材料   治史有“求异”和“求同”两种方法。“求异法”强调“同中求异”，即从“同”出发，用分析法求其“异”。比如研究新航路开辟后400余年的历史，我们首先理出资本主义世界市场逐步形成的共性特征，进而分析资本主义世界市场在手工工场时代、蒸汽时代、电气时代的生产力水平、市场开拓方式、市场形成程度的差异。“求同法”强调“异中观同”，即从“异”出发，用综合法求其“同”。比如研究20世纪的历史，我们可以通过对比两次世界大战后资本主义殖民体系面临的不同挑战，从挑战的不同国家、不同形式、不同力度、不同结果等方面，归纳出20世纪资本主义殖民体系逐步瓦解的历史走势。

材料   2007年，中国水下考古部门和广州打捞局合作，将“南海一号”沉船打捞出水。截至2019年底，船货已提取完毕。沉船长22.15米，宽9.85米，舱深2.7米，属于远洋贸易船。全船用舱壁板进行分隔，共分为15个货舱。船货品类丰富，而以瓷器、铁器为大宗，瓷器以德化窑、磁州窑、龙泉窑和景德镇窑的产品最为多见。此外，还有漆木器、金银器、金叶子、银锭、铜钱及大量的个人物品，如戒指、手镯、臂钏、项链等，以及动植物残骸、矿石标本等。另据最新的样品检测数据，“南海一号”上已经发现丝绸遗留的化学成分。据出土文字材料，该船的年代当在12世纪末。

——摘编自姜波《港口、沉船与贸易品》

材料   19世纪90年代中期，严复在天津连续发表《救亡决论》《论世变之亟》等文章，提出要救民族于水火，就要“愈愚、疗贫、起弱”,而这关键在于教育启蒙。严复利用其学贯中西的优势，吸收斯宾塞德、智、体三育并举的教育思想，以进化论为依据，力倡以“鼓民力”“开民智”“新民德”的三民教育论。严复的西学教育并不是全盘西化，他以“有用”为准绳，对中学坚持去其“旧染”,用新式教育陶冶国民，其目的是更深刻、更冷静地了解本民族文化的特点和痼疾，以便在吸收西学时，避免产生“橘生淮北则为枳”的后果。严复在高度关注正式教育的同时，还十分重视家庭教育、妇女教育和留学教育，将之视为正式教育的补充和延伸，与传统单一的儒家教育形成了鲜明的对照。

——摘编自周建超《论严复与近代中国教育的现代化》

材料一   中国先民使用的最原始的渡水工具有葫芦、皮囊和筏等，后来使用独木舟。至迟到商代，中国造船技术由独木舟过渡到木板船。战国时期，木板船出现了风帆，已开始用铁箍连接船板。秦汉时期，我国古代的造船技术有了极大发展，出现了中国造船史上的第一个高峰。楼船是汉代最著名的船舰。“治楼船高十余丈，旗帜加其上，甚壮。”唐宋时期是我国古代造船史上的第二个高峰，秦汉时期出现的造船技术，如船尾舵、高效率推进工具——橹以及风帆等，在这个时期得到了充分发展和进一步的完善，而且创造了许多更加先进的造船技术。明朝的造船技术和工艺又出现了新的飞跃。明代造船工场规模大、分工细，还有与之配套的手工业工场，加工帆篷等零部件，还有木材等物品的堆放仓库，且造船材料验收、船只修造和交付都有一套严格的管理制度。

——摘编自程晓《中国古代造船技术的兴衰及其启示》

材料二   近代中国造船工业倡建甚早，但起步较晚。在鸦片战争时期，在林则徐的倡导下，有识之士集资仿造西船。1861年，中国海关代理总税务司英人赫德，向清政府提出了一个从英国购买兵船的计划。中国花费巨款购买舰队，但控制在英国手里，引起朝野大哗。清政府无奈将该舰队变卖。1862年，两江总督曾国藩试造轮船，用蒸汽机为动力的“黄鹄”号试验成功。1865年，江南制造总局分厂造船，使中国近代造船工业有了自己的开端，所造之船，汽炉、船壳两项皆系厂中自造。但是，在清朝当权者中，只讲引进，不讲发展。进入19世纪80年代后，清政府把重点放在买船上，连仿造也不干了。

——摘编自戚其章《近代中国造船工业的创建和发展》

谕曰：“天下始定，民财力俱困，要在休养安息，惟廉者能约己而利人，勉之。”免吴江、庆德、太平、宁国、滁、和被灾田租。又诏曰：“应天、太平、镇江、宣城、广德供亿浩穰。去岁蠲租，遇旱惠不及下。其再免诸郡及无为州今年租税。辛巳，徙苏州、松江、嘉兴、湖州、杭州民无业者田临濠(久经战乱、人烟稀少的安中东部)，给资粮牛种，复三年。是月，徙山后(今内蒙古地区)民三万五千户于内地，又徙沙漠(今内蒙古地区)遗民三万二千户屯田北平。是月，免河南、陕西、广东、湖广田租。丁卯，罢王府工役。八月癸丑，徙泽、潞民无业者垦河南、北田，赐钞备农具，复三年。庚戌，课民树桑枣木棉。十二月壬辰，诏河南、山东桑枣及二十七年后新垦田，毋徵税。晚岁忧民益切，尝以一岁开支河暨塘堰数万以利农桑、备旱潦。

—摘编自《明史·太祖本纪》

材料   19世纪末，严复把自由的概念引入中国，蔡元培在《自题摄影版》中云“山阴蔡元培……志以教育，挽彼沦胥，众难群疑，独立不惧”，可见他也接受了“自由”的观念。……蔡元培任民国教育总长时已有“教授治校”的构想，从1917年制定北大《评议会章程》到1919年北大评议会通过《内部组织试行章程》，“教授治校”制度逐渐完善。

制度规定，评议会的评议员从各科学长、教授中选出，每五名选一名；议长由校长担任。评议会的职权包括“校内各机关之设立、废止及变更”“各行政委员之委任”“本校预算”“教授聘任与辞退”“各学科的设立及废止”“讲座的种类”等等。各系成立教授会，教授和讲师均为会员，教授会负责规划本系的教学工作，如课程设置、教科书的采择、教学方法的改良、学生选科的指导和学生成绩的考核等……实行教授治校，就是要以民主的名义，反抗校长独断专行，彻底改变官僚衙门的作风……在校外，它亦有以学术自由的名义对抗政治派系势力对学校的侵入和控制。蔡元培在思想和实践上对自由主义教育管理所做的贡献，在中国的大学教育界达到高潮，对中国高等教育事业产生了深远影响。

——摘编自沈红梅《论中国近代自由主义教育管理思潮的形成》

材料   福建省爱国主义教育基地名录（部分）

——据福建师范大学《福建省爱国主义教育数字展馆》整理

材料一   晚清国内公债筹募概况（节选）

——摘编自刘杰《辛亥鼎革与财政举债：晚清民初“爱国公债”的发行与偿还》

材料二   1949年12月，中央人民政府委员会决定来年发行第一期人民胜利折实公债，总额为1亿分，华东区分担45%，上海市分担华东区的66.6%。上海市组建了公债推销委员会，深入宣传，“购买公债不但还本，而且付息……是争取人民解放战争最后胜利的重要保证”。《解放日报》为公债开设了答疑专栏。工商界巨擘带头认购，群团组织还推动了公债认购竞赛，最终圆满完成目标。

——摘编自孔祥成、牛茹琪《从首笔国债发行看新中国初期中共的城市社会动员能力》

材料   1901年,李鸿章去世后不久，梁启超即撰写了《李鸿章传》。书中言道:“由此观之，则李鸿章固知今日为三千年来一大变局……殊不知今日世界之竞争，不在国家而在国民，殊不知泰西诸国所以能化吟域（成见）除故习布新宪致富强者，其机（关键）恒发自下而非发自上，而求其此机之何以能发，则必有一二先觉有大力者，从而导其辕（喻指方向）而鼓其锋，风气既成，然后因而用之，未有不能济（成功）者也。李鸿章而不知此不忧此则亦已耳，亦既知之。亦既忧之。以彼之地位彼之声望，上之可以格君心以臂使百僚，下之可以造舆论以呼起全国，而惜乎李之不能也。”

--据梁启超《李鸿章传》

材料   湖南湘阴县地势低洼，湘水将其分为东、西两部分，再加上资江、沅江经此流入洞庭，夏秋水涨，形成“泽国”。下图为湘阴历代发展状况。

为了应对水患，清代湘阴逐渐形成一种“按亩分堤、按提承役”的修堤护坑制度：围垸内民户轮流承充堤长，并根据本户占有的田地数量提供相应数量的人员与费用。在堤长的率领之下，每年冬季对堤垸、沟渠进行修治，在夏季上堤防汛抢险。部分知县还在“于堤总长之外，择围内之公正殷实者，任以董事之责……以收实效”。

——摘编自杨国安《按亩。分堤：清代洞庭湖区的堤筑修筑与徭役摊派》