材料 外界之势力之影响于学术，岂不大哉!自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸子九流各创其学说，于道德、政治、文学上，灿然放万丈之光焰，此为中国思想之能动时代。自汉以后，天下太平，武帝复以孔子之说统一之。其时新遭秦火，儒家唯以抱残守缺为事，其为诸子之学者，亦但守其师说，无创作之思想，学界稍稍停滞矣。佛教之东，适值吾国思想凋敝之后，当此之时，学者见之，如饥者之得食，渴者之得饮，担簦访道者，接武于葱岭之道，翻经译论者，云集于南北之都，自六朝至于唐室，而佛陀之教极千古之盛矣。此为吾国思想受动之时代。然当是时，吾国固有之思想与印度之思想互相并行而不相化合，至宋儒出而一调和之，此又由受动之时代出而稍带能动之性质者也。自宋以后以至本朝，思想之停滞略同于两汉，至今日而第二之佛教又见告矣，西洋之思想是也。
——王国维《论近年之学术界》（1905年）
(1)根据材料并结合所学知识，简要阐明王国维所谓“能动时代”与“受动时代”的含义及表现。(2)请证明自宋至晚清中国“思想之停滞略同于两汉”的观点。
| A．“长毛贼作乱” | B．“拳匪祸乱京城” |
| C．同光新政失利 | D．八国联军攻占北京 |
| A．旧石器时代民众群居生活 | B．新石器时代民众生活基本稳定 |
| C．长江下游出现奴隶制文明 | D．商代奴隶制经济得到迅速发展 |
| A．凸现了霍去病谋求安定边境的追求 | B．反映了张骞出使西域的胆魄和志向 |
| C．表明了郑和远洋航行耀兵异域壮举 | D．抒发了民族英雄戚继光的爱国情怀 |
材料19世纪60年代初，洋务运动兴起，洋务派领导者们在筹划军事自强的同时，也试图在传统教育模式上嫁接近代教育的胚芽。1862年奕䜣奏请创办了北京同文馆，1863年李鸿章在上海创办了广方言馆。后来，江南制造局附设机械学校、马尾船政局附设船政学堂，洋务派又创办了天津电报学堂、天津水师学堂等，1887年清廷同意革新科举，把算学科作为实用学科列为科举考试科目。1898年，在维新志士的推动下，光绪帝颁布“明定国是”诏书，百日维新开始。下令批准设立京师大学堂，将各省府厅州县现有之大小书院一律改为兼学中学西学之学校，废除八股，凡乡会试和生童岁科各试一律改试策论。据统计，百日维新期间，有关教育改革的谕令约占光绪帝这一时期所颁诏书的三分之一，改革的内容相较洋务运动时期更加深刻。
——摘编自余君、赵树旺《晚清政府的教育现代化战略》
(1)根据材料并结合所学知识，说明洋务运动和百日维新的共同背景。(2)根据材料并结合所学知识，谈谈你对洋务派进行教育改革的认识。
| A．加重了人民的负担 | B．具有强制性和义务性 |
| C．保障了农民的生活 | D．兼具经济性和道德性 |
| A．西南边疆危机的加深 | B．洋务运动培养人才的需要 |
| C．政府对甘肃重新定位 | D．清朝地方权力结构的变化 |
| A．扩大了人才选拔范围 | B．影响了魏晋时期的政治生态 |
| C．规范了地方基层治理 | D．促进了儒家学说的广泛传播 |
| A．阐明了士农工商之间的关联 | B．旨在批判明朝海禁政策 |
| C．强调了工商业发展的重要性 | D．根源于西学东渐的影响 |
| A．推动了维新派的迅速崛起 | B．激发了社会民众的爱国热情 |
| C．体现了士大夫的思想觉醒 | D．折射了文化下移的发展态势 |
