1 . 唐中后期，朝廷鼓励士人到地方任职，藩镇有辟召幕僚之风。一度出现“游宦之士，至以朝廷为闲地，谓幕府为要津”的现象，这（       ）

A．强化了外重内轻的局面	B．缓和了朋党之争
C．破坏了科举考试的公平	D．加剧了阶级矛盾

2 . 明初内阁本为“特侍左右，备顾问而已”；仁、宣时，内阁始得“密封言事”之特权，以致出现“外廷千言，不如禁密片语”的情况；英宗时，各部奏章皆内阁阅览草批后，再交皇帝“朱批”。这一变化反映了明朝

A．内阁在一定程度上限制了君主权力	B．中央权力制衡日趋完善
C．内阁已经成为法定的中央决策机构	D．封建君主专制得到强化

3 . 有人认为，中唐以后的京杭漕河水道，已由相对单一的粮饷漕运拓展至商业贸易性的运输通道，赋予事关国计民生的更多功能，故宋代有“运河”之名兴起。这说明，宋代

A．商业成为主要的经济部门	B．经济重心开始南移
C．交通方式发生根本性变革	D．区域经济联系加强

4 . 《新华日报》创刊后，在全面抗战时期的每个“五四运动”纪念日，都会登载各类文章以纪念五四运动。下图为1938年5月4日发表的社论《纪念五四》内容摘录。这些纪念文章

A．有利于发展巩固抗日民族统一战线	B．表明国共力量的对比变化趋势加强
C．抨击了国民党政府消极抗战的态度	D．反映了五四精神内涵已经彻底改变

5 . 阅读材料，回答问题。

材料   嘉祐三年(1058年），王安石提出了一整套培养公职人员的办法，努力奠定变法的思想基础与组织基础。首先，他针对学校教育空疏腐败的现实，提出以“尚实用”为原则来培养人才，其教育内容具体来说则包括德性的养成及处理具体政务能力的培养。其目的显然是培养政治精英或国家治理者。王安石建议，在进士考试中，取消诗赋、贴经和墨义，改为经义和策论。在人才的任用上，他再次强调了德才兼备的传统观点，认为应以个人德才的高低为依据，在社会有序分工的基础上实现国家的公共治理功能。他积极推行高薪养廉的制度以遏制腐败。他还提出利用礼法相结合的手段来进行保障。两者结合既是减少改革阻力的“托古改制”，同时也是为了通过礼、 乐、刑、政的使用保证国家治理结构有序运行的创新尝试。

——摘编自宋丙涛、张庭《历史教训与当代启示：王安石变法的公共经济学分析》

(1)根据材料并结合所学知识，概括王安石公职人员培养思想的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，评价王安石公职人员培养思想。

6 . 如表为汉武帝、汉成帝时期关中地区的农业发展概况表。据此可知，当时

时期	概况
汉武帝时期	引入西域苜蓿（后在宁夏、甘肃等地推广种植）；赵过推行先进的耦犁、耧车等农具，实行“代田法”（后在全国推广使用）
汉成帝时期	农学家氾胜之受命推广种植小麦（此后小麦逐渐取代粟成为北方最主要的粮食作物）；实验推广区田法、溲种法等农业技术（后推广到黄河流域）

A．关中农耕文化的影响力较强	B．物种交流解决了北方的人地矛盾
C．关中农产品的商品化程度高	D．农业技术推广推动经济重心南移

7 . 19世纪末，郑观应指出：“盖国之强弱相等，则借（国际）公法相维持，若太强太弱，公法未必能 行也。”对于中国，“如一国有得，各国均沾之语，何例也？……中国所征各国商货关税甚轻，各 国所征中国货税皆务从重，何也纳之吝也?”郑观应意在说明此时中国

A．司法主权亟须重构	B．变法图强迫在眉睫
C．外交体制必须变革	D．关税主权开始丧失

8 . 1978年10月，邓小平在会见联邦德国新闻代表团时说:“你们问我们实行开放政策是否同过去的传统相违背。我们的做法是，好的传统必须保留，但要根据新的情况来确定新的政策。”邓小平意在强调中国

A．坚持独立自主的和平外交政策	B．推行全方位对外开放政策
C．应遵循“求同存异”的外交传统	D．坚定对外开放的政策取向

9 . 下表为白居易部分诗篇摘录。据此可知

A．作者爱国忧民的情怀	B．唐代农民生产较繁忙
C．农民被地主剥削较深	D．作者对劳动者的关切

10 . 《文献通考・封建考》云:“秦、汉以来,所谓列侯者,非但食其邑入而已,可以臣吏民,可以布政令,若关内侯,则惟以虚名受廪禄而已。西汉景、武之后,令诸侯王不得治民,汉置内史治之。况列侯乎?”由此可知,西汉

A．中央集权不断加强	B．分散中枢机构权力
C．君主专制制度完善	D．废除了郡国并行制