1 . 阅读下列材料，完成下列要求。

材料早在甲午后，应诏陈言的刘坤一、张之洞在《江楚会奏变法三折》中强调，为造就有用的人才，传统的教育制度必须改革。1901年，清廷谕令从1902年起各省科举考试要考试能够解说四书五经及西学政治、艺学的“策论”，废除八股文章；将各省的书院改为学堂，学生毕业后可获得功名；选派学生出国留学，毕业后“分别赏给进士举人出身”，自费留学学生也“一体考验奖励”。1904年公布了《奏定学堂章程》，对学校体系、课程设置、管理通则等作了具体规定。1905年，清廷下令停止科举考试，科举的废除加快了学堂建立的步伐。到1905年，除去教会学堂，官、公、私立和大中小学、师范、专门学校等各类学堂8277所，学生达25万人。随着形势的发展，作为专管全国学堂事务的机构——学部，于1905年正式设立。这样，一个不同于旧式文人和封建士大夫的新知识分子群体活跃于历史舞台，在政治和社会生活中发挥着越来越大的作用。

——摘编自李侃《中国近代史》

（1）根据材料及所学知识，分析晚清教育改革的背景。

（2）根据材料及所学知识，分析晚清教育改革的特点及影响。

5 . 上古时，神主宰人类的命运，需要负责与神沟通的专职人员——巫觋（xi）。随着长期与鬼神的沟通，巫觋职权被分为两类，其中一类是强调要根据典籍学习整理神示，并根据历史经验解读，逐渐发展成为史官。史官逐渐发现了与人关系紧密的物候和天象有规律可循。材料中史官的出现

A．基本消除神权思想对民众的束缚	B．体现了人类主体意识的觉醒
C．利于唯物思想长期占居主导地位	D．助推我国科技长期繁荣发展

6 . 以下是我国古代两个不同时期的政治制度示意图。对此解读不正确的是

A．核心制度都是皇帝制	B．反映的都是中央官制
C．呈现皇权加强的趋势	D．都加强对地方的管理

7 . 下表为明清思想家的一些主张。对表中内容解读正确的是

仲尼虽圣，效之则为颦，学之则为步，丑妇之贱态。	李贽《焚书》
天下之治乱，不在—姓之兴亡，而在万民之忧乐。	黄宗羲《明夷待访录》
人君之于天下不能以独治也，独治之而刑繁矣，众治之而刑措矣。	顾炎武《日知录》
平天下者，均天下而已。	王夫之《读通鉴论》

A．是对传统儒学的批判继承	B．表达了民主政治诉求
C．动摇了封建正统思想的统治地位	D．是西学东渐的产物

8 . 罗斯福在1942年2月的《炉边谈话》中说道：“勇敢的中国人民抗击日本的侵略，歼灭了无数日军，摧毁了大量的日本军用物资。援助中国进行的英勇抗战并最终发起反击是非常必要的，因为中国的抗战是最终战胜日本的重要因素。”对此解读正确的是

A．美国由此推动建立世界反法西斯同盟

B．百团大战促使抗日战争进入相持阶段

C．当时的中国已开始对日军发起局部反攻

D．中国战场是世界反法西斯的东方主战场

9 . 《姑苏志》中说：“民居所聚谓之村，商贾所聚谓之镇。”下图显示了明清时期太湖地区市镇数量增加情况，对此解读正确的是

A．万历年间中国市镇开始兴起

B．乾嘉年间资本主义萌芽出现

C．同光年间市镇发展得益于世界市场

D．明清时期中国市镇模式与西方相同

10 . 下面是台湾和内地学者针对辛亥革命的性质提出的不同观点。对此解读正确的是

学者	观点
台湾学者	辛亥革命是全民革命或者国民革命
内地学者	辛亥革命是名副其实的资产阶级革命性质的革命，辛亥革命没能将农民群众发动起来，不能称之为国民革命。

A．两岸学者对辛亥革命的“革命性”还未达成共识

B．研究者的不同立场决定了其对历史事件的认知

C．文化差异是导致两地学者认识不同的主要原因

D．内地的学者对辛亥革命的研究成果更具权威性