(甲)白①才逸气高,与陈拾遗②齐名,先后合德。其论诗云:“梁陈以来,艳薄③斯极,沈休文④又尚以声律。将复古道,非我而谁与⑤?”故陈、李二集,律诗殊少。尝言:“兴寄深微,五言不如四言,七言又其靡也,况使束于声调俳优⑥哉!”故戏杜曰:“饭颗山头逢杜甫,头戴笠子日卓午⑦。借问何来太瘦生,总为从前作诗苦。”盖讥其拘束也。
(节选自唐代孟启《本事诗》)
(乙)余坐幽燕狱中无所为,诵杜诗,稍习诸所感兴,因其五言,集为绝句。久之,得二百首,凡吾意所欲言者,子美先为代言之。日玩之不置,但觉为吾诗,忘其为子美诗也。乃知子美非能自为诗,诗句自是人情性中语,烦子美道耳。子美于吾隔数百年而其言语为吾用非情性同哉?昔人评杜诗为诗史,盖其以咏歌之辞,寓纪载之实,而抑扬褒贬之意,灿然于其中,虽谓之史可也。予所集杜诗,自余颠沛以来,世变人事,概见于此矣。是非有意于为诗者也,后之良史尚庶几有考焉。
(文天祥《集杜诗自序》节选)
【注】①白:即李白。②陈拾遗:即陈子昂。③薄:浅薄。④沈休文:即沈约,南朝文学家。⑤与:同“欤”,语气词。⑥声调俳优:指声调格律。⑦卓午:正午。1.下列选项中,加点字意思相同的一项是( )
A.先后合 |
B.七言又其 |
C. |
D.烦子美 |
A.子美于吾隔数百年/而其言语为吾用/非情性同哉? |
B.子美于吾/隔数百年而其言语/为吾用非情性同哉? |
C.子美/于吾隔数百年而其言语为吾用/非情性同哉? |
D.子美于吾隔数百年/而其言语为吾用非情性/同哉? |
(1)将复古道,非我而谁与?
(2)而抑扬褒贬之意,灿然于其中,虽谓之史可也。
4.研读甲乙两文,说说李白和文天祥两人对杜诗评价的角度有何不同?请结合文本具体分析。
【甲】
题卢沟晓月图
[明]赵宽
银河半落长庚①明,城高万户皆鸡声。
长桥卧波鳌②背耸,上有车马萧萧行。
苍烟淡接平芜③迥④,沙际朦胧见人影。
举头一望天宇高,残月苍苍在西岭。
【乙】石桥铭并序
[唐]张嘉贞
赵郡汶河石桥,隋匠李春之迹⑤也。制造奇特,人不知其所以为。
试观乎其穹隆⑥崇,豁然无楹⑦,吁可怪也!蹴两涯,嵌⑧四穴,盖以杀⑨怒水之荡突,虽怀山⑩而固护焉。非夫深智远虑,莫能创⑪是。其栏槛华柱,锤斫⑫龙兽之状,蟠绕拏踞⑬,睦盱⑭翕忽,若飞若动,又足畏乎!
夫通济利涉⑮,三才⑯一致。天河临乎析木⑰,徒闻于耳,不见于目。
(有改动)
①长庚:即“启明星”。②鳌:传说中海里的大龟或大鳖。③平芜:草木丛生的平旷原野。④迥:远。⑤迹:这里指李春遗留下来的桥梁。⑥穹隆:本指天空中央高而四周低。这里指桥身呈弧拱形。⑦楹:柱子。⑧嵌:设置。⑨杀:减削。⑩怀山:本指四面环水之山,这里指洪水滔天。⑪创:创造。⑫锤斫:雕刻。⑬踞:蹲或坐。⑭眭盱(suīxū):形容龙兽矫健的样子。⑮通济利涉:意为有利交通。济、涉,均指渡水。⑯三才:古时天、地、人谓之三才。这里指天上与地下。⑰析木:古人将析木看作天河的桥梁。⑱京:大。1.甲诗首联中哪两个短语照应题目中的“晓”字?
2.展开联想与想象,用生动的语言描绘甲诗尾联呈现的画面。
3.根据表格提示,写出加着重号词语的语境义。
句子 | 释义方法 | 语境义 |
联想《题西林壁》中的“题”。 | ① | |
联想《桃花源记》中的“豁然”。 | ② | |
联想《鱼我所欲也》中的“蹴”。 | ③ | |
盖以杀怒水之 | 联系整个句子的意思。 | ④ |
4.用“/”给乙文中画波浪线部分断句。(标三处)
目所见者工所难者比于是者莫之与京。
5.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)制造奇特,人不知其所以为。
(2)非夫深智远虑,莫能创是。
6.将乙文中第2段结尾处的叹号改为句号好不好?请说明理由。
7.同样写桥的功用,甲诗画横线句子通过描写
赠高竹有外侄①
[宋]叶适
娶女已为客,参②翁又别行。
相随小书卷,开读短灯檠③。
野影晨迷树,天文④夜照城。
须将远游什⑤,题寄老夫评。
(选自《宋诗鉴赏词典》,上海辞书出版社,2015年版)
[注释]①外侄:女婿。高竹有是诗人的女婿。下文的“翁”“老夫”都是指诗人自己。②参:参拜行礼。③灯檠(qíng):灯。④天文:月亮星辰之光。⑤远游什:游学途中写的诗文。【乙】
送何太虚北游序
[元]吴澄
士可以游乎? “不出户,知天下”①,何以游为哉!士可以不游乎?男子生而有志乎四方也,而何可以不游也!夫子②,上智也,适周而问礼,在齐而闻韶,自卫复归于鲁,而后《雅》《颂》各得其所也③。夫子而不周不齐不卫也则犹有未问之礼未闻之韶未得所之《雅》《颂》也。上智且然,而况其下者乎?士何可以不游也!若夫山川风土、民情世故,非博其闻见于外,虽上智亦何能悉知也?故寡闻寡见,不免孤陋之讥。取友者, 一乡未足, 而之一国;一国未足,而之天下,犹以天下为未足,而尚友古之人焉。陶渊明所以欲寻圣贤遗迹于中都也。然则士何可以不游也?
(选自《金元文选》,人民文学出版社,2021年版,有删改)
[注释]①“不出户”二句:语出老子《道德经》。下文“老氏”指老子。②夫子:指孔子。下文“圣人”亦指孔子。③“适周”四句:孔子曾到周向老子问礼;后在齐听到虞舜时的音乐,三月不知肉味;最后从卫国回归鲁国,整理出《雅》 《颂》这类高雅乐曲。1.对诗文理解错误的一项是 ( )
A.甲诗中的“小”不是指书卷的尺寸较小,而是表明游学所带的书卷不多。 |
B.甲诗的结尾,诗人语气殷切,希望女婿将游学途中写的诗文寄给自己评赏。 |
C.乙文中对于“游”,作者更偏向于老子的观点——“不出户,知天下”。 |
D.乙文中举陶渊明的例子,意在证明古人会去游览圣贤遗迹,以圣贤为友。 |
A.夫子而不周不齐不卫,也则犹有未问之礼,未闻之韶未得,所之《雅》《颂》也。 |
B.夫子而不周不齐不卫也,则犹有未问之礼,未闻之韶,未得所之《雅》《颂》也。 |
C.夫子而不周不齐不卫也,则犹有未问之礼,未闻之韶未得,所之《雅》《颂》也。 |
D.夫子而不周不齐不卫,也则犹有未问之礼,未闻之韶,未得所之《雅》《颂》也。 |
上智且然,而况其下者乎?士何可以不游也!
4.云堇同学想参加暑期游学夏令营,妈妈觉得没有意义。结合诗文,帮助劝说云堇的妈妈。
4 . 海水盐①
[明]宋应星
凡海水自具咸质。海滨地,高者名潮墩,下者名草荡,地皆产盐。同一海卤传神,而取法则异。一法:高堰地②,潮波不没者,地可种盐。种户各有区画经界,不相侵越。度诘朝③无雨,则今日广布稻麦稿灰及芦茅灰寸许于地上,压使平匀。明晨露气冲腾,则其下盐茅勃发。日中晴霁,灰、盐一并扫起淋煎。一法:潮波浅被地,不用灰压,候潮一过,明日天晴,半日晒出盐霜,疾趋扫起煎炼。一法:逼海潮深地,先堀④深坑,横架竹木,上铺席苇,又铺沙于苇席之上。俟潮灭顶冲过,卤气由沙渗下坑中。撤去沙、苇,以灯烛之,卤气冲灯即灭,取卤水煎炼。总之功在晴霁。若淫雨连旬,则谓之盐荒。又淮场地面,有日晒自然生霜如马牙者,谓之大晒盐。不由煎炼,扫起即食。海水顺风飘来断草,勾取煎炼,名蓬盐。凡蓬草盐,不可常期,或数年一至,或一月数至。
凡盐,见水即化,见风即卤,见火愈坚。凡收藏不必用仓廪,盐性畏风不畏湿。地下叠稿三寸,任从卑湿无伤。周遭以土砖泥⑤隙,上盖茅草尺许,百年如故也。
【注释】①选自《天工开物》,有删节。②高堰地:挡水的高坝地。③诘朝:明晨。④堀:kū,掘,挖。⑤泥:这里作动词,涂上或填塞的意思。1.下列加点词语的意义和用法一致的一项是( )
A.凡海水自 |
B. |
C. |
D. |
本文总结三种制盐能否成功的共同影响因素的句子是“①
3.下列对原文内容的理解和分析,正确的一项是( )
A.海滨地势高的潮墩和地势低的草荡都能出产盐,但制取海盐所用的方法却各不相同。 |
B.在潮水不能浸没的高堰地取盐,需先挖深坑,横架竹木,铺上席苇,上面再铺沙子。 |
C.淮场地面经过日晒凝结的像马牙硝那样的“蓬盐”,不需再次煎炼,扫起来就可食用。 |
D.地上铺大约三寸厚的稻草杆,周围再用砖砌上,这样保存的盐永远都不会发生变质。 |
孔子游于缁帷之林,休坐乎杏坛之上①。弟子读书,孔子弦歌鼓琴。奏曲未半,有渔父者,下船而来,须眉交白,
(《庄子·渔父》)
【材料2】《庄子》书凡述孔子,皆是寓言,渔父不必有其人,杏坛不必有其地。即有之,亦在水上苇间、依陂
(明末清初·顾炎武《日知录》)
【材料3】杏坛在先圣殿前,B.即先圣教授堂之遗址也……宋天圣二年(1024),传大父中宪监修祖庙,增
(《孔氏祖庭广记》元·孔子51代孙孔元措)
【材料4】杏坛在宋以前,本为庙殿旧址。宋天禧间(1017-1021),四十五代孙道辅监修祖庙,移殿于北。不欲毁其古迹,因庄子有“孔子游于缁帷之林,休坐乎杏坛之上”语,乃除地为坛,环植以杏,
(《阙里文献考》清·孔子69代孙孔继汾)
【注释】①西晋司马彪注:缁帷,黑林名也。杏坛,泽中高处地。②祖庙:以孔子故居建造的祭祀孔子的庙,孔庙初建于公元前478年,位于今山东曲阜,曲阜为古鲁国国都。1.用现代汉语写出下列加点词在句中的意思。
(1)
(3)增
2.用“/”给文中画线句设计朗读停顿。(每句限一处)
A.不在鲁国之中也明矣。 B.即先圣教授堂之遗址也。
3.“杏坛”位于何处?概括材料中的不同说法并结合材料简述理由。
4.结合材料与下列关于“杏坛”的句子,仿照示例,为“杏坛”释义。
句子1:潘岳花阴覆杏坛,门生参谒绛纱宽。(宋·王禹偁《赠浚仪朱学士》) 句子2:天下英才尽孔门,杏坛设教簇如云。(明·梁辰鱼《浣纱记》) 句子3:春华秋实杏坛飘香;滋兰树蕙桃李芬芳。(现代对联) |
【杏坛】
5.“寻找杏坛”专题探究汇报会中,小组将介绍“孔庙杏坛”,请根据材料写一段150字以内的介绍词。(提示:可从修建、命名、意义等角度介绍)
6 . 杨尚希,弘农人也。父承宾,商、直、淅三州刺史。尚希龆龀而孤。年十一,辞母请受业长安。涿郡卢辩见而异之,令入太学,专精不倦,同辈皆共推伏。周太祖尝亲临释奠,尚希时年十八,令讲《孝经》,词旨可观。宣帝时,令尚希抚慰山东、河北,至相州而帝崩,与相州总管尉迟迥发丧于馆。尚希出谓左右曰:“蜀公(指相州总管尉迟迥)哭不哀而视不安,将有他计。吾不去,将及于难。”遂夜中从捷径而遁。迟明(天亮),迥方觉,分数十骑自驿路追之,不及,遂归京师。高祖以尚希宗室之望又背迥而至待之甚厚。及迥屯兵武陟,遣尚希督宗室兵三千人镇潼关。寻授司会中大夫。
尚希性弘厚,兼以学业自通,甚有雅望,为朝廷所重。上时每旦临朝,日侧不倦,尚希谏曰:“周文王以忧勤损寿,武王以安乐延年。愿陛下举大纲,责成宰辅,繁碎之务,非人主所宜亲也。”上欢然曰:“公爱我者。”尚希素有足疾,上谓之曰:“蒲州出美酒,足堪养病,屈公卧治之。”于是出拜蒲州刺史,仍领本州宗团骠骑。尚希在州,甚有惠政,复引瀵水,立堤防,开稻田数千顷,民赖其利。开皇十年卒官,时年五十七。
1.解释下列句中加点的词。①涿郡卢辩见而
③尚希
2.用“/”划出下面句子的停顿(停顿有两处)
高祖以尚希宗室之望又背迥而至待之甚厚
3.翻译下列句子
①潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
②尚希性弘厚,兼以学业自通,甚有雅望,为朝廷所重。
4.概括文中杨尚希的形象特点。
7 . 周是修,名德,以字行,泰和人。
洪武末,举明经,为霍邱训导。太祖问家居何为。对曰:“教人子弟,教弟力田。”太祖喜,擢周府奉祀正。逾年,从王北征至黑山,还迁纪善。建文元年,有告王不法者,官属皆下吏。是修以尝谏王得免,改衡府纪善。衡王,惠帝母弟,未之藩。是修留京师,预翰林纂修,好荐士,陈说国家大计。
燕兵渡淮,与萧用道上书指斥用事者。用事者怒,共挫折之,是修屹不为动。京城失守,留书别友人江仲隆、解缙、胡靖、萧用道、杨士奇,付以后事。具衣冠,为赞系衣带间。入应天府学,拜先师毕,自经于尊经阁,年四十九。燕王即帝位,陈瑛言是修不顺天命,请追戮。帝曰:“彼食其禄,自尽其心,勿问。”
是修外和内刚,志操卓荦。非其义,一介不苟得也。尝曰:“忠臣不计得失,故言无不直;烈女不虑死生,故行无不果。”尝辑古今忠节事为《观感录》。其学自经史百家,阴阳医卜,靡不通究。为文援笔立就而雅赡条达。初与士奇、缙、靖及金幼孜、黄淮、胡俨约同死。临难,惟是修竟行其志云。
(选自《明史》列传·卷三十一,选做材料时有删改)
1.下列加点字解释有误的一项是( )A.洪武末, |
B. |
C. |
D.自 |
周是修,名德,以字行,泰和人。
A.皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》) |
B.固以怪之矣(《史记·陈涉世家》) |
C.生物之以息相吹也(《北冥有鱼》) |
D.属予作文以记之(《岳阳楼记》) |
(1)用事者怒,共挫折之,是修屹不为动。
(2)忠臣不计得失,故言无不直;烈女不虑死生,故行无不果。
4.请结合文章,概括周是修的人物形象。
游鲦亭记
〔宋〕欧阳修
禹之所治大水七,岷山导江,其一也。江出荆州,合沅湘,合汉沔,以输之海。其为汪洋诞漫,蛟龙水物之所凭,风涛晦冥之变怪,壮哉!是为勇者之观也。
吾兄晦叔①,为人慷慨,喜义勇,而有大志,能读前史,识其盛衰之迹。听其言,豁如也。困于位卑,无所用以老,然其胸中亦已壮矣。夫壮者之
今吾兄
夫视富贵而不动处卑困而浩然其心者真勇者也。然则水波之涟漪,游鱼之上下,其为适也,与夫庄周所谓惠施游于濠梁之乐②,何以异!乌③用蛟龙变怪之为壮哉!故名其亭曰“游鲦亭”。
【注释】①晦叔:欧阳修同父异母的兄长欧阳昺,字晦叔。②庄周所谓惠施游于濠梁之乐,庄子与惠子的故事。二人在濠梁之上游玩,庄子感知到鲦鱼的快乐。③乌:何。1.同学们在阅读本文时进行了讨论,根据文章内容,选择最合理一项( )
A.作者第一段介绍岷山导江,称之为“勇者之观”,“观”可以理解为“景观”。 |
B.作者认为哥哥这样的雄壮之人,只有登上峻伟山峰,面临万里长河,心情才能舒畅。 |
C.“ |
D.欧阳昺“为人慷慨,喜义勇,而有大志,能读前史,识其盛衰之迹”,却“困于位卑,无所用以老”,弟弟欧阳修和他都为此感到愤愤不平。 |
3.请你为划线句断句,限断两处。
夫视富贵而不动处卑困而浩然其心者真勇者也。
4.请回顾学过的古诗词,默写能体现本文“勇者”气韵的两组连续两句,并结合本文与所默写的诗句,简述“勇者”内涵。
墨池准易堂记
【宋】何涉
杨子云,号为名儒,声光赫赫。有宅一区在锦官西郭之隘巷,著书,有墨池存焉。后代追思其贤而不得见,立亭池端,岁时来游,明①所以景行向慕。入魏晋李唐,其历兴衰,独子云之宅岿然不废,亦足以信其才学为世所仰也。
前蜀王建僭立称号,杨宅并墨池纳入官界,为仓庾②地。及宋,淳化甲午李顺寇始乱,隆隆积廪化为灰阜。贼平,用其地改创营坞,以休养卒徒。呜呼,此儒宫弥益污辱!
庆历中,文彦博公为益州尹。有中兴寺僧诣庭言状,公叹惋累日,命吏寻其遗迹,画疆以还其旧。然屋已名龙女堂,池复堙寨矣。方议疏葺,而公遽③迫入觐,事用中寝④。
越明年,提刑司高惟几⑤乘闲独至,睹荒圮渺莽,咨嗟久之。退谕贤僚名卿,集俸余,以图建构。知尹程公闻而说之,命取良材充助其用。尹中布衣道士,亦欣然忘疲,来相助之。遂直北而掌,名曰“准易”,绘子云像于正位南向。池心筑台,置亭其上曰“解嘲”。前距午际,轩楹对起,以须宴会,曰“吐凤”。奇葩杂树,移植交带,垂茗森列,气象蔼蔼。
三月晦,凡土木之事毕成,时庆历八年。
(节选自《全蜀艺文志》,有删减)
【注释】①明:表明,体现。②仓庾:粮仓。③遽:突然。④事用中寝:事情因此中止。⑤高惟几:宋代官员,诗人。1.下列语句中加点词解释有误的一项是( )
A.退 | B.闻而 |
C.直北而 | D.土木之事 |
(1)其历兴衰,独子云之宅岿然不废,亦足以信其才学为世所仰也。
(2)有中兴寺僧诣庭言状,公叹惋累日,命吏寻其遗迹,画疆以还其旧。
3.请结合链接材料及选文内容,探究“墨池文脉”能延续至今的原因。
【链接材料】
元朝初年,官府在洗墨池原址修建了墨池书院。清末(1905年),墨池书院与芙蓉书院合并为成都高等小学堂,1907年改为成都县立中学,1952年易名为成都第七中学校(今成都七中),延续“墨池文脉”,传承“蜀风雅道”。2016年成都高新区新开办一所小学,命名为“墨池书院小学”。
孔子曰:“夫昔者君子比德于玉焉:温润而泽,仁也;缜密以栗①,知②也;廉而不刿③,义也;垂之如坠,礼也;叩之,其声清越以长,其终诎然④,乐也;瑕不掩瑜、瑜不掩瑕,忠也;孚尹⑤旁达,信也;气如白虹,天也;精神
(节选自《<礼记>译解》之《聘义第四十八》,中华书局2016年1月出版)
[注释]①栗:坚硬。②知:同“智”。③廉而不刿:有棱角而不伤人。④诎然:指声音戛然而止。⑤孚尹:形容玉石的色彩、光泽。【乙】
玉壶冰
[唐] 王季友
玉壶知
分形同晓镜,照物掩宵灯。壁映圆光入,人惊爽气凌。
金罍①何
(选自《全唐诗精选》,中国画报出版社2018年11月出版)
[注释]①罍(léi):古代一种盛酒的容器。②瑶席:精美的宴席。③珪瓒(guī zàn):玉柄的酒器。1.下列加点词意思相同的一项是( )
A.精神 |
B. |
C.玉壶知 |
D.金罍何 |
夫昔者君子比德于玉焉。
3.从不同角度分析【甲】【乙】两文中玉的象征意义,并从你读过的古诗文中另选一例,印证你的结论。
玉的象征意义 | |
选文 | 分析并得出结论 |
【甲】 | (1) |
【乙】 | (2) |
(3)另选一例“ |