1 . 孟子和董仲舒虽然都属于儒家学派，但二者对君主的态度则大相径庭。孟子主张“君有大过则谏，反覆之而不听，则易位”。董仲舒却认为“唯天子受命于天，天下受命于天”。由此可得出

A．董仲舒宣扬君权神授，神化皇权	B．两者思想均提出于社会变革时期
C．两者思想均否定了君主专制制度	D．董仲舒否定了先秦儒学

2 . 汉武帝接受董仲舒“立大学以教于国，设庠序以化于邑”的建议，实行了下列措施
①设立太学       ②实行中朝制度       
③令各郡国建立学校 ④起用儒学之士参与国家大事

A．①②④

B．③④

C．①③④

D．①③

3 . 观察下图，下列文献中，最有可能列入图中人物“讲经”范围的是（     ）

汉代画像石“讲经图”

A．《道德经》

B．《春秋》

C．《法经》

D．《四书章句集注》

4 . 西汉武帝是中国封建王朝中最杰出的君主之一。以下史实发生在他统治时期的有
①反击匈奴，大修长城   ②设置太学，表彰六经
③任用王景，治理黄河   ④水排鼓风，铁业官营

A．①②

B．②④

C．②③④

D．①③④

5 . 汉宣帝曾教训自己的太子说：“汉家自有制度，本以霸王道杂之，奈何纯任德教，用周政乎！且俗儒不达时宜，好是古非今，使人眩于名实，不知所受，何足委任！”由此可以推知当时

A．秦朝部分统治思想得以继承	B．黄老之学仍然占据统治地位
C．皇帝背离“独尊儒术”的初衷	D．儒学不能顺应汉朝政治需求

6 . 《史记李斯列传》：“古者天下散乱，莫能相一……人善其所私学，以非上所建立。今陛下并有天下，别白黑而定一尊。而私学乃相与非法教之制……如此不禁，则主势降乎上，党与成乎下。”《汉书董仲舒传》：“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”上述两者的思想共同点是

A．实行国家思想统一	B．采用法家思想治国
C．罢黜百家，独尊儒术	D．禁绝一切学派思想

7 . 公元前136年，西汉政府在太学中设立五经博士。该举措

A．促进儒学独尊地位确立	B．使汉代形成完整的教育体系
C．削弱了诸侯王的势力	D．推动汉代出现“文景之治”

8 . 汉武帝时期，官员审判案件时如果没有法律明文规定，可以将《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等经义作为判案依据，史称“春秋决狱”。这说明

A．新原则使社会矛盾更加激化	B．法律实施受儒家思想影响
C．汉武帝推崇依法治国的理念	D．法律效力已高于儒家经义

9 . 几千年来的中国，有人崇拜孔子，有人批判孔子，但是谁也绕不开孔子，孔子成了中国传统文化的象征。阅读材料回答：

材料一   朕看古来帝王以仁义为治者，国祚延长，任法御人者，虽救弊一时，败亡亦促。既见前王成事，足是元龟（意指借鉴）。今欲专以仁义诚信为治。望革近代之浇薄也…朕今所好者，惟有尧舜之道，周孔之教。以为如鸟有翼，如鱼依水。失之必死，不可誓无耳。

——唐太宗

（1）唐太宗自称好“周孔之教”，结合材料一说明他弃法崇儒的原因，并结合所学知识说说，唐太宗是怎样从经济政策和法律制度方面实践“以仁义为治”的。

材料二   （康熙二十三年）戊寅，上次曲阜。己卯，上诣先师庙，入大成门，行九叩礼。至诗礼堂，讲易经。上大成殿，瞻先圣像，观礼器。至圣迹殿，览图书。至杏坛，观植桧。入承圣门，汲孔井水尝之。顾问鲁壁遗迹，博士孔毓圻占对甚详，赐官助教。诣孔林墓前酹酒。书“万世师表”额。

——《清史稿》

（2）结合材料二说说康熙帝对孔子和儒家思想采取了什么态度？他这样做的主要目的是什么？

材料三   子之武城（鲁国小邑，当时孔子的学生言偃任武城宰），闻弦歌之声，夫子莞尔而笑曰：“割鸡焉用牛刀？”（意谓治理这样一个小地方，用得着这样大张旗鼓地用礼乐进行教育吗）子游（言偃字子游）对曰：“昔者，偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人；小人学道则易使也。’”子曰：“二三子（同学们）！偃之言是也；前言戏之耳！

——《论语》

（3）材料三中言偃任地方官实践了孔子的哪些政治主张？从这则故事可以看出孔子作为教育家的哪些风格？

10 . 阅读材料，回答问题。

材料一 欧洲中世纪一般的收获量最低是播种量的一倍半到二倍，通常是三至四倍，最好的年成也不过是六倍。关于我国，从云梦秦简的材料 看，收获量至少为播种量的十倍或十几倍，再据《氾胜之书》《齐民要术》记载，则已达几十倍至上百倍。

——宁可《关于汉代农业生产的几个数据》

材料二 中华农业社会由千百个彼此雷同，极端分散而又少有商品交换关系的村落和城镇组成。但是，对外抗御游牧人的侵袭，对内维持社会安定又是这个农业社会的全民性需要，这就有建立统一的权威巨大的帝国的必要。然而，农业型的自然经济决定了，不能指望以商品交换形成的纽带来维系国家的大一统，只能依靠政治上和思想上的君主集权主义将国家大一统变成现实。

——编写自冯天瑜等著《中华文化史》

（1）概括指出材料一所反映的经济现象。结合所学，以汉代为例，从耕作工具、技术的角度，简析这一现象产生的主要原因。
（2）根据材料二，结合所学知识，指出秦朝将“国家大一统变成现实”的主要政治制度，简述汉武帝时期“大一统”局面得到巩固的主要表现。