材料一 据《礼记》载,西周“大夫七十而致事(仕)”。秦汉以降,官吏可以通过见功与赏、因能授官而入仕,告老还乡、因病乞退的致仕制度也逐渐发展起来。唐时已有“年虽少形容衰老者,亦听致仕”等规定。明洪武十三年诏令,“文武官年六十以上者听致仕”。依清制,凡文官六十岁令致仕;武官则官职愈低,致仕愈早。综观历朝,官员愤而致仕者有之,退而复用者有之,圣意强留者有之,贪墨恋栈者亦有之。
——摘编自沈星棣《中国古代官吏退休制度史》
材料二 民国时期,从北京政府的《文官恤金令》到南京国民政府的《官吏恤金条例》《公务员退休法》等,公务员退休的相关法规条例陆续出台。1926年,广东国民政府公布《学校职教员养老金及恤金条例》;1944年,为解决覆盖面过小的问题,南京国民政府修正并颁布《学校教职员退休条例》。然而,民国时期政权更迭、社会动荡,经济的衰败也使国家财政捉襟见肘,退休金常难以兑现。1950年,中央人民政府发布《关于退休人员处理办法的通知》,使用于过去有退休金的机关,铁路、海关、邮局等单位的职工,中华人民共和国的退休制度由此发轫。
——摘编自柯龙山《民国时期公务员退休制度探略》等
(1)根据材料一并结合所学知识,指出中国古代退休制度的特点。(2)根据材料二并结合所学知识,评价民国时期的退休制度。
(3)综合上述材料并结合所学知识,谈谈你对退休制度的认识。
创办时间 | 学校 | 分布 | 办学主体 | 办学层次 |
1912~1926 | 福清县立初级职业学校等2所 | 福清、厦门 | 官绅合办 侨办 | 初级/高级 |
1927~1936 | 协和农业职业中学等5所 | 福州、邵武、晋江 | 教会办 民办 | 初级/高级/高等 |
1937-1949 | 私立福建协和学院等12所 | 莆田、浦城、永安、上杭、龙岩、平和、福清、德化、南安 | 公办 民办 | 初级/高级/高等 |
据表可知,当时福建( )
A.农业教育地位日益突出 | B.近代基础教育均衡发展 |
C.农村经济实现艰难转型 | D.近代农业教育渐成体系 |
材料一 南北方人才比重示意图
宋代人才部分地区分布变化简表
关中区 | (二路) | 江北区 | (十路) | 四川区 | (四路) | 江南区 | (八路) | |
人数 | 百分比 | 人数 | 百分比 | 人数 | 百分比 | 人数 | 百分比 | |
宋初至澶谰之盟 (公元960—1004) | 37 | 35.24 | 330 | 38.9 | 36 | 17.3 | 140 | 6.28 |
澧渊之盟至绍兴和议 (公元1004—1140 | 41 | 39.05 | 390 | 46.04 | 81 | 39.13 | 923 | 41.39 |
绍兴和议至宋末 (公元1140—1279) | 27 | 25.71 | 127 | 15 | 90 | 43.48 | 1167 | 52.33 |
总计 | 105 | 100 | 847 | 100 | 207 | 100 | 2230 | 100 |
——肖化忠《宋代人才的地域分布及其规律》
材料二 以宋仁宗一朝为例,出类拔萃、彪炳史册的人不下数十人,为历朝历代所罕见。其中,最著名的有晏殊、范仲淹、韩琦、富弼、文彦博、欧阳修、包拯、张方平、司马光、王安石、曾巩、刘攽、刘恕、蔡襄、苏轼、苏辙、苏颂、沈括等。他们当中既有深谋远虑的政治家和改革家,也有才能杰出的思想家、科学家、文学家、史学家和犯颜直谏、风节凛然的谏臣。
——何忠礼《科举改革与宋代人才的辈出》
材料三 人才问题历来为政治家和思想家所重视,但衡量人才的标准,不同的时代、不同的历史时期有不同的内涵。在中国古代出现了“论德而定次,是能而授官”“学行兼优”“治天下以人才为本,求材以教导为先导”“欲木之常茂者,必培其根”“半部论语治天下”等观念,体现了不同的价值取向,对中国社会产生了深远的影响。
——摘编自黄启昌《中国古代人才统计中的价值取向》等
(1)根据材料一、二并结合所学知识,分析说明宋代人才发展的特点及原因。
(2)根据材料三并结合所学知识,评述中国古代人才的价值取向。
第一课 | 第二课 | 第三课 | 第四课 | 第五课 | 第六课 | 第七课 | 第八课 | 第九课 | 第十课 |
自重 | 改过 | 去伪 | 立志 | 御侮 | 恒心 | 坚忍 | 名誉 | 知耻 | 谦虚 |
A.重视继承优秀精神遗产 | B.重视开阔国际视野 |
C.重点培养现代公民意识 | D.忽视社会公德教育 |
专业科目 | 试题 |
国文 | 天下之治,天下之贤共理之论 |
行政法 | 试从五权制度上说明行政之意义 |
财政学 | 公债制度对社会资本之构成有何影响,试详述之 |
劳工法规 | 试述工厂法中关于童工、女工之年龄、工作种类、工作时间等限制条件,并说明其理由 |
国际公法 | 外国船舶在一国领海海峡及内河中航行时所受之限制如何 |
A.程序公开公正 | B.“以党治国”色彩浓厚 |
C.彰显现代意识 | D.注重选拔通才知识考生 |
A.得益于学堂选官的扩大 | B.缓解了清朝统治的危机 |
C.壮大了社会进步的力量 | D.导致了科举制度的废除 |
A.保证用人制度的公平 | B.解决普通官员的升迁 |
C.避免人才的大量积压 | D.促进政务运行的稳定 |