或“等于”）760mm；
②在实验中，若玻璃管内混入少量空气，所测的大气压值偏___________；
③将此装置从山脚移到山顶，管内外水银面高度差变___________。

2 . 如图1做“托里拆利实验”测量大气压。

（1）实验中玻璃管内水银面的上方是______，是大气压支持管内水银柱h（管内外水银面的高度差）不会下落，大气压的数值等于这段水银柱产生的压强。标准大气压等于______cm高水银柱产生的压强，约为______Pa；
（2）当玻璃管倾斜放置时，水银柱的高度h______，水银柱的长度______；（变大、变小、不变）
（3）若换用较粗或较细的玻璃管进行实验，实验结果与玻璃管粗细______（有、无）关；
（4）若实验中玻璃管内进有小量的空气，则测量出大气压的数值______（大于、小于、等于）真实值；
（5）如果用水做托里拆利实验，标准大气压能支持水柱的最大高度约为______m，利用这个道理做成了抽水机；
（6）在把图2选自物理课本中的“自制气压计”由一楼带到十八楼的活动中，观察到玻璃管内水柱的高度将______（上升、下降、不变），说明大气压随高度增加而______（增大、减小、不变）；
（7）如图3所示，在图2的基础上再用一根玻璃管水平对着竖直玻璃管上端管口吹气，则竖直玻璃管内水柱的高度将______（上升、下降、不变）；
（8）水的沸点随大气压增大而______（升高、降低、不变），利用这个道理做成了压力锅。

6 . 表1：海拔与大气压的关系                           表2：大气压与水的沸点的关系

海拔/km	大气压/（）		大气压/（）	水的沸点/℃
0	1.01		1.01	100
2	0.80		0.71	90
4	0.62		0.44	80
6	0.47		0.36	75

（1）通过表1、2判断海拔五千多米处水的沸点可能是______；
A．75℃       B．83℃       C．92℃       D．100℃
（2）若要在海拔五千多米处把水的沸点提高到100℃，你的方法是______，依据是______；
（3）如图所示，瓶口扎上橡皮膜，把一定质量的气体密封在玻璃瓶内，小明把此瓶从甲地带到海拔更高的乙地，发现橡皮膜______（选填“向上凸出”、“向下凹进”或“不变”），其原因______；

（4）如果有人在海拔更高的乙地做托里拆利实验，实验装置如图所示，测得当地大气压等于______mm高的水银柱所产生的压强。如果用更粗点的玻璃管做托里拆利实验，测得的大气压值______（选填“变大”、“变小”、“不变”）。

10 . 如图所示的实验。

（1）甲图：在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口用力吸气，并将手指移开，这时乒乓球____________掉下（选填“会”或“不会”），因为吸气使漏斗的导管内气压__________（选填“变大”或“变小”）。
（2）乙图：电风扇向左方吹风，小车便朝_________（选填“左方”或“右方”）运动起来，说明物体间力的作用是____________的；电风扇停止吹风时，小车会_____________选填“停下来”或“继续运动一小段”）。
（3）丙图：连通器中装入同种液体，液体不流动时，连通器中各部分液体的液面总保持_____________，生活中利用连通器原理的例子有：____________（写一个即可）。
（4）丁图：若将该瓶中装入适量的水，从细管上端吹入少量气体会使水沿玻璃管上升到瓶口以上，此时瓶内气压p₁____________（选填“大于”、“等于”或“小于”）瓶外气压p₂，当拿着它从1楼到15楼会发现细管中的水柱高度___________（选填“上升”、“下降”或“不变”）。