1 . 春秋时期管仲在《侈靡》篇中提出“俭则伤事”，“兴时化若何？莫善于侈靡善而未事起。不侈，本事不得立。”据此可知，管仲主张
| A．推行重农抑商的政策 | B．戒奢从简与民休息 |
| C．调整消费以刺激生产 | D．发展经济称霸诸侯 |
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2021-09-04更新
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349次组卷
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8卷引用：第02讲春秋战国时期的政治经济文化（练）-2023年高考历史一轮复习讲练测（新教材专用）
（已下线）第02讲春秋战国时期的政治经济文化（练）-2023年高考历史一轮复习讲练测（新教材专用）2022年高三历史一轮复习按单元章节训练卷（课标全国专用）-必修3-第一单元中国传统文化主流思想的演变（已下线）中国古代史核心考点05经济发展与变法运动-高考历史二轮复习核心考点精炼（已下线）（热点专练）时政热点02 激发活力 提振消费 ：促进我国经济高质量发展-【高考热点】2024年高考历史热点押题预测重庆市南开中学2022届高三上学期第一次月考历史试题内蒙古鄂尔多斯市第一中学2021-2022学年高二上学期第一次月考历史（文）试题广东省深圳市深圳实验学校2021-2022学年高二上学期第一阶段考试历史试题河南省郑州市第一零六高级中学2021-2022学年高二9月月考历史试题
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2 . 阅读材料，回答问题。
依据材料结合所学对战国时期的选贤任能思想进行评述。
战国“选贤任能”思想战国时期，选贤任能是思想家们关注的焦点之一。
材料一 故尊圣者王，贵贤者霸，敬贤者存，慢贤者亡，古今一也。
——（荀子）
立君而尊贤，是贤与君争，其乱甚于无君。
——（慎子）
材料二 故古者圣王之为政，列德而尚贤。虽在农与工肆之人，有能则举之。
——（墨子）
为国之道，食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当。
——（李悝）
废除旧世卿世禄制，奖励军功，禁止私斗，颁布按军功赏赐的二十等爵制度；重农抑商，奖励耕织，特别奖励垦荒。
——（商鞅变法）
依据材料结合所学对战国时期的选贤任能思想进行评述。
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2021-08-29更新
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190次组卷
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3卷引用：第01讲中华文明的起源与早期国家、诸侯纷争与变法运动-【暑假自学课】2022年新高一历史暑假精品课（统编版中外历史纲要上）
（已下线）第01讲中华文明的起源与早期国家、诸侯纷争与变法运动-【暑假自学课】2022年新高一历史暑假精品课（统编版中外历史纲要上）2021年秋季高三历史开学摸底考试卷-山东专用-卷01山东省济南市莱芜第一中学2022-2023学年高二下学期期中考试历史试题
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3 . 孔子说：“不义而富贵，于我如浮云”；孟子说：“王！何必曰利？亦有仁义而已矣”；荀子说：“先义而后利者荣；先利而后义者辱”。上述义利观（ ）
| A．是重农抑商政策的理论来源 | B．是先秦儒学批判现实的产物 |
| C．是先秦儒学对利的完全否定 | D．体现天理和伦理道德的融合 |
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2022-11-28更新
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149次组卷
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13卷引用：专题03 中国古代思想、科技与文化-2022届高三历史二轮复习专题进阶学案
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4 . 战国末年思想家荀子提出“隆礼尊贤而王，重法爱民而霸”的理念，指出：“君者，国之隆也；父者，家之隆也。隆一而治，二而乱，自古及今，未有二隆争重而能长久者”。荀子的这一思想
| A．成为秦朝统一的理论基础 | B．带有天人感应的色彩 |
| C．有助于巩固儒学正统地位 | D．顺应时代发展的趋势 |
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2021-05-28更新
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864次组卷
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8卷引用：高频考点10春秋战国时期的社会变革与百家争鸣-【高频考点专练】2023年高考历史一轮复习模拟题汇编（第一辑）（全国通用）
（已下线）高频考点10春秋战国时期的社会变革与百家争鸣-【高频考点专练】2023年高考历史一轮复习模拟题汇编（第一辑）（全国通用）（已下线）2022年新高考历史模拟好题精选（第1期）-专题16中国传统文化主流思想的演变（已下线）备战2022年高考历史一轮复习考点帮（新高考专用）-考点22春秋战国与汉代儒学广西壮族自治区十八校2021-2022学年高一4月联考历史试题贵州省贵阳市五校2022届高三联考（六）历史试题重庆市2021届高三三模历史试题【必刷题】2021-2022学年高一历史同步练习（中外历史纲要上）-第2课诸侯纷争与变法运动河北省博野中学2021届高三7月月考历史试题
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5 . 孔子教育弟子要有周公一样的德行。荀子以周公为大儒，赞颂周公德才。西汉名士贾谊认为：“周公集大德大功大治于一身……于中国有大关系者，周公一人而已。”可见，早期儒者推崇周公主要是由于
| A．诸国争霸富国强兵需要 | B．儒家对理想人格的追求 |
| C．周公灭商建立西周政权 | D．是古非今的历史发展观 |
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2021-05-20更新
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556次组卷
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6卷引用：高频考点10春秋战国时期的社会变革与百家争鸣-【高频考点专练】2023年高考历史一轮复习模拟题汇编（第一辑）（全国通用）
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6 . 孔子称赞管仲辅佐齐桓公“称霸侯，一匡定天下”，企望周之复兴。孟子提出“定于一”，尊新王，希望重现孔子所说的“礼乐征伐自天子出”的盛世。从材料可以看出，孔子和孟子
| A．希望实现国家统一 | B．主张恢复周王室统治 |
| C．主张加强礼乐制度 | D．主张实行以德治国 |
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2021-05-20更新
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579次组卷
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7卷引用：高频考点10春秋战国时期的社会变革与百家争鸣-【高频考点专练】2023年高考历史一轮复习模拟题汇编（第一辑）（全国通用）
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7 . 荀子一方面批评庄子“蔽于天而不知人”,另一方面又吸收庄子和道家的天论，发展出“天人之分”的学说;杂家则“兼儒墨,合名法”,用拼凑式的做法把各家思想综合起来。这些现象说明战国时期
| A．呈现出百家争鸣的局面 | B．儒家兼收并蓄体系逐渐完善 |
| C．各派思想相互吸收融合 | D．奠定了中华传统文化的基础 |
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2021-05-08更新
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452次组卷
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6卷引用：高频考点10春秋战国时期的社会变革与百家争鸣-【高频考点专练】2023年高考历史一轮复习模拟题汇编（第一辑）（全国通用）
（已下线）高频考点10春秋战国时期的社会变革与百家争鸣-【高频考点专练】2023年高考历史一轮复习模拟题汇编（第一辑）（全国通用）（已下线）备战2022年高考历史一轮复习考点帮-文化史-考点31古代中国思想文化和科技成就（已下线）考点02诸侯纷争与变法运动-【精华备考】2023年高考一轮基础学案（纲要上）河南省洛阳市2021届高三三模文综历史试题河南省南阳市2021-2022学年高二上学期期中考试历史试题江西省抚州市金溪县第一中学2021-2022学年高二上学期第二次月考历史试题
8 . 春秋战国时期，世族为管理封邑更倾向于启用比较有才能的“士”，不问其出身，而“士”为了在社会上立足也积极寻求入仕机会。这一现象反映了春秋战国时期
①贵族权力的强化 ②宗法秩序的松动 ③阶层流动的加强 ④官僚政治的确立
①贵族权力的强化 ②宗法秩序的松动 ③阶层流动的加强 ④官僚政治的确立
| A．①③ | B．②③ | C．②④ | D．③④ |
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9 . 孟子主张“尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦，而愿立于其朝矣。”墨子认为“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”两者的主张
| A．塑造了共同价值观念 | B．目的是重构社会秩序 |
| C．体现了民本政治追求 | D．构建了完整学术体系 |
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2021-05-07更新
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487次组卷
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17卷引用：第02讲春秋战国时期的政治经济文化（练）-2023年高考历史一轮复习讲练测（新教材专用）
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10 . 邹衍本齐国人，因不满齐湣王之政而到燕国，成为昭王之师，在齐襄王时又回到齐国，而从未受到非议。吴起曾在鲁、魏、楚等国为官，每遭诬陷辄另投明主。如此现象，不一而足。这说明
| A．“士”阶层反复无常不堪重用 | B．特殊环境提供了良好人才际遇 |
| C．分封制无法维持而被各国废除 | D．用人机制促进了官僚政治产生 |
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2021-04-30更新
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624次组卷
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6卷引用：高频考点10春秋战国时期的社会变革与百家争鸣-【高频考点专练】2023年高考历史一轮复习模拟题汇编（第一辑）（全国通用）
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