A.推动马克思主义中国化 | B.摒弃中国传统文化 |
C.否定西方资本主义制度 | D.探索救国的新道路 |
A.李大钊:今之谈文学改良者众矣,记者末学不文,何足以言此? |
B.鲁迅:予今长斯校(北大),请以三事为诸君告:曰抱定宗旨;曰砥砺德行;曰敬爱师友。 |
C.陈独秀:推倒陈腐铺张的古典文学,建设新鲜立诚的写实文学。 |
D.胡适:从字缝里看出字来,满本都写着两个字是:吃人! |
A.反映出知识分子政治参与的缺位 | B.导致了全盘西化理论的盛行 |
C.造成了近代知识分子内部的分裂 | D.根植于近代中国的民族危机 |
A.批判清朝幻想回归闭关自守 | B.主张完全摈弃掉旧思想观念 |
C.对全盘西化主张持反对态度 | D.响应“走俄国人的路”的号召 |
材料一 给每一个人以公开运用自己理性的自由权利,一切已有的价值规范和秩序将被重新估价和重新建构。这确乎是西方社会转向现代建构起“现代性”道德价值观念体系的基本出发点。使人们有可能逐步意识、认同、接受乃至维护和坚持诸如自由与平等、人权与人道,个人与社会、自然法与国家民主(法制)政治……等全新的“现代性”政治和“现代性”道德的基本价值观念。启蒙的道德意义在于摆脱中世纪神学的信仰伦理传统,在于创造和建立一种新的适应现代社会政治、经济和文化生活秩序的道德价值观念和道德行为规范体系。
——摘编自万俊人《西方“现代性”道德价值观念体系之建立论纲》
材料二 新文化运动时期的价值观重建运动,是在面对过去、反叛过去的激烈态度中形成的。在民主方面,从对西方的议会制度产生兴趣和仰慕,到君主立宪主张的提出,再到民主共和方案的设计,最后人们认识到民主不仅仅是一种政治制度……;在科学方面,从“师夷长技”阶段对西方“坚船利炮”的羡慕,到西方先进生产技术引进,再到自然科学的传入,最后人们认识到科学不仅仅是自然科学知识和研究。
——摘编自薛子燕《新文化运动时期1915—1924年的价值观重建》
(1)据材料一概括启蒙运动价值观体现的特点。
(2)根据材料二并结合所学概括新文化运动价值观的内涵,并结合所学知识说明其出现的原因。
(3)根据材料一、二并结合所学知识分析中西方现代价值观建立的共同作用。
A.对西学的学习程度 | B.中国社会各阶段的任务 |
C.领导者的阶级属性 | D.各阶段救亡图存的策略 |
A.表明知识分子继续探索新的道路 | B.反映出国人接受了马列主义 |
C.说明改良成为国家政治生活主题 | D.体现出中西方文化冲突加剧 |
A.高度认可维新思想 | B.积极参与新文化运动 |
C.目光投向平民阶层 | D.思想倾向马克思主义 |
严复 | 讲教育者,其事常三宗:曰体育,曰智育,曰德育,三者并重 |
蔡元培 | 注重道德教育,以实利教育,军国民教育(文武合一,智德兼备)辅之,更以美感教育完成其道德 |
毛泽东 | 使教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者 |
A.将德、智、体作为人才培养的重要标准 | B.宣传自由平等理念且注重道德品质教育 |
C.培养为社会主义服务的全面发展的人 | D.付诸实践并在当时社会产生广泛的影响 |
A.新文化运动对传统性的改造 | B.一战对欧洲社会的影响 |
C.国人民族国家意识初步形成 | D.西学东渐方向发生转变 |