| A．有利于保障中国的粮食安全 | B．推动了农村生产关系的变革 |
| C．解决了中国农村的贫困问题 | D．标志着个人所得税制度确立 |
材料一 西方女权主义思想萌芽于启蒙运动时期，随着资本主义的进一步发展，到19世纪中叶与社会主义运动相结合，有力地推动了国际劳动妇女的解放运动。1908年的3月8日，美国芝加哥市的女工走上街头，为增加工资、实行8小时工作制和获得选举权而示威，她们游行的口号是“面包加玫瑰”，面包意味着经济保障，而玫瑰则象征着较好的生活质量。1910年在第二届国际社会主义妇女代表大会上，为纪念1909年3月8日美国芝加哥女工的斗争，被誉为“社会主义妇女运动领袖”的克拉拉。蔡特金女士，确立该日为国际劳动妇女节。
材料二 民国3年，袁世凯下令颁布《褒扬条例》，规定“妇女节烈贞操可以风世者”得受本条例之褒扬。《褒扬条例》的出台，女子节烈就变得“有法可依”了。……然而，到了南京国民政府时期“节烈可风”的政策遭到了“扫除”，但褒扬节烈的风气依然在社会上盛行。
——李瑞瑞《试论北洋政府对殉夫的褒扬》
材料三 在20世纪50年代经济恢复建设时期，纪念国际劳动妇女节的活动号召广大妇女积极参加工农业生产。……改革开放以来，中国进入了体制改革时期，中国的国际劳动妇女节也紧跟时代的要求，体现出新的特色，如要求男女平等、提高妇女的参政权。
在中国，“三八”国际劳动妇女节前夕，中推全国妇女联合会展开“全国三人红旗手标兵”“全国三八红旗集体”等评选活动，表彰中国妇女做出的业绩、根据电国国务院发布的《全国年节及配念日放假办法》（国务院今第270号）第三条规定：妇女在（13月8日）属于部分公民放假的节日及纪念日，妇女放假半天。
——摘编自周磊《国际劳动妇女节在中国的昨天、今天和明天》等
（1）根据材料一所结合所学知识，说明国际劳动妇女节诞生的原因。
（2）根据材料二、三并结合所学知识，概括中华人民共和国成立前后妇女社会地位变化的历程，并分析其原因。
材料 世界粮食日，是世界各国政府每年在10月16日围绕发展粮食和农业生产举行纪念活动的目子。1979年11月，第20届联合国粮农组织大会决议确定，1981年10月16日（联合国粮农组织FAO创建纪念日）是首届世界粮食日，此后每年的这一天都作为“世界粮食日”并开展各种纪念活动。其宗旨在于唤起全世界对发展粮食和农业生产的高度重视。1972年，由于连续两年气候异常造成的世界性粮食歉收，加上苏联大量抢购谷物，出现了世界性粮食危机。联合国粮农组织于1973年和1974年相继召开了第一次和第二次粮食会议，以噢起世界特别是第三世界注意粮食及农业生产问题。但是，问题并没有得到解决，世界粮食形势更趋严重。2020年10月16日是世界粮食目第40个纪念日，今年世界粮食日主题是“齐成长、同繁荣、共持续，行动造就未来”。我国粮食安全宣传周的主题为“端牢中国饭碗、共筑全球粮安”。
——摘编自《当今世界经济发展中的粮食问题》
请结合材料和所学知识撰写一篇演讲稿。（要求：主题明确，论述紧扣世界粮食日的宗旨，用历史语言表述成文，内容完整，逻辑清晰。）
材料一 何谓三表？子墨子言曰：“有本之者，有原之者，有用之者。于何本之？上本之于古者圣王之事；于何原之？下原察百姓耳目之实；于何用之？发以为刑政。观其中国家百姓人民之利。
——引自《墨子》
材料二 （唐）贞观元年，太宗曰：“朕看古来帝王以仁义为治者，国祚延长”。……贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者。
——引自《贞观政要》
材料三
人物 | 理论思考 |
毛泽东 | “一切群众的实际生活问题，都是我们应当注意的问题。假如我们对这些问题注意了，解决了，满足了群众的需要，我们就真正成了群众生活的组织者，群众就会真正围绕在我们的周围，热烈地拥护我们。” |
邓小平 | “群众是我们力量的源泉。” “贫穷不是社会主义，社会主义要消灭贫穷。”“生产关系究竟以什么形式为最好，恐怕要采取这样一种态度，就是哪种形式在哪个地方能够比较容易比较快地恢复和发展农业生产，就采取哪种形式；群众愿意采取哪种形式，就应该采取哪种形式。” |
——引自习近平《在党的十八届六中全会第二次全体会议上的讲话》《在纪念邓小平同志诞辰110周年座谈会上的讲话》
（1）“三表法”是墨子经验主义的认识论。仔细阅读材料一，分析指出墨子上述认识的立足点。结合所学，扼要说明孔子及其后的屈原与墨子价值立场相近的理论主张与思考。（2）结合所学，概括指出材料二中唐太宗“存百姓”的思想出发点和治国理政的法律原则。
（3）从“观百姓”“存百姓”到“谋幸福”，从家天下到天下为公，一以贯之地体现了中华优秀政治文化中民生理念的价值立场和家国观的历史跃升。阅读材料一二三，结合所学，请选择阐述：①从“存百姓”之“存”的立场出发，以唐太宗为例，分析指出唐前期在土地制度层面践行“存百姓”的举措与具体内涵。②从“谋幸福”的视角分析，分别说明毛泽东为确立社会主义基本经济制度所做的探索与实践，以邓小平对社会主义本质和民生问题的思考。
| A．祈求丰收 | B．宗教性 | C．庆贺幸福 | D．娱乐性 |
材料一：五四运动既是较前更为彻底的反帝反封建的政治斗争，又是具有“革故鼎新”意义的新文化运动。先进人士作出了历史性的抉择，即把马克思主义“作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题”。由是，中国近代民主革命开始走向新阶段。这场思想解放运动具有双重意义——既冲决了封建主义藩篱，又实现了自身的超越。纪念五四运动主要是继承与发扬爱国、进步、民主、科学的传统。“让五四精神在振兴中华新的实践中放射出更加夺目的时代光芒。”
——张磊张苹《划时代的伟大启蒙运动——纪念五四运动90周年>
材料二：20世纪60年代在西方现代史上是一个不平凡的历史时期，欧美主要资本主义国家爆发了此起彼伏的学生运动。战后经济的发展虽然丰富了人们的物质生活，但同时也加剧了整个资本主义社会的不平衡，特别是明显落后于经济发展的思想文化和价值观念。这场运动试图通过一场文化反叛运动改变资本主义社会压抑人性的弊端，整个运动不是针对当时的政府，而是整个资本主义社会的生活方式。法国的学生运动在这场运动中尤为剧烈，这使得蓬皮杜总统一上台就开始了改革，不仅局限在刺激经济的发展方面，在社会改革特别是高等教育改革方面成就更为显著。在学生运动的影响下，黑人民权运动、女权运动、环保运动以及和平运动等社会民主运动蓬勃兴起，运动本身充满了多元因素的题材。在这个时代里，个人的绝对自由是指导一切的准则，反对权威、反对传统，抛弃一切旧的社会规范和道德约束，一切以满足自己的需求为目的，造成了享乐主义的盛行。
——摘编自王建伟《20世纪60年代西方学生运动的社会影响》
（1）根据材料二并结合所学知识，分析20世纪60年代西方学生运动的背景和特点。
（2）根据材料一、一并结合所学知识，指出五四运动与20世纪60年代西方学生运动的不同并分析其原因。
