1 . 八年级九班同学探究与声音有关的实验
他们首先做了如下几个实验:
实验一、用手摸喉头,发声时,手在振动
实验二、用薄塑料片在塑料梳子的齿上划发声时,感觉手在振动
实验三、打击音叉,把发声音叉的尖端接触水面,激起水花
实验四、把刻度尺的一端紧压在桌面上,另一端伸出桌面,拨动刻度尺使它振动发声
(1)他们发现这些发声物体的共同特征是:_______ ,物理学把这种由几个现象得到一个共同结论的方法称为归纳法.
(2)音叉发声振动不易观察到,通过激起水花将振动放大反映出来,物理学上把这种方法称为________ .
(3)小玉发现,轻拨与重拨钢尺,钢尺发出声音的大小不同.他继续用刻度尺探究声音的响度与振幅的关系,如图所示.记录的数据如下:
小马发现他收集的数据有问题,请你帮他指出来存在的问题是:________ .
经过改正后,他们得出了正确的结论:________ .
(4)小张发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同.他选择如图A所示的器材进一步探究,但忘记记录现象了.请帮他完成实验记载用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次,第一次快些,第二次慢些,则第________ 次发出的声音的音调高;如图B所示,用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划两次,则________ 把梳子发出的声音的音调高.
(5)小马等同学在探究出上述问题之后,又提出这样一个问题:声音是怎样从发声物体传播到远处的?
针对这一问题,他们经过认真地思考,提出了两种猜想:①声音要传播出去,需要东西做媒介;②声音要传播出去,不需要什么东西做媒介究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下的两个实验:
A.两张课桌紧紧挨在一起.小丽轻敲桌面,小冬把耳朵贴在另一张桌子上.
B.两张桌子拉开,又进行了一次实验
①小马发现两个小实验的结果不同,其不同的地方是____ .得出的实验结论验证了其中猜想____ 是正确的.
②探究问题的过程通常有下列步骤:
A、猜想假设;B、分析归纳;C、得出结论;D、实验研究;E、提出问题.
你认为小马他们的后一次探究活动依次采取的步骤是________ (填步骤前的英文字母)
他们首先做了如下几个实验:
实验一、用手摸喉头,发声时,手在振动
实验二、用薄塑料片在塑料梳子的齿上划发声时,感觉手在振动
实验三、打击音叉,把发声音叉的尖端接触水面,激起水花
实验四、把刻度尺的一端紧压在桌面上,另一端伸出桌面,拨动刻度尺使它振动发声
(1)他们发现这些发声物体的共同特征是:
(2)音叉发声振动不易观察到,通过激起水花将振动放大反映出来,物理学上把这种方法称为
(3)小玉发现,轻拨与重拨钢尺,钢尺发出声音的大小不同.他继续用刻度尺探究声音的响度与振幅的关系,如图所示.记录的数据如下:
实现次数 | 1 | 2 | 3 |
用力大小 | 小 | 大 | 较大 |
尺的振动幅度 | 小 | 大 | 较大 |
尺拍打桌子的声音 | 小 | 大 | 较大 |
经过改正后,他们得出了正确的结论:
(4)小张发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同.他选择如图A所示的器材进一步探究,但忘记记录现象了.请帮他完成实验记载用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次,第一次快些,第二次慢些,则第
(5)小马等同学在探究出上述问题之后,又提出这样一个问题:声音是怎样从发声物体传播到远处的?
针对这一问题,他们经过认真地思考,提出了两种猜想:①声音要传播出去,需要东西做媒介;②声音要传播出去,不需要什么东西做媒介究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下的两个实验:
A.两张课桌紧紧挨在一起.小丽轻敲桌面,小冬把耳朵贴在另一张桌子上.
B.两张桌子拉开,又进行了一次实验
①小马发现两个小实验的结果不同,其不同的地方是
②探究问题的过程通常有下列步骤:
A、猜想假设;B、分析归纳;C、得出结论;D、实验研究;E、提出问题.
你认为小马他们的后一次探究活动依次采取的步骤是
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2018-10-05更新
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233次组卷
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4卷引用:2018-2019学年人教版物理八年级上册 第二章 第1节 声音的产生和传播 同步检测题
2018-2019学年人教版物理八年级上册 第二章 第1节 声音的产生和传播 同步检测题人教版八年级上册物理 第二章 声现象 单元练习题(已下线)【专题】2021-2022学年八年级物理上册课后培优练(沪科版) 第三章 声的世界 单元测试(已下线)【暑假自学课】2023年新八年级物理暑假精品课(人教版) 第07讲 声音的特性
2 . 如图所示,将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上,另一端伸出桌面,拨动刻度尺使其振动,听刻度尺发出的声音.
(1)实验时若保持刻度尺伸出桌面的长度不变,用不同大小的力拨动刻度尺,则这样做的目的是为了探究_____ 与_____ 的关系.
(2)实验时若改变刻度尺伸出桌面的长度,用相同大小的力拨动刻度尺,则这样做的目的是为了探究_____ 与_____ 的关系.
(3)换用钢尺做此实验,钢尺伸出桌面的长度与塑料尺相同,拨动尺子的力也保持相同,则听到声音的主要差异是_____ 不同(填“响度”、“音调”或“音色”).
(1)实验时若保持刻度尺伸出桌面的长度不变,用不同大小的力拨动刻度尺,则这样做的目的是为了探究
(2)实验时若改变刻度尺伸出桌面的长度,用相同大小的力拨动刻度尺,则这样做的目的是为了探究
(3)换用钢尺做此实验,钢尺伸出桌面的长度与塑料尺相同,拨动尺子的力也保持相同,则听到声音的主要差异是
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2018-09-22更新
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547次组卷
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4卷引用:人教新版物理八年级上册《第2章声现象》单元测试题
3 . 小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关.于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.下表是她在实验时控制的有关琴弦条件.
猜想1:弦发声的音调可能与弦的材料有关系.
猜想2:弦发声的音调可能与弦的长度有关系.
猜想3:弦发声的音调可能与弦的横截面积有关系.
通过分析回答下列问题:
(1)为了验证猜想1,应该选用表中编号为__________ 两组实验进行对比分析.
(2)为了验证猜想2,应该选用表中编号为__________ 两组实验进行对比分析.
(3)为了验证猜想3,应该选用表中编号为__________ 两组实验进行对比分析.
(4)此实验的研究方法叫做___________________ .
猜想1:弦发声的音调可能与弦的材料有关系.
猜想2:弦发声的音调可能与弦的长度有关系.
猜想3:弦发声的音调可能与弦的横截面积有关系.
通过分析回答下列问题:
(1)为了验证猜想1,应该选用表中编号为
(2)为了验证猜想2,应该选用表中编号为
(3)为了验证猜想3,应该选用表中编号为
(4)此实验的研究方法叫做
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4 . 在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行研究,经过和同学们讨论,提出了以下猜想:
猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关;
猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关;
猜想三:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关.
为了验证上述猜想是否正确,他们找到了下表所列9种规格的琴弦,因为音调的高低取决于声源振动的频率,于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.
(1)为了验证猜想一,应选用编号为________ 、________ 、________ 的琴弦进行实验.
为了验证猜想二,应选用编号为________ 、________ 、________ 的琴弦进行实验.
表中有的材料规格还没填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容.请在表中填上所缺数据:_________
(2)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能还与琴弦的松紧程度有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作是____________________________________________________ .
(3)课本中所涉及的探究实验中,有些实验的研究方法与上述方法类似,例如:____________________ .
猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关;
猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关;
猜想三:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关.
为了验证上述猜想是否正确,他们找到了下表所列9种规格的琴弦,因为音调的高低取决于声源振动的频率,于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.
(1)为了验证猜想一,应选用编号为
为了验证猜想二,应选用编号为
表中有的材料规格还没填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容.请在表中填上所缺数据:
(2)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能还与琴弦的松紧程度有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作是
(3)课本中所涉及的探究实验中,有些实验的研究方法与上述方法类似,例如:
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5 . 小华和小刚用棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”.以下是他们对“土电话”的探究.
他们用“土电话”能实现间的通话,这表明________ .
两人位置不变,以相同的响度讲话,改用细金属丝连接,则听到的声音就大些.这一实验表明________ .
小华和小刚利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦,又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动.他们选用的琴弦长度、材料在如图中标出(其中琴弦的直径关系:),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致.
①若他们想探究“音调的高低与琴弦材料”的关系应选择琴弦_____ (从“”、“”、“”或“”中选两根).
②若选择琴弦和,则是为了研究音调的高低与________ 的关系.
他们用“土电话”能实现间的通话,这表明
两人位置不变,以相同的响度讲话,改用细金属丝连接,则听到的声音就大些.这一实验表明
小华和小刚利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦,又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动.他们选用的琴弦长度、材料在如图中标出(其中琴弦的直径关系:),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致.
①若他们想探究“音调的高低与琴弦材料”的关系应选择琴弦
②若选择琴弦和,则是为了研究音调的高低与
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2018-09-08更新
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1988次组卷
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4卷引用:【专题】2021-2022学年八年级物理上册课后培优练(人教版)第二章 声现象 课时2.2声音的特性
(已下线)【专题】2021-2022学年八年级物理上册课后培优练(人教版)第二章 声现象 课时2.2声音的特性(已下线)【专题】2022-2023学年八年级物理上学期同步精品课堂(沪科版)第三章 声的世界 3.2.1声音的特性(练习)人教版2018-2019学年度第一学期八年级上册物理第二章_声现象单元检测试题山东省青岛市二中2018-2019学年度第一学期人教版八年级物理上册第一、二章(机械远动+声现象)综合检测试题
6 . 在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行研究.经过和同学们讨论,提出了猜想,并进行了实验验证:为了验证猜想是否正确,他们找到了下表所列9种规格的琴弦,因为音调的高低取决于声源振动的频率,于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.
(1)为了验证猜想一,选用编号为A、D、E的琴弦进行实验.那么猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与________________ 有关.为了验证猜想二,选用编号为A、B、C的琴弦进行实验.那么猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与____________ 有关.
(2)表中有的材料规格还没填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容.请在表中填上所缺数据.
猜想三:_____________________________________________ .
(3)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能还与琴弦的松紧程度有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作是:__________________________ .
(4)在上述探究中所用的研究方法是______________ .
(1)为了验证猜想一,选用编号为A、D、E的琴弦进行实验.那么猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与
(2)表中有的材料规格还没填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容.请在表中填上所缺数据.
猜想三:
(3)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能还与琴弦的松紧程度有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作是:
(4)在上述探究中所用的研究方法是
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2018-09-04更新
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812次组卷
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2卷引用:2018年秋沪科版(安徽)八年级上册物理练习:第三章达标测试题
7 . 在学习吉他演奏的过程中,小丽发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素影响,经过与同学们讨论,提出了以下猜想:
猜想1:琴弦发出音调的高低,可能与琴弦的横截面积有关
猜想2:琴弦发出音调的高低,可能与琴弦的长短有关
猜想3:琴弦发出音调的高低,可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确,他们找到下表列出的几种规格的琴弦进行实验.
(1)为了验证猜想1,应控制琴弦的长短和________ 不变,改变琴弦的________ . 这种研究问题的方法叫___________ 法.所以验证猜想1,应选用编号为________ 的两根琴弦进行探究.
(2)选用编号为DE的琴弦进行探究,是为了验证猜想_____ .
(3)选用编号为BC的琴弦能探究发出声音的音调跟什么因素有关吗?______ ,理由是__________
猜想1:琴弦发出音调的高低,可能与琴弦的横截面积有关
猜想2:琴弦发出音调的高低,可能与琴弦的长短有关
猜想3:琴弦发出音调的高低,可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确,他们找到下表列出的几种规格的琴弦进行实验.
(1)为了验证猜想1,应控制琴弦的长短和
(2)选用编号为DE的琴弦进行探究,是为了验证猜想
(3)选用编号为BC的琴弦能探究发出声音的音调跟什么因素有关吗?
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2018-09-03更新
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474次组卷
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4卷引用:2018年秋人教版八年级上册物理第2章期末专题复习:2.2声音的特征
8 . 小明同学将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边.如图所示,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢;改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,注意使钢尺两次的振动幅度大致相同.
小明的实验活动的目的是探究什么?
小明这次实验探究能得出什么结论?
利用该图还可以进行哪些有关声音的探究实验.请举一例
小明的实验活动的目的是探究什么?
小明这次实验探究能得出什么结论?
利用该图还可以进行哪些有关声音的探究实验.请举一例
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9 . 利用一把钢尺来证明音调的高低与什么因素有关.
(1)操作方法:①_____ ②_____ .
(2)实验结论:_____ 决定着音调的高低,发声体_____ ,音调就越高;反之,音调越低.
(1)操作方法:①
(2)实验结论:
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10 . 探究:
探究音调与响度
提问:音调与响度有什么关系?
猜想:
设计、进行实验:
器材:断钢锯条,硬纸片.
步骤:
1.如图所示用硬纸片在钢锯齿上滑动,滑动速度越大,硬纸片振动的频率____ ,发出声音的音调__ ,这说明音调是由_____ 决定的.
2.如图所示,用一只手将钢锯条压在桌沿上(也可用塑料尺代替),另一只手轻拨锯条一端,听其响度;再用力拨动锯条,这时锯条的振幅_______ ,听其响度_____ ,这说明响度与_____ 有关.
探究音调与响度
提问:音调与响度有什么关系?
猜想:
设计、进行实验:
器材:断钢锯条,硬纸片.
步骤:
1.如图所示用硬纸片在钢锯齿上滑动,滑动速度越大,硬纸片振动的频率
2.如图所示,用一只手将钢锯条压在桌沿上(也可用塑料尺代替),另一只手轻拨锯条一端,听其响度;再用力拨动锯条,这时锯条的振幅
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