A.造纸术 | B.印刷术 | C.指南针 | D.火药 |
①商业发展打破了时空限制 ②城市经济职能得到了增强
③出现了较完善的娱乐设施 ④政府不再对经济进行管控
A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.②③④ |
材料一 汉武帝时,在中央设立太学,地方设立郡(国)县学,以后历代都依例设立。太学里博士与博士弟子,是享受国家俸禄的公职人员。在太学,教学以传授儒家经典为主,定期考核,学生成绩优秀者可以直接进入仕途。教学形式有教师讲授和学生之间次第相传等。唐时官学稳定发展,玄宗“敕天下昙乡贡,举人不由国子及郡、县学者,勿举送”,规定凡参加科举考试的人,必须经过中央官学和地方官学的学习。宋朝地方学校一般均有学田,作为学校经费的主要来源,这一制度为后来元、明、清三朝所长期沿用。明洪武八年太祖“诏天下立社学”。《松江府志》记载:“国朝洪武八年三月,奉礼部符,仰府州县每五十家设社学一所,延有学行秀才教训军民子弟,……于是本府两县城市乡村皆设社学。”儿童进入社学,先学习《三字经》《百家姓》《千字文》等,然后学习经、史、历、算等知识。同时也须兼读《御制大诰》、明朝律令以及习冠、婚、丧、祭之礼。洪武十五年颁禁例,不准生员参与国家政治,议论朝政得失。
——摘编自孙培青主编《中国教育史》
材料二 书院教育是我国封建社会的一种特殊教育形式。它形成于唐,发展于宋元明清,前后存在了1000多年。徽州作为程朱理学的故乡,书院教育一向很发达。某些书院……收宗族中的子弟或族中天资聪颖,而贫不能入学者加以培养。明清徽州商人资本雄厚,具有“贾而好儒”的特点,对书院大力支持,不惜钱财,资助家乡的书院教育。明代祝世禄、邵庶在书院讲学时,“四方士人,跋山涉水而榛境内,讲学盟会”,影响很大。……书院规定:“每月生童大课,请邑亲临考棚,点名考试,邑尊公出请两位监院轮期代理,永以为例。”清代学者赵吉士云:“文公(朱熹)为徽学正传至今,讲学遂成风尚,书院所在多有。而郡之紫阳书院、古城岩还吉书院,每年正、八、九月,衣冠华集,自当事以暨齐民,群然听讲,犹有紫阳风焉。”
——摘编自邓炯《明清时期的徽州书院》
(1)根据材料一,概括指出古代中国官学教育的基本特点;并结合所学知识简要分析其成因
(2)根据材料二,分析徽州书院办学产生的影响。
A.相较汉唐北宋经济严重衰退 | B.宋代相关史料可信度不高 |
C.宋代重男轻女观念尤为严重 | D.史料运用需多方互证核实 |
A.社会上奢靡之风盛行 | B.商业活动脱离政府监管 |
C.城市的经济功能增强 | D.夜市成为地方商业中心 |
A.黄河流域灾害频发破坏性较大 | B.统治者重视程度决定关中的发展 |
C.商品经济发展冲击了小农经济 | D.经济格局的变动影响了区域发展 |
材料一宋初,设置榷货务管理茶叶贸易。官府向园户(种茶的百姓)提供种植本钱,园户则将所焙制之茶除输租外全数交由政府收购。政府向园户以较低的价格收购,又以较高的价格批发给商贾。政府榷货机构根据收购茶叶的数量向商贾出售茶券(亦称茶引),商贾凭茶券到茶场提货(称为交引)。至嘉祐(公元1056~1063年)中期,茶叶产量和质量逐年下降,茶叶贸易实施改革,茶商与园户交易,则按质论价,可讨价还价,政府征收茶税。《宋史》记载,行禁榷(即官卖法)时平均每年从茶利得到的财政收入109.41万贯,改革后平均每年得117.75万贯。
——据屠振林《我国古代茶叶专卖政策和茶税征收办法》
材料二第一个五年计划建设全面展开以后,出现了全国粮食供销矛盾严重的问题。国家于1953年10月对粮食等主要农产品采取了计划收购和计划供应,即实行统购统销政策。国家控制粮食资源,全社会所需要的粮食全由国家供应,取消农产品自由市场,禁止粮食自由买卖。1983年开始,中央陆续制定调整农副产品购销的政策,逐步减少农副产品统购派购的品种和数量,并采取多渠道经营。1984年,农业丰收导致全国性的“卖粮难”,改革流通体制,势在必行。1985年,中共中央一号文件规定,“从今年起,除个别品种外,国家不再向农民下达农产品统购派购任务,按照不同情况,分别实行合同定购和市场收购”。1993年,粮油等实现敞开供应,价格由市场决定,统购统销制度退出历史舞台。
——据武力主编《中华人民共和国经济史》等
(1)根据材料一并结合所学知识,指出宋朝茶叶贸易政策的变化及其影响。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析“统购统销”政策实行和废止的原因。
A.北方人民大量南迁 | B.南方政治局面稳定 |
C.江南自然条件优越 | D.政府重视经济发展 |
A.市民阶层的娱乐需求 | B.世俗文化成为思想主流 |
C.崇文抑武之风的盛行 | D.平民政治趋势不断加强 |
A.拥有广泛社会基础 | B.促进了民族交融 |
C.影响元曲创作风格 | D.冲击了等级观念 |