材料一 春秋末季,战国时代,中国政治社会经济各方面之组织结构发生空前大变动,各国竞争激烈亦旷古所未有……百家争鸣,正奇峰出,云诡波涌,蔚为壮观,诚为中国学术史上最灿烂光辉之大时代。
——据张凯之《中国思想史》
材料二 大抵儒家是想恢复小康之治的,所以以尧舜禹三代为法。道家则主张径复大同之治,所以要归真返璞。法家可分法、术两方面,法所以整齐其民,术则以监督当时的政治家,使其不能以私废公的。墨家则舍周而法夏。
——据吕思勉《中国简史》
(1)根据材料一并结合所学知识,概述百家争鸣局面出现的背景。(2)根据材料二并结合所学知识,分别指出儒、道、法、墨四家的治国主张,说明百家争鸣的历史意义。
A.阶级立场的不同 | B.统治阶级的要求 |
C.思想主张的趋同 | D.目的上的相通性 |
A."无为而治’ | B.“己所不欲,勿施于人’ |
C.“隆礼重法” | D.“为政以德” |
A.孔子 | B.老子 | C.韩非 | D.墨子 |
A.认同“天人感应学说” | B.认为天道与人道保持一致 |
C.主张治国“无为而治” | D.赞同黄老之学的天道言论 |
儒家追求社会的完善,要求人们超越自我,把他人利益、社会整体利益放在首位,把社会完善作为人生责任。在道德教育上,儒家注重培养为官者“以民为本”、对百姓负责的责任意识,“操心也危,虑患也深”“君子安而不忘危,存而不忘亡”的忧患意识,主张为官行政,必须有公正无私、勤政有为、清廉自守的道德规范。儒家也重视“教化”“化民成俗”,重视“礼”的道德规范的作用,“道之以德,齐之以礼,有耻且格”。
在道德教育上,道家认为道德是自然存在,呼吁为官者应尊重自然,尊重规律,尊重百姓,要顺人之心,顺物之性,无为施政,不扰民生,不以自己的意志强加于人。道家以政不扰民作为行政者最重要的道德要求。道家的社会道德规范要求是慈、俭、不争,这里包含着清心寡欲,淡泊名利等一系列社会道德规范。
——摘编自邹强、王松《中国古代儒家与道家道德教育思想之比较》
依据材料结合所学,评析儒家和道家有关道德教育的主张。
A.认同德主刑辅 | B.主张顺应民意 | C.代表平民利益 | D.具有辩证意识 |
A.思想主张与治国方案背道而驰 | B.有辩证法和方法论的哲学思维 |
C.在治理国家上融合了法家思想 | D.反对儒家积极入世的政治主张 |
A.主张维护西周礼乐制度 | B.迎合新兴地主政治诉求 |
C.反对诸侯不义攻伐战争 | D.关注民众生命与财产权 |
A.在义利观上存有本质差异 | B.认同以公为义的价值取向 |
C.强调以君权抑制贵族官僚 | D.代表的阶级利益趋向一致 |