1 . 据西湖老人《西湖繁胜录》记载：南宋临安城内，各行头、行老熟悉行内商品物价、供求状况，“凡雇请人力及干当人，如解库掌事、贴窗铺席、主管酒肆食店博士……俱各有行老引领”；行老为政府旬估定价提供商业信息。这一记载可以印证南宋（     ）

A．经营模式日趋市场化	B．商业信息传播方式灵活
C．生产理念具有开放性	D．城市时空限制彻底打破

3 . 1920年9月陈独秀在《答费哲民》中指出“因为照现在的经济制度，妇人底地位一面脱离了家庭的奴隶，一面便得去做定东家的奴隶……青年向何处去寻新生活和世外桃源？即于劳动问题，更可以说除阶级战争外都是枝枝节节的问题。”据此可知陈独秀（     ）

A．运用党的民主革命纲领指导妇女运动	B．认识女性受剥削的根源在于封建礼教
C．尝试运用唯物史观考察妇女解放问题	D．号召学习西方民主科学启迪广大青年

4 . 秦始皇陵的兵马俑肃穆刚烈，动作单一；汉阳陵(汉景帝的陵墓)中的汉俑则显得平和而从容，如下图。这一变化反映出西汉初年（     ）

A．统治者治国理念的变化	B．陶俑制作技术发达
C．社会审美观念发生变化	D．社会政治较为稳定

6 . 唐代在边疆地区设置羁縻州，其长官为当地部落首领，仍保持原有称号和权力，允许世袭，自理内部事务，但由朝廷颁发印信，唐的政令、刑律也推及到这些地区。其版籍（户口册）一般不上报户部，个别上报户部的，赋役也较轻。唐代羁縻州的设置（     ）

A．适应了边疆地区的实际情况	B．导致了外重内轻局面的形成
C．阻碍了各民族间的经济交流	D．减轻了各地民众的赋役负担

7 . 如表是有关我国明清时期农业方面的记述。据此可知（     ）

记述	出处
番豆乃落花生也，始生海外，过洋者移入百越，故因此名。初时为果，今湖田沙地遍植。	（清）张宗法《三农记》
番薯种出海外吕宋。明万历间，闽人陈振龙贸易其地，得藤苗及栽种之法入中国。	（清）陈世元《金薯传习录》
中国用桔槔，大费人力。西人有龙尾车，妙绝……又以风车转之，则数百亩田之水，一人足以致之，大有益于农事。	（清）纳兰性德《渌水亭杂识》

A．中外农业技术在交流中互鉴	B．明清时期农业技术取得突破
C．我国积极引进西方农业成果	D．对外交流利于我国农业发展

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   民族危机的刺激让国人开始反思中国的教育制度，劳动教育与民族存亡的关系逐渐被发掘认识。1906年，学部正式将“尚公、尚武、尚实”作为教育宗旨，“尚实"就包含了劳动教育的雏形。后来黄炎培开创的职业教育、晏阳初践行的平民教育等均为我国劳动教育地位的提升作出了贡献。由于社会性质的局限，民国时期劳动教育逐渐演变为劳工教育，出现社会团体、教育机构、企业、工会等共同参与劳工教育的情况，如荣氏企业以“学校工厂化是精神原则之所在”为理念实施劳工教育，劳工“进厂先教识字，落工习副业，非实习不能派事”。

——摘编自李忠《近代中国劳工教育的历史变迁》

材料二   新中国成立之初，党和政府急需培养国家建设新人和劳动者，劳动教育受到前所未有的重视。据统计，以“劳动教育”为篇名的期刊论文最早发表于1953年，之后的两年间就达到177篇。当时的劳动教育既承担着提升劳动生产率的作用，同时还是改造政治思想的手段，这就决定了接受劳动教育的不仅仅是各行各业的基层劳动者，还包括党和政府的各级干部、各工厂企业的管理人员和大专院校的高级知识分子等。当然还包括数量庞大的大中小学生，因此各地教育行政部门、大中小学校都积极探索适应新社会的劳动教育课程和形态。

——摘编自张鹏飞《新中国成立以来劳动教育政策的变迁与展望》

(1)根据材料一，概括近代劳动教育的特点。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出新中国初期劳动教育不同于近代劳动教育之处。

9 . 截止1956年底，全国县区级广播站增至1698座，广播喇叭增至94.12万只，三分之二以上的县建立了农村广播站；报纸总数已达347种，总印数达26亿份之多；流动图书馆发展到17486所；电影观众数量达到了13.3亿人次，戏剧、快板、歌曲等文艺形式获得快速发展。这一盛况（     ）

A．反映出现代传媒体系臻于完善	B．源于电力事业的迅猛发展
C．有利于新中国的精神文明建设	D．说明党注重青少年的教育