1 . 如图，甲图是王亚平在空间站弹奏《茉莉花》的情景，她听到的琴声是由__________的振动产生的；乙图是叶光富用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》的情景，“葫芦丝”是靠__________的振动发声的，“葫芦丝”按不同的孔，可以改变声音的__________；我们只听声音就能根据__________分辨出这是用哪种乐器弹奏的。（后两空选填“音调”、“响度”或“音色”）

2 . 在敲响大钟时，有同学发现停止对大钟的撞击后，大钟仍“余音未止”其主要原因是（　　）

A．钟虽已停止振动，但空气仍在振动	B．人的听觉发生“延长”的缘故
C．一定是钟声的回声	D．有余音说明说明大钟还在振动

3 . 小明在家里吹奏笛子，悠扬的笛声是由空气柱________产生的，他抬起不同的手指，通过改变空气柱的长度，从而使笛声的_________发生变化。用香樟树叶卷成圆筒，把其中一端稍稍捏扁，就可吹响，该声音主要是由_________（树叶/空气柱）振动产生的。同一片叶子可以卷成小筒，也可卷成较大的筒，两者相比，用小筒吹出声音的音调_________（较高/较低/相同）。

4 . 在“声现象”一章的学习中，老师在课堂上和大家一块完成以下几个实验：

①如图甲：把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起。
②如图乙：把正在响铃的电铃放在玻璃钟罩内，逐渐抽出其中空气，发现铃声明显减小。
③如图丙：拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度
（下述填写研究方法的均选填序号）
①控制变量法
②等效替代法
③转换法
④理想模型法
⑤科学推理法
（1）图___________实验说明声音是由物体振动产生的。该实验运用的研究方法是___________；
（2）图乙实验进一步推理可以得出真空___________传声（选填“能”或“不能”），该实验运用的研究方法是___________；
（3）图丙是在探究声音的音调跟___________的关系，若想使刻度尺发出的声音响度更大，该实验运用的研究方法是___________。则可用更大的力度拨动刻度尺，使其振动的___________（选填“频率”或“幅度”）增大。

5 . 如图所示，是某同学自制的二胡。演奏时用弓拉动琴弦，琴声是琴弦______产生的。手指按压琴弦不同位置可以改变声音的______；底部用可乐罐制成的琴筒贴有薄膜并开有3个音窗，琴筒是用来增加发出声音的______。

6 . 用大小不同的力敲击音叉，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开，这个实验可以用来探究（　　）

A．声音产生的原因

B．声音能否在固体中传播

C．音调是否与频率有关

D．响度是否与频率有关

7 . 为研究声音是如何产生的，小明同学进行系列的实验研究。     

（1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明___________；乒乓球在实验中起到什么作用？___________；
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明___________；
（3）若在月球上做上述两个实验，图乙中的乒乓球___________（会/不会）弹起；原因是___________；
（4）把音叉微小的振动放大为看乒乓球是否被弹开，这种研究问题的方法为___________法。
A.推理     B.类比       C.控制变量       D.转换

8 . （1）如图（1），用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹起___________，便于观察。在实验操作过程中，小丽同学采用：先将音叉离开乒乓球一定距离敲击音叉，然后再靠近乒乓球；小刚同学采用：先将音叉贴近乒乓球，然后再敲击音叉，观察现象。你认为两个同学的操作合理的是_______，说明理由 ________。
（2）如图（2），两个完全相同的音叉放在水平桌面上，小槌敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，此实验说明 _______（选填“桌面”、“小槌”或“空气”）可以传声。
（3）若把这两个实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起的是图 ________，原因是 ___________。

9 . 空调工作时由于 ___________会发出声音，这对我们来说是噪声，遥控器通过发射 ___________外线将空调切换成“睡眠”模式，可以在 ___________处减弱噪声。

10 . 期中考试时，监考教师会强调考试要求，老师发出的声音是由于声带______产生的，通过______传入考生的耳朵的。声音在不同介质中的传播速度是______（相同/不同）的。