写标语是红军向群众传输革命道理最常见的一种方式。长征经常处于急行军状态,写标语承担着比以前更为重要的宣传任务。据统计,散落在长征沿途的标语,至今被完整保存下来的有七千多条、这些标语是中国共产党历史上难能可贵的精神财富。
长征途中要求每一个能够识字的红军战士,每到一处驻地都要书写一至三条标语;所以书写标语的主体就特别多,为了军事行动保密的需要,所有标语署名都用代号。由于物资极度匮乏,红军就利用当地现有的石炭、锅底灰、朱砂等材料,将标语涂在墙壁、门柱上;红军还将标语写在竹叶上,是为“叶报”;写在竹板上,使其随波流动,是为“水电报”;刻在树上,是为“树标”:此外针对普通标语容易被风吹雨刷、被敌人破坏的问题,红军还创造性地采用了石刻标语的形式。
长征初期的标语以“农民实行土地革命!”“只有苏维埃才能救中国!”等基本口号为主。遵义会议后,出现了“不当无钱的白军,拖枪过来当红军!”“红军是帮助干人(方言,穷苦人的意思)的军队!”等标语。瓦窑堡会议后,标语又转向“去打日本和一切帝国主义!”“北上抗日,收复失地!”等等。
标语是红军宣传群众、鼓舞斗志、瓦解敌军的重要武器。人民群众从标语中认识了中国共产党、认识了红军,长征标语把革命火种撒遍中华大地。
——摘编自《浅析红军长征中标语的演变》等
阅读材料,结合所学,阐释红军长征途中宣传标语的特点。材料一 高中历史统编教材涉及的人物
①秦始皇 ②蔡伦 ③洗夫人 ④朱熹 ⑤康熙
⑥魏源 ⑦李大钊 ⑧袁隆平 ⑨屠呦呦
材料二 探究主题
甲 | 中国统一民族国家的形成与发展 |
乙 | 中华文化在与外来文化的交流中不断发展 |
丙 | 科学技术的发展推动社会进步 |
(2)从材料二中选择一个探究主题,运用该主题下所选人物的相关史实说明该主题。
20世纪以前的文献中从未出现过“稷下学宫”这个概念,部分专家考证,现在能查到的最早的“稷下学宫”一词来自1944年郭沫若写的《庄子的批判》一书。结合文献和目前考古勘探发掘成果来看,多数学者认为齐故城小城西门外侧建筑基址群就是历史上有名的“稷下学宫”。
下表为历史文献中关于“稷下学宫”的记载
西汉《史记》 | “高门大屋” |
西汉《盐铁论》 | “孟轲、淳于髡之徒,受上大夫之禄,不任职而论国事,盖齐极下先生千有余人。” |
东汉《中论》 | “昔齐桓公田午(前374—前357在位)立稷下之宫,设大夫之号,招致贤人而尊宠之。自孟轲之徒皆游于齐。 |
北宋《稷下赋》 | “致千里之奇士,总百家之伟说。” |
北宋《太平寰宇记》 | “齐有稷门,齐之城西门也。” |
①家庭联产承包责任制的推行 ②我国沿海经济特区的建立
③现代科学技术的研发与运用 ④经济体制改革的不断深化
A.①② | B.②③ | C.③④ | D.①④ |
①中国的司法权进一步沦丧 ②中国已经收回了“领事裁判权”
③洋务运动取得一定的成效 ④政府用法律手段维护了国家利益
A.①② | B.②③ | C.③④ | D.①④ |
③工商业市镇在南方普及 ④南方经济实力超过北方
A.①② | B.②③ | C.②④ | D.③④ |
①首创了纪传体通史体裁 ②站在了中国古代中央政府的立场
③意在提供治乱兴衰经验 ④反映了作者希望国家统一的愿望
A.①②③ | B.②③④ | C.①③④ | D.①②④ |
A.主导欧洲列强,成为了世界的霸主 |
B.意在通过“门户开放”原则,获取侵略权益 |
C.调停了各国矛盾,获得清政府信任 |
D.掀起瓜分狂潮,侵占了各国原有的势力范围 |
A.标志中国收回教育主权 | B.适应了新中国建设的需要 |
C.开启了中国的分科教育 | D.说明科教兴国战略的成功 |
A.①建立了中华苏推埃共和国的临时中央政府 |
B.②提出必须通过持久战赢得抗日战争的胜利 |
C.③使中国革命走上了以农村包围城市的道路 |
D.④指出党的工作重心必须由乡村转回到城市 |