1 . 史料是研究历史的重要依据。阅读下列材料，回答问题。

材料一       

第一类	第二类
（新罗真兴王）二十五年（564年）遣使北齐朝贡。二十六年（565年）春二月北齐武成皇帝诏：以王为使持节东夷校尉乐浪郡公新罗王。 ——【高丽】金富轼等著，孙文范等校勘《三国史记校勘本》卷第四	三年（562年）……是岁，高丽、靺鞨、新罗并遣使朝贡。……（四年）二月甲寅，诏以新罗国王金真兴为使持节、东夷校尉、乐浪郡公、新罗王。 ——（唐）李百药《北齐书》卷七
真平王（新罗真平王）四十三年（621年）秋七月，王遣使大唐，朝贡方物。高祖亲劳问之，遣通直散骑常侍庾文素来聘，赐以玺画及书屏风，锦彩三百段。 ——【高丽】金富轼等著，孙文范等校勘《三国史记校勘本》卷第四	（唐高祖）武德四年，（新罗）遣使朝贡。高祖亲劳问之，遣通直散骑侍郎庾文素往使焉，……自此朝贡不绝。 一《旧唐书》卷一九九上

材料二   6世纪初、新罗加快接受中华文化的步伐，实行郡县制、官制、舆服制、谥法、年号、律令，使文物典章基本完备。（到唐朝时期，新罗王朝）完全接受了中华文物典章制度，衣冠、朝廷制度（执牙笏、贺正）年号，皆从唐朝制度，在国家文物典章方面完全中华化，完全儒家化。正如《三国史记》作者所论“新罗一意事中国”者耶！

——张碧波《中华文化圈中的新罗》，载《学术交流》2001年第4期

(1)辨析材料一中的史料，指出据此能够确认的事实有哪些。
(2)根据材料一，指出表格中文献史料的类型，并分析其价值。
(3)结合以上两则材料，评析这一阶段中国与新罗的文化交流。

2 . 阅读表格，完成下列要求。

学校	建校时间	校训
山东大学	1901年	“气有浩然，学无止境"(出自孟子与荀子 名言)
厦门大学	1921年	“自强不息，止于至善”(出自《周易》
中南大学	1952年	“知行合一、经世致用"(出自王阳明、顾 炎武)
深圳大学	1983年	“自立、自律、自强”(20世纪80年代民主征集产生)
牛津大学(英)	1096年	“上帝乃知识之神”(拉丁语，出自《圣 经》)
巴黎综合理工学院(法)	1794年	“为了祖国、科学和荣誉”(为拿破仑所 定 )
柏林洪堡大学(德)	1810年	“哲学家应当改变世界而不只是思考世界”(出自马克思)
庆应义塾大学(日)	1858年	“独立自尊，笔比剑强”(源自创办人近代日本启蒙思想家福泽谕吉)

上表为部分中外大学的建校时间与校训的相关信息表，从表中提取两条以上相互关联的中外历史信息，确定主题并结合所学知识予以阐述。(要求：自拟标题，史论结合，逻辑严密，表述通畅)

3 . 阅读材料，完成下列要求。

中国古代对外交往简况表（部分）

时间	历史事件
两汉	佛教传入中国；儒学在东亚、东南亚流行；佛教经中国传入朝鲜、日本； 朝鲜的特产檀弓、果下马等输入中国；中国的铜镜、漆器等工艺品，以 及铁制生产工具传入朝鲜和日本。通过丝绸之路，中国的铁器、丝绸和 养蚕繅丝技术，以及铸铁术、井渠法、造纸术先后西传。
魏晋南北朝	与西域、日本、朝鲜等国交往更加紧密；佛、道、儒融合。
隋唐	佛教完成本土化；波斯、阿拉伯的使节的商人大量来中国；玄奘西行印 度；鉴真东渡日本；日本以唐制为蓝本进行大化改新；唐朝的丝绸、瓷 器大量运往欧洲和非洲。
宋元	造纸术传出；儒学融合佛教等其他文化，宋明理学形成；火药传入欧洲； 中国人进入琉球；意大利商人马可·波罗来华。
明清时期	郑和下西洋；儒家等文化传欧洲，丝、瓷、园林设计深受欢迎；郑和七 下西洋；戚继光抗倭；西学东渐，西方天文、地理、数学等知识相继进 入中国；郑成功收复台湾；中俄边界条约《尼布楚条约》；清政府实行 闭关政策。

依据表格，选取一个划分尺度，对中国古代对外交往进行阶段划分，并加以阐释。（要求：明确说出划分尺度，阐释时史论结合，表述清晰）

4 . 阅读材料，完成下列要求。

时间	大事
1841年	两广总督祁贡上《请推广文武科试疏》，提出变革选官制度的动议。
1864年	李鸿章提出“欲觅制器之器于制器之人，则或专设科取士”。
1898年	清廷加设经济特科，选拔“经时济变之才”。
1898年	6月23日光绪帝发布上谕改试策论；9月，慈禧太后下令所有考试悉照旧制。
1901年	清政府通令各省书院改为学堂，各府、州、县学改为中小学堂。
1901年	颁布《学堂选举鼓励章程》，凡由学堂考试合格毕业生，均给予出身，对成绩优秀者再行考试，殿试后“因材器使，优予官阶”。
1903年	颁布《奖励游学毕业生章程》，规定留学生归来后的待遇和地位。
1904午	颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制，并对国内学堂毕业生的出身和奖励做出规定。学堂选官制度正式建立。
1905年	直隶总督袁世凯、湖广总督张之洞等请立停科举以便推广学堂，被清廷采纳。
1905年	拟定《奏定考验出洋毕业生章程》，规定对留学生根据考试优劣给予官职。留学生选官制度确立。
1913年	北洋政府颁布《文官考试法草案》，文官考试制度建立。

——依据《中国近代史》选编

请仔细阅读表格中信息，从中提出一个论题，并运用所学知识进行阐述。（要求：论题明确，紧扣材料，阐述合理）

5 . 阅读材料，完成下列要求。

时期	代表观点	反贫困措施
古希腊、 古罗马时期	苏格拉底认为贫困的产生是“增长的贪婪超过减少的财富”， 即欲求的不节制。	加强自我修行；实施道德训教。对于训教无果的人应驱逐出城邦。
中世纪	基督教理论认为，个人积累巨额财富是“不义”的，贫穷意味着“善”，是尘世间人 们进入天国必须体验的生活状态。	贫困救济成为教会的一项神圣职责。基督教共同体扮演了关怀穷人、不幸 者和被压迫者的角色。
文艺复兴时期	虽然穷人的存在可以使富人有机会通过施 舍来抵消罪过，但这也使穷人因此而骄矜并易于堕落。	世俗政权组织救济，如英国于 1601 年颁布了《济贫法》；驱逐和禁闭。
资本主义兴起初期	古典政治经济学认为贫困是自然、合理的社会现象。如果穷人多劳动、少消费就能使国家富强。“穷人在促进国家繁荣的过 程中无可替代”。	实施被动且条件苛刻的社会救济制度，改变穷人的懒惰习性；经济发展， 促进低收入群体增加收入能力和提 高消费水平。
19 世纪中后期	马克思认为贫困根源于私有制，雇佣劳动制度的存在和资本家追逐剩余价值的本性 必然导致工人的“极端贫困”。	变革社会制度，消灭资本主义私有制和一切阶级差别；发展社会生产力
二战结束以来	阿玛蒂亚·森等学者认为贫困不仅仅是收 入低下，还是对基本可行能力的剥夺。贫困是权利不平等造成的。	积极的社会政策，包括社会福利、社会工作、社会服务等。

——摘编自宁亚芳《从道德化贫困到能力贫困：论西方贫困观的演变与发展》等   

从上述表格中提取两条或两条以上具有逻辑关联的信息，自行拟定一个具体论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：信息准确，论题明确，持论有据，逻辑清晰。）

6 . 1931年南京国民政府组织了第一届高等考试，普通行政人员所考专业科目中，每科试题为二至三道。下列表格选取了每科项目中的一道题。据此可知，当时文官考试（     ）

专业科目	试题
国文	天下之治，天下之贤共理之论
行政法	试从五权制度上说明行政之意义
财政学	公债制度对社会资本之构成有何影响，试详述之
劳工法规	试述工厂法中关于童工、女工之年龄、工作种类、工作时间等限制条件，并说明其理由
国际公法	外国船舶在一国领海海峡及内河中航行时所受之限制如何

A．程序公开公正	B．“以党治国”色彩浓厚
C．彰显现代意识	D．注重选拔通才知识考生

7 . 近代以来，国际海洋法权不断发展完善。下表是其中的部分史实。阅读材料，回答问题。

时期	史实
15-16世纪	1494年西班牙、葡萄牙两国订立了《托德西拉斯条约》，划定一条称为“教皇子午线”的分界线，线以西归西班牙，线以东归葡萄牙。1529年两国订立《萨拉戈萨条约》，在太平洋中再划一线，将全球海域划分为二，两国垄断海洋通航权。
17-18世纪	荷兰法学家格劳秀斯发表《海上自由论》，提出海洋自由原则，遭到以英国人塞尔顿为代表的海洋闭锁论的反对。18世纪后，英国放弃“海上控制论”转而支持主张把海洋划分为领海与公海的主张。此后公海观念逐渐被普遍接受，相应的立法和规则也不断涌现。
19-20世纪	在经过了欧洲国家一系列的海战后，1856年欧洲七国签订《巴黎海战宣言》，宣布废除私掠船制度，确立保护中立船和海上封锁制度。19世纪末20世纪初，美国军事理论家马汉提出海权论，海洋大国开始重视对制海权、海上贸易运输规则、海战规则以及海战人道主义保护立法。
20世纪中叶以来	随着第三世界国家捍卫海洋权益运动的兴起，《联合国海洋法公约》于1982年出台。它重申传统自由航行与领海主权原则，对海洋科学研究、海洋资源开发管理、海洋污染处理等事项做出了规定。但某些海洋强国却动辄利用强大的海上力量构建《公约》之外的海洋法律秩序。

——摘编自马得懿《海洋法律秩序生成：历史脉络、法治困境与海洋法权》

据材料，围绕“近代国际海洋法权的变迁”自拟论题，并加以阐释。

8 . 四堡位于闽西山区，是中国四大雕版印刷基地之一。据下表所示材料可被认定的史实是（     ）

四堡雕版印刷技艺“起源于宋，发展于明，鼎盛于清”	边城县史料
“（南宋）方夷吾所编《集要方》予则之临汀”（宋时四堡属于长汀）	[宋]陈日华《经验方》
明万历八年（1580年），邹学圣辞官回四堡，带回了苏杭的雕版印刷术，之后创办书坊，“镌经史以利后人”	《范阳邹氏族谱》
“长汀四堡乡皆以书籍为业，家有藏版，岁一刷印，贩行远近，虽未必及建安盛行，而经生应用典籍，以及课艺应试之文一一皆备”	杨澜《临汀汇考》

A．四堡在宋代已出现雕版印刷	B．四堡印刷业推动了当地书院的兴盛
C．四堡刻书业在明代发展迅速	D．四堡书籍通过族商形式占领了市场

9 . 下表为不同史籍关于“武王伐纣”历史事件的记述。据表可知（     ）

记述	出处
甲子昧爽，受率其旅若林，会于牧野。罔有敌于我师，前徒倒戈，攻于后以北，血流漂杵。	《尚书·武成》
王既以虎贲戎车驰商师，商师大败。	《逸周书》
仁人无敌于天下。以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也?	《孟子》
纣师虽众，皆无战之心，心欲武王亟入。纣师皆倒兵以战，以开武王。武王驰之，纣兵皆崩叛纣。	《史记·周本纪》

A．文献史料的学术价值最高	B．后世的记述更接近于历史真实
C．历史叙述具有一定主观性	D．阶级立场决定历史认识的深度

10 . 下表所列为部分文献和人物对秦始皇的评价。由此得出的正确认识是（       ）

评价	出处
刚毅戾深，事皆决于法，刻削毋仁恩和义。	《史记·秦始皇本纪》
明法度，定律令，皆以始皇起。	《史记·李斯列传》
黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。	唐·杜牧
始皇帝，自是千古一帝也。	明·李贽

A．年代久远导致史书记载莫衷一是	B．后人的评价无法做到客观和公正
C．评价历史人物应坚持全面性原则	D．历史人物不可能被后人全面认知