| 东北 | 华北 | 华中 | 华南 | 全国 | ||||||
| 进口 | 出口 | 进口 | 出口 | 进口 | 出口 | 进口 | 出口 | 进口 | 出口 | |
| 甲 | 1.1 | 3.5 | 5 | 1.1 | 18.3 | 17.8 | * | 0.7 | 9.5 | 9.1 |
| 乙 | 64.5 | 60.4 | 61.2 | 74.5 | 29.9 | 18.4 | 2.7 | 1.7 | 36.3 | 30.9 |
| 丙 | 13.6 | 6.1 | 16.9 | 8.3 | 22.8 | 30—5 | 2 | * | 16.2 | 16.2 |
| 丁 | 9.3 | 10.2 | 0.3 | 1 | 0.2 | 1.6 | — | — | 2.1 | 3.4 |
| A．英国 | B．美国 | C．日本 | D．苏俄 |
| A．习俗变迁蕴含民族主义思想 | B．社会生活呈现新旧并存特征 |
| C．封建文化对习俗的影响深远 | D．共和观念缺乏深厚群众基础 |
| A．说明汽车得到广泛应用 | B．折射出交通的立体化趋势 |
| C．迎合了民众的审美情趣 | D．体现社会生活的全盘西化 |
材料1917年2月，美国以德国实施无限制潜艇政策为由，断绝与德国的外交关系，并建议中国也与德国断交，中国参加第一次世界大战的问题提上日程。国内各派政治势力对参战问题采取了不同的态度。
以国务总理段祺瑞为代表的北洋军阀，极力主张中国参战。在段祺瑞主持下，内阁会议于3月通过了与德国绝交的决定。但在提交国会审批的过程中，段祺瑞与总统黎元洪产生矛盾，一度被免去职务。经历政治争斗后，段祺瑞重新担任总理，主持内阁再度通过对德宣战的决定。
进步党人【注】梁启超多次上书段祺瑞，主张对德宣战。并公开发表《中德国际前途观》《余与此次对德外交之关系及其所主张》《绝交后之紧急问题》等文，称“若拒美请而孤立，则中国将来必为列强俎上之肉，今出此途，于救亡之外，尚有一线进取之路耳”。
孙中山等革命党人则着眼于内政。孙中山在致北京国会电中称，中国参战会引发“排外之盲动”等危险。5月发表的《中国存亡问题》一文中，孙中山指出，第一次世界大战是一场非正义性质的战争，是一场世界强国弱肉强食的战争，中国国力弱小，不宜卷入其中。就参战得到的一些利益，可以通过外交途径获得。中国不应该冒险参战，而是应该将工作重心放在改革内政、奖励农业、工业发展，推动交通建设上。
——改编自王建朗《北京政府参战问题再考察》
【注】进步党：民国初年一个大规模政团，是当时政坛上非常活跃的一股势力，包括部分国会议员、政府官员和民间知名人士。根据材料并结合所学知识，对1917年国内各派政治势力对中国参战的态度进行评析。（要求：史实准确，符合逻辑，表述清晰）
材料一 湖南教育在宋代出现了第一个发展的高潮，书院、官学、私学成为宋代湖南3种主要的教育形式。湖南则是书院教有发展之重镇，在全国非常突出，更出现了当时闻名全国的岳麓书院和石鼓书院以及书院发展史上的重大事件——“朱张会讲”（朱熹张栻在岳麓书院诘难辩论）。宋代时期，湘西少数民族地区的学校教育也有较大发展。宋代湖南进士中试人数为唐代的37倍，黄宗羲所著的《宋元学案》中共写宋代学者988人，其中湖南有141人，位居全国第5。
——摘编自冯象软、刘欣森《湖南教育史》
材料二 1912年中华民国的成立，在这种新旧交替的嬗变背景下，湖南教有从本省的实际情况出发，采取了一系列的改革措施，在教育行政体制、学制、办学形式、教学过程等方面进行了一系列改革。湖南教有改革尤为突出的是私立学校与军事教育。时人感叹曰：湖南“私校之盛，殆为国中所仅见”。民国初期湖南私立学校的兴盛，除了应归功于有一批志向高远、献身教育、“磨血兴学”的办学中坚，有一批经过挑选而组成的敬业的教师队伍，有一些政府官员对兴学的重视，以及湖湘文化长期熏染和新文化运动深刻影响的重教民风外，恐怕首先是因为有一个教育改革的大气候，促使私学得以发展兴盛。湖南地理位置特殊，在进入民国以来，战事连年不息。出于加强军事力量的考虑，民国初期湖南教有改革相当重视军事教育。1917年湖南督军谭延闿在长沙创办了湖南陆军讲武堂，讲武堂的学生中有很多人后来成为国共两党的高级将领，如彭德怀、黄公略、张子清、王劲修、周希洪、龙辑五、唐生明等。诚然，湖南学制改革亦有其明显不足之处，如没有一个“一揽子计划”，缺乏改革运动的完整性、以升学为目标推行“单行主义”、忽视女子高等教育及幼儿教育等。但毕竟奠定了教育行政基础，加快了各类教育发展，优化了教育教学质量，浓酽了重教兴学风气。
——摘编自罗慧《民国初年湖南教育改革的历程与现实意义》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括宋代湖南教育发展的特点，并分析其原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，评析民国初年的湖南教育改革。
6 . 阅读材料，完成下列要求。
后发展国家现代化的启动，一般是国家的内部因素和外部世界的外部因素共同作用的结果，外因只能通过内因才会起作用。诚如章开沅、罗福惠等专家指出的：“挑战来自外部，如何回应挑战则多取决于内部。而各种回应方式的效果如何， 又是内因和外因共同作用所致。消极的回应会越来越受制于外部因素，积极的回应却能较多地抵制或克服外部因素的不利影响。”他们认为，讨论中国早期的现代化状况，必须从外因和内因两个方面着手。他们不同意中国“早期现代化迟滞或受挫的主要原因在于内部”的观点，而同意“中国早期现代化的有效动力在于内部”。
——摘自吴松弟等《港口—腹地与中国近代经济地理格局的变迁》
当代学者对后发展国家现代化的道路有不同的阐释。概括当代学者对中国现代化发展动因的观点并予以评述。(要求：观点明确，史论结合，论证清晰)
年份 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
1871—1873 | 12.7 | 64.1 | 2.7 | 1.8 |
1891—1893 | 11.6 | 49.9 | 2.3 | 3.1 |
1901—1903 | 10.4 | 53.1 | 1.8 | 3.6 |
1919—1921 | 7.2 | 41.4 | 3.9 | 7.4 |
| A．广州 | B．上海 | C．汉口 | D．天津 |
| A．变革与传统的复杂联系 | B．革命与改良的艰难取舍 |
| C．潮流与逆流的反复斗争 | D．先进与落后的激烈碰撞 |
年份 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
1871—1873 | 12.7 | 64.1 | 2.7 | 1.8 |
1891—1893 | 11.6 | 49.9 | 2.3 | 3.1 |
1901—1903 | 10.4 | 53.1 | 1.8 | 3.6 |
1919—1921 | 7.2 | 41.4 | 3.9 | 7.4 |
| A．广州 | B．上海 | C．汉口 | D．天津 |
| A．强调了法律保障个人的权利 | B．顺应了司法近代化的需要 |
| C．初步奠定中国法治建设基础 | D．推动了近代律师制的建立 |
