社团开放日的当天，九年级（2）班的晓帆来社团请求帮忙：
烦恼一：升入初中以来，我的脸上长了很多痘痘，这让我越来越不敢抬头与人交流。
烦恼二：我已经是初中生了，爸爸妈妈还总干涉我的事情，一听他们的唠叨，我就想摔东西。
烦恼三：学校规定在校园内要穿校服，可我不喜欢校服的颜色和款式。
假如你是社团成员，晓帆将这些烦恼吐露给你，你会给他提些什么建议?| A．因为个人的喜好，在学校不穿校服 |
| B．因为不愿意受约束，拒绝代表班级参加比赛 |
| C．因为参加学校大扫除，取消与朋友聚会 |
| D．因为冬季长跑很辛苦，以各种理由请假 |
情境一为激发学习动力，提高学习成绩，班主任根据班级实际情况组成学习帮扶小组，希望同学能在学习上互相帮助。小安却觉得会耽搁自己时间，影响自己的学习。 情境二班级组织小志愿者服务社会公益活动，同学小刚却以生病为由请你和他一起请假去打游戏。 情境三阳阳所在的学校每个月都要举行安全演练。他觉得学校的这一做法很浪费时间，不想参加。 |
(1)看法一：
(2)看法二：
(3)看法三：
4 . 美好的双向奔赴
2024年的春晚洋溢着浓厚的传统文化气息，让中华传统文化再次焕发活力。传统文化到底受不受市民热爱?市民在生活中能否弘扬传统文化?带着这些疑问，某校准备开启项目化实践活动。九年级（1）班确定项目如下：
任务：年轻人眼中的传统文化深度调研；在此基础上拟定一份相关的调研方案。 要求：全班分成三个小组完成；调研时间半个月；注重学生之间的合作与探究。 |
假如你是该班第一小组的一员，请你与同伴一起完成下列任务。
阶段一 聚焦主题 统一思想
组长对调研工作合理安排之后，你和小强、小艾的任务是利用老师的电脑上网查询相关资料。小强拿到电脑就浏览起自己爱看的网络小说，玩起网络游戏。小艾几次劝说，小强都说：“好不容易有机会上网，先玩玩再说。”
(1)见此情景，你准备如何说服小强，让任务能顺利完成?阶段二 参与活动 合作探究
具体实施正如火如茶地进行着：上网查询、实地考察、走访询问……同学们忙得 不亦乐乎!
调查 | 汉服、中医、戏曲甚至八段锦，这些过去似乎只专属于老年人的“宝贝”,日渐成为年轻人的“新宠”。如今，许多年轻人不仅爱上传统文化，还通过互联网、社交媒体分享、交流，将传统文化带入更多年轻人的视野。原来只有老人爱听的晋剧、蒲剧现在有了很多“95后”“00后”戏迷。 |
根据以上调查情况，第一小组同学展开了探究活动：
对于传统文化成为年轻人的“新宠”这一变化，小茗有些担忧：我国要发展社会主义先进文化，传统文化受宠会不会影响先进文化的繁荣与发展?
(2)为了打消小茗的担忧，你决定以理服人。你会如何说?经过一番讨论，大家一致认为：“对于传统文化，年轻人不应止于‘分享、交流、倾听’,更应该对其进行创新性、创造式地传承与弘扬。”
(3)达成共识之后，同学就“创新性、创造式”建言献策，请你参与其中。阶段三 总结反思,提升素养
半个月过去了，每个小组都完成了自己的任务，并向老师提交了本小组的调研报 告。在班级的总结会上，老师肯定了同学们的成绩与辛苦，并指出——
年轻人需要传统文化的滋养与浸润，传统文化需要年轻人的传承与创新，这是一场无限美好、让人期待的双向奔赴。 |
5 . 今天的中国，是梦想接连实现的中国。神舟十六号、十七号、十八号接力腾飞，中国空四站全面建成，我们的“太空之家”遨游苍穹。
材料一 4月15日，神舟十八号航天员乘组进行了第四次出舱活动，刷新了中国航天员单个乘组出舱活动记录。航天员行走大空梦想的实现，是无数夜以继日、刻苦攻关的中国航天人在托举和支撑-----超过10万名技术木人员用齿轮咬合般的团结协作托举起英雄飞天.“两弹一星”元元勋孙家栋形容“离开了集体的力量，个人将一事无成。”
(1)请你运用所学知识解读“离开了集体的力量，个人将一事无成”这句话？材料二 “五一”假期，在太空出差的神舟十八号航天员乘组依然坚守在岗位维护设备运行，完成日常科研任务。离开地球的日子里，神舟十八号创造了一项又一项 新的航天记录。在这背后，一大批年轻的航天科研人员，恪尽职中，默默奉献，抛开个人名义，寻求科技报国。他们用青春的激情、火箭的速度筑梦星辰大海，为我感国航天事业谱写了美妙的乐章。
(2)结合材料，谈谈航天员的事迹启示仅们如何让集体更美？材料三 中国航天是既有仰望星空的浪漫，又有脚踏实际的务实，正是一步一步扎扎实实地把星辰大海的蓝图变为。中国航天，永远值得期待，永远令人心潮澎湃，不仅因为它驶向星辰大海的豪迈与气概，更因为它的精神总能给人以启迪和鼓励。比时此刻，神十八正遨游太空，让我们也属于自己的星辰大海，勇敢向前飞起来吧!
(3)我们生逢盛世，为航天事业成功而自豪，为祖国强大而自豪，你将如何传递这种美好情感正能量？2023年12月4日是第十个国家宪法日，12月1日至12月7日也是我国的“法制宣传周”。为了助力全面依法治国的进程，某中学决定结合法制宣传周活动，以“法治”为总主题启动项目化学习。假如你是该校九年级（2）班的一名学生，请你参与到本班的项目化实践中。
阶段一：聚焦主题任务分工
班级学生接到开展项目化活动的通知后，第一时间召开活动筹备会，并拟定了活动方案：
| 对公民守法用法的现状进行深度调研的项目化活动方案 | |
| 活动目的 | 了解公民的法制观念与守法意识；了解公民是否能依法行使权利和依法维权；培养团结合作和探究能力等。 |
| 活动内容 | ☆对公民日常行为是否守法进行观察与问卷调研。 ☆对公民如何应对非法侵权进行调研。 |
| （1）活动要求 | 活动前:①____ 活动中:②____ 活动后：结束后及时总结，梳理活动感受。 |
（2）若你作为同组伙伴，将如何说服他们放弃“换组”意见，参与本组活动?
阶段二：参与活动合作探究
活动开始了！问卷调查、走访调研、交流沟通……大家很快就进入了各自的角色。
下列是二组学生对农民工张某的走访调研（节选）：
张某在市里某建筑公司的工地上班，辛辛苦苦干了一年，但老板总是不发工资。张某与工友多次找老板讨要工钱，老板不是避而不见，就是许下“下月发”的空头支票。为了讨要工资，张某与工友在想办法——
张某：工资再要不下，干脆不干了，停工！
工友甲：停工好说，但还是要不下工资呀！
工友乙：要不，咱们把工地上的建筑材料，比如水泥、钢筋拉走自己卖了，就当发工资了……
工友丙：听说老板有个小儿子就在附近小学上学，要不咱们把他儿子“接”过来住几天工地，什么时候结工资，什么时候让他接孩子?
……
（3）对于张某与工友们的“讨薪”想法，二组学生陷入了深深的思考。你是否赞同他们的想法?请说说自己的理由。
二组学生实在看不下去，决定捍卫社会正义，帮助张某和他们的工友们解决“讨薪难题”。
（4）请你与同学们一起为张某和工友们设计一个周到、合法的讨薪方案。
阶段三：总结反思提升素养
一周之后，各组分别完成了作业，并参与了班级的评选活动。二组以独特的构思、深刻的探究获胜，被推荐到学校。在项目化活动总结会议上，二组被邀请对活动的主要收获进行展示——
（5）请你把二组的收获向大家给予展示。（不少于30字）
| A．个人在集体生活中可以涵养品格 |
| B．集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果 |
| C．个人意愿要服从集体的共同要求 |
| D．在集体中我们的个性得到了充分彰显 |
| 冲突事件 | 集体的要求 | 李铭的诉求 |
| 班级排练合唱队形编排问题 | 按照个头高矮、舞台效果、不同声部等因素综合 | 考虑有唱歌天赋，希望能站在舞台中央的C位并当主唱 |
| A．找恰当理由退出，不表现出不满意的负面情绪 |
| B．要抑制自己诉求，维持与集体之间的表面和谐 |
| C．要服从集体安排，与同学一起协作为班级争光 |
| D．去强行说服别人，迫使集体让步满足自身诉求 |
| A．我想带手机进课堂，可是学校不允许→偷偷带进教室，不让班主任发现 |
| B．学校严令穿校服，可是我不喜欢校服的颜色、款式→遵守学校的规定 |
| C．校篮球队吸纳我为新队员，可是训练占用我的学习时间→装病不参加训练 |
| D．班级排练合唱，老师让领唱站在我前面，遮挡了我的视线→故意捣乱，引起老师注意 |
材料一 七年级（6）班班主任刘老师，要将来自各个小学的50名学生凝聚在一起，建设一个美好集体。
(1)刘老师想建设的班集体应有怎样的良好氛围？材料二 七年级（6）班的同学做了一次调查，了解同学们在班集体中的表现。下表显示了部分调查结果。
只关心个人意愿、不遵守班级和学校规则的9.6% 在班集体活动和自己的意愿发生冲突时，只考虑个人利益的37.9% |
材料三 学校准备召开运动会，七年级（6）班的同学纷纷报名。“我负责设计班微”“我来写宣传稿”“我报名1000米”“我给大家看衣服”……在全体同学的共同努力下，个人项目不太突出的七年级（6）班最终在运动会上获得了第一名。
(3)材料三启示我们，建设美好集体应该如何积极承担责任？
