A.实现了理学求理途径的转型 | B.改变了传统儒学的价值追求 |
C.引领了中国应试教育的方向 | D.推动了理学价值追求的转变 |
A.朱熹 | B.程颐 | C.王守仁 | D.黄宗羲 |
材料一 程朱理学是儒学的一种历史表态,是一种以儒学为主干,兼收佛教与道教,对三教融会贯通之后建立起来的伦理性的本体论。其具有不同于以前的新的思想内涵,是对儒学的继承和发展。它塑造了中华民族的主观意志,注重气节道德,发愤图强等性格。同时应该看到程朱理学中的消极因素,即理学家重建礼制的努力也是对人性的泯灭。
——摘编自宋钦顺《浅谈宋明理学对儒学的继承发展和影响》
材料二 明清易代使得蹈虚凿空的晚明学风成为众矢之的,清初学风由玄虚而趋健实,“经世致用”蔚为风尚。以顾炎武为代表的一批知识分子全面反思和追溯明代政治经济和学术文化,对封建君权提出了尖锐的批判,设计出了各种“限君”“抑尊”的方案。基于“保国富民”的诉求,他们对重商主义给予了较高的评价。总之,凭借着王朝更迭的权力真空和较少顾忌的思想言论氛围,他们在痛心疾首之余,发出较多惊世骇俗之论。
——摘编自孔定芳《清初的经世致用思潮与明遗民的诉求》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括程朱理学的特点和影响。(2)根据材料二并结合所学知识,分析明清之际经世致用之学出现的时代背景。
王夫之 | 以天下论者,必循天下之公,天下非一姓之私也 |
顾炎武 | 以天下之权,寄天下之人 |
黄宗羲 | 古者以天下为主,君为客;凡君之所毕而经营者,为天下也 |
A.宣扬了儒家教育理念 | B.反传统思想普遍化 |
C.反对封建君主专制 | D.代表资产阶级的要求 |
材料一 自清末以来,中国思想界出现一股尊西崇新的大潮。时人认为西方便是“新”的模板。国人将世界分成新旧两部分,而西方便是中国想要进入的“新世界”,戊戌变法、清末新政、辛亥革命等一系列运动,均是时人想要输入西方文明以过渡到“新世界”的努力。第一次世界大战的爆发部分改变了这一思想态势,原本被模仿的现代文明即将被淘汰,取而代之的是一个崭新的未来文明。梁漱溟不无夸张地说,中国的西化潮流很快“退落,成为过去之事”,“其转损(liè)就在头一次欧洲大战中;从那次大战后到现在,完全为另一潮流所代兴”。
——摘编自周月峰《以“未来”否定“现代”》
材料二 中国五四运动更多地表现出对以往文化的批判性,这种批判在一定意义上表现为文化的自我批判。文化的自我批判当然也不是五四时期特有的思想现象,事实上,明清之际便已从不同方面呈现文化的自我批判意识,但是,五四运动自我批判和明清之际的文化自我批判之间存在重要差异,这种差异主要表现在:明清之际的文化批判首先是面向过去,其目标是从所谓理学回到经学,或者说,从宋明时期的新儒学(理学)回归原初的儒学。比较而言,五四时期的文化批判,主要指向未来以及与之相关的新的观念世界。由此,以往历史传统和近代的观念、过去和现在、古与今、新和旧交织在一起,传统和现代之间形成了种种复杂关系,其中存在多重意义上的思想张力。
——摘编自罗志田《反思“五四”;中西古今关系再平衡》
(1)根据材料一并结合所学,概括“新世界”的内涵和分析一战后中国思想界的思想态势发生转变的原因。
(2)根据材料二、概括明清时期与五四时期文化批判的区别,并分析五四时期文化批判的影响。
A.荆门在南宋有着重要的战略地位 | B.理学强调社会责任感和家国情怀 |
C.南宋重农抑商政策已松动 | D.南宋理学在荆门广为传播 |
A.民为贵,社稷次之,君为轻 |
B.制天命而用之 |
C.天人感应,君权神授 |
D.为天下之大害者,君而已矣 |
A.推动中国人普遍接受先进科学 |
B.改变了中国人的思维方法 |
C.利于中国科学文化与世界接轨 |
D.开启了中国思想解放潮流 |
材料一 佛罗伦萨被誉为文艺复兴的发祥地,早在14世纪初期,这座以羊毛和纺织业为主的城市就已繁荣起来。在以佛罗伦萨为中心的托斯卡纳一带,新兴资产阶级阵营不断壮大,在他们之中,美第奇家族更是脱颖而出。美第奇家族中的科西莫·迪·乔凡尼·德·美第奇和他的孙子洛伦佐·德·美第奇尤其对艺术情有独钟,他们将众多著名的学者和艺术家聚集在一起探讨科学艺术问题。此后,美第奇家族又相继出现了许多酷爱并保护艺术的人。在15世纪,佛罗伦萨一跃成为学者、文人、美术家们的活动中心。
——庞巍《意大利文艺复兴初期造园艺术思潮研究》
材料二 明清是中国历史上社会秩序稳定的一个伟大时期。…不幸的是,在此期间欧洲却经历了一系列翻天覆地的现代化发展……不过这并不表明明清两代便是历史的倒退,此间取得的成就亦不容否认。如果能更好地了解这几百年来的中国历史,我们应能发现不少的革新和发展。中国社会远非停滞不前,不过与西方相比其步伐较慢,程度较浅罢了。
——费正清《中国:传统与变革》
(1)结合材料一并结合所学知识,指出文艺复兴产生的背景。
(2)结合材料二并结合所学知识,分析明清之际进步思潮影响有限的原因。
材料 变革时期的人物活动或主张
结合材料及所学中国古代史知识,围绕“变革时期与知识分子”,自拟一个论题,并就该论题进行阐述。(要求:论题观点正确,史论结合,逻辑严密,阐述准确。)