1 . 英国传教士埃德温·J丁格尔的《中国革命记》一书中这样评价辛亥革命：“中国人不再被他们傲慢的西方邻居排挤和强迫做生意的时代终会到来。相反地，很快地我们会和这里的人民进行一场艰难的国际性商业竞争。”这是因为辛亥革命

A．推翻封建君主专制制度	B．促进民族资本主义发展
C．开启中国近代化的进程	D．提高了中国的国际地位

2 . 一场甲午战争改变了中国历史走向。稍后的中国，循序渐进的洋务新政就此终止。自1895年算起，至1915年袁世凯“帝制自为”，在二十年时间里中国走过了西方国家诸如法国差不多两百年的历史。这种剧烈的变化反映了

A．甲午战败引发中国人的政治激进	B．甲午战败宣告洋务运动的破产
C．近代中国社会变革速度超过西方	D．革命成为社会变革唯一的主旋律

3 . “皇帝倒了，辫子割了”，这八个字是少年瞿秋白目睹了当时社会变化的体验之词，它形象地说明了某一历史事件的两大功绩：一是革了皇帝的命，一是革了辫子的命。该事件是（ ）

A．太平天国运动

B．义和团运动

C．辛亥革命

D．国民革命

4 . 梁启超曾说：“我想中国历史上有意义的革命，只有三回：第一回是周朝的革命，打破黄帝、尧舜以来部落政治的局面；第二回是汉朝的革命，打破三代以来……；第三回就是我们今天所纪念的辛亥革命了。”下列各项对辛亥革命的描述，正确的是

A．由无产阶级领导	B．结束了两千多年的封建君主专制制度
C．主张实行邦联制	D．完全改变了半殖民地半封建社会的性质

5 . 比较法是学习历史的一种重要方法。与太平天国运动相比，辛亥革命的不同之处在于它

A．采取武装起义方式

B．在南京建立了政权

C．制定了纲领性文件

D．推翻了清朝统治

6 . 国名对于民族国家的身份认同具有强烈的凝聚意义和符号价值。阅读材料，回答问题。

材料一   “吾人所最惭愧者，莫如我国无国名一事。寻常通称，或曰诸夏，或曰汉人，或曰唐人，皆朝代名也；外人所称，或曰震旦，或曰支那，皆非我所自命名也……以一姓之朝代而诬我国民，不可也；以外人之假定而诬我国民，犹之不可也。于三者俱失，万无得以，仍用吾人口头所习惯者，称之曰‘中国史’。虽嫌骄泰，然民族之各尊其国，今世界之通义耳。我同胞苟深察名实，亦未始非唤起精神之一法门也。”

——梁启超《中国史叙论》（1901年）

材料二   革命党人于1911年11月11日晚组织了谋略处，做出了下面这样一些重要决定：“一、以咨议局为军政府及都督；二、称中国为中华民国；……”“称中国为中华民国”的含义深远：其一，它说明在此之前，“中国”已经是这个地方的国家和民族的称号，“中华民国”只是将其具体化。其二，它说明自此后，“中国”概念由文化、地域和模糊的指称正式被赋予了明确的政治含义。中国不再是文化共同体，而是现代政治共同体的指称了。在这里，“中国”不是“中华民国”的简称，中国人通过“中华民国”自上而下地完成了身份的现代认同。

——李扬帆《未完成的国家：“中国”国名的形成与近代民族主义的构建》

（1）阅读材料一，概括梁启超的观点。结合所学，分析梁启超提出这一观点的原因。
（2）阅读材料二，概括辛亥革命的意义。结合所学，论述辛亥革命是中国社会近代化进程中的里程碑。

7 . 从“乱臣贼子，人人得而诛之”到“敢有帝制自为者，天下共击之”，这一变化反映了辛亥革命的历史功绩之一是

A．把帝国主义赶出中国	B．促进民族工业的迅速发展
C．使民主共和观念深入人心	D．移风易俗，改善社会风气

8 . 1956年，毛泽东在《纪念孙中山先生》说：“纪念他在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制、建立共和国的丰功伟绩”由此可知，毛泽东认为孙中山领导的辛亥革命最伟大的历史功绩是

A．结束封建帝制

B．推翻北洋军阀统治

C．实现民族独立

D．完成民主革命任务

9 . 学者陈旭麓认为：“辛亥革命……为2132年的历史打了一个用铁和血铸成的句号。只有漫长的历史才能称量出这个句号的真正意义和重量。它是一条分界线。”这里的“分界线”突出表现在

A．结束封建君主专制，建立中华民国

B．颁布《中华民国临时约法》，实行责任内阁制

C．鼓励发展工商，实业救国成为潮流

D．断发易服，民主共和观念深入人心

10 . （节选）课程变化与时代发展紧密相关。阅读材料，回答问题。

材料   1912年四川军政府令：“前清小学教科书，凡有尊儒崇满清及不合共和国宗旨等课，分别订正。”9月又饬废止读经，禁用清朝会典律系等为教科书。高初等小学加授缝纫课，高小改中国文为国文，中国史为本国史，格致课改为理科，增设英语，又饬注意体操、音乐、图画、手工等科。（据贾大泉《四川通史》卷七）

根据材料概括1912年四川小学课程指导思想的突出变化，并分析其积极作用