下表为学者对“历史解释”的不同观点。
| 序号 | 观点 |
1 | 人人都是他自己的历史学家，强调人们对同一历史现象，对同一历史事件的认识不尽相同，千人千语。 ——[美]卡尔·贝克《人人都是他自己的历史学家：论历史与政治》 |
2 | 每一代都有权按照自己的方式来看待历史和重新解释历史……而且没有一种解释是最后的解释。 ———[英]卡尔·波普尔《开放社会及其敌人》 |
3 | 历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。 ——叶小兵《培养学生的历史学科核心素养——历史课程教材改革的新思路》 |
叶圣陶日记（节选，农历1911年十一月—十二月初）
辛亥年十一月二十日
近日割辫甚多。校中学生殆已割尽。然亦有一般人冥顽不灵，牢种奴性，死留此一条亡国之纪念物。自命为不肯与世推移者。
十一月二十四日
鄂江战事现正在停战时期之中，而北方又有遣使来议和之事。夫停战议和本须有不得已之势，现双方立于反对之地位，非战争不可以解决者也。且在民军之初意，非欲成一大民主国乎？则北虏未去，民主国未完全，何可和也？
十二月初七日
傍晚出《民国报》第二期阅之。既更阅《民报》。
我国革命之首倡者实推孙中山，昨日由美抵沪，沪上人士均喜跃如狂。
近日军饷非常缺乏，我校中同学可排演新剧，得资助饷。虽一粟之于沧海，然心可少慰矣。于闻之大喜，即欲编辑脚本，用时事而寓劝化之意。在苏演数日，更可周历各乡，可以广教育，可以集多金。
十二月初十日
选举总统一事为历史所未有，亦民国之光荣。街头巷角，高竖五色之国旗，而各学校亦停课一日焉。
十二月十二日
有浙军十数人，持剪刀行，途次见有辫者，辄剪去之。被剪者已数十人。愿为辫子作忠臣者多趋避焉。
——摘编自叶圣陶（1894—1988）日记《辛亥革命前后》
提取材料信息，说明上述材料对研究20世纪初辛亥革命有哪些史料价值
材料 一般以为，革命是因为统治阶级“失道”“失人心”，社会矛盾激化到了无从解决的地步，民众才被迫揭竿而起的。这意味着革命是“发生”的，而不是“发动”的，是自然来临的，而不是人为制造的。其实革命发生的机制非常复杂，难以一概而论。有的革命是“逼”出来的，有的革命是“造”出来的，更多的革命恐怕是有“逼”有“造”，亦即朝野双方合“造”的。
——摘编自王奇生《高山滚石: 20世纪中国革命的连续与递进》
材料反映了一位学者对革命的认识，对此认识提出你自己的见解(赞成、质疑、修改皆可)，并结合中外历史上的一次革命，说明理由。(要求:见解明确，持论有据，表述清晰。)
材料一 新政、立宪与革命，是清末三种重要的政治势力，清政府、立宪派与革命派为了各自的政治目标而发动的政治运动。三个运动既相互区别又相互联系，然而，历史不可能同时向三个方向发展。三种势力较量的结果，是辛亥革命的成功与中国政治向近代化道路的迈进。历史的合力推动了历史的进程。历史的多样性不能化幼为单一的线条。
——摘编自李细耿《渐政、立究与革命——清末民初政治转型研究》
结合中国近代史的相关史实，围绕材料中的观点，自选一个角度拟定论题并予以释。（要求：论题明确，论述充分，史实准确，表述清听。）
道路
材料 近代中国人民在挽救民族危亡的过程中，走出了不同的道路。
江南制造总局
湘赣边秋收起义
1929-1932年农村革命根据地示意图
根据材料并结合近代中国民主革命的史实，以“道路”为题写——篇历史短文。（要求：表述成文，叙述完整：立论正确，史论结合：逻辑严密，条理清晰。）
材料 近代中国迈向现代国家的起点在哪里？对这个问题，学术界有着不同的看法。有人认为从1911年帝制瓦解开始，有人认为从五四运动开始，还有人深入到清帝国晚期的政治危机认为那里就已经蕴含着中国作为现代国的起源，但美国汉学家沙培德（ Peter Zarrow）在其经典著作《战争与革命交织的近代中国，1895-1949》中，非常明确地将1895后作为中国迈向现代国家的起点，他这一看法也自然有一番独特的道理。
——摘编自《人民日报论坛》
根据材料并结合所学知识任选一角度对材料中的观点进行评述。（要求：观点准确，论证充分，史论结合。
材料一 中华民国初期国歌歌词“亚东开发中华早，揖美追欧，旧邦新造。飘扬五色旗，民国荣光，锦绣河山普照。我同胞，鼓舞世界，世界和平永保。”
材料二 1911年在中国建立起美国政体的仿制品，真是荒唐可笑。……这种政体悲惨地结束了，即悲惨地失败了。然而，失败的并不是这种政体，而是一代人。
上述材料从不同角度描述了对辛亥革命的评价。请你结合所学谈谈对辛亥革命的认识。（要求：围绕材料中的一种、两种或以外的观点展开评论；观点明确，史论结合。）
材料：
根据材料并结合所学知识，从唯物史观的角度就材料间的关联拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）
材料 “革命”一词，在古代是天命更易。在近代，政治革命通常意指：对于当时制度与秩序不满的人群，秉持一定的理念，由下而上发动群众力量，推翻统治者，建立新政权，而且随着新体制当权，通常还进行社会革命，改变社会价值，以贯彻掀起革命的理念。在近代世界，这种革命屡次出现，但以其重要性而言，当以美国独立革命、法国大革命、俄国大革命及中国的革命，影响最为深远。
——摘自许倬云著《万古江河——中国历史文化的转折与开展》
根据材料并结合所学知识，对材料中近代“政治革命”这一概念进行诠释。（说明：就材料中列出的近代革命中任选一国作为例证展开诠释，要求史论结合、史实准确。）
材料 有人认为，辛亥革命“只不过赶跑了一个皇帝”，是“一朵不结果实的花”。但是，也有人认为，“辛亥革命的政治意义是常被过低估计的”。有学者指出，中国的近代史就好像接力跑一样，后来的人以前面跑到的地方作为起点，接棒，然后肯定又远远地跑到前一个人的前面去。辛亥革命过后只有7年，中国便发生了五四运动，又过两年多便产生了中国共产党，这不是偶然的。应该把辛亥革命从整体上看作近代中国社会大变动中承上启下的一个重要阶段来考察。
——据金冲及《从辛亥革命到中国共产党的成立》等
根据材料并结合所学知识，对上述材料提出自己的看法，并予以说明。（要求：看法明确、合理，说明须史论结合）
