| A．舆论宣传左右战争进程 | B．下层群众思想愚昧无知 |
| C．重视舆论宣传 | D．反帝口号脱离群众认知 |
| A．段祺瑞 | B．袁世凯 | C．张勋 | D．曹锟 |
材料1912年，蔡元培发表了《对于新教育之意见》，首次明确提出并系统阐述了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育等教育思想。下表为民国时期多所大学入学考试中的作文题目统计表。
| 类型 | 数量 | 百分比 | 举例 |
| 军国民教育 | 31 | 27.4 | 现时培养建设需要人才当以何为最急，试详陈所见 试述增加行政效率之方法 关于抗日运动之意见 |
| 实利主义教育 | 26 | 23.0 | 我从投考大学到毕业以后的全部计划 安定战后民生以何为急务 求学所以致用 |
| 公民道德教育 | 34 | 30.1 | 已欲立而立人已欲达而达人说 大学生读书应持的态度 孔子与墨子 |
| 世界观教育 | 17 | 15.1 | 科学的价值 医学与人生 我之人生观 |
| 美育 | 5 | 4.4 | 晚霞 西湖的夏 记述童年中最深刻的一段印象 |
（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）
| A．资本主义迅速发展 | B．中国反日浪潮涌动 |
| C．民国政治转型艰难 | D．国人坚决参加一战 |
材料一 一战爆发助推了中国日益觉醒的、参与国际化的民族主义。梁士诒、顾维钧等人力主参战，强调参战可以使列强重视中国，促使中国加入西方主导的世界体系，且一旦协约国获胜，中国也将以战胜国身份收回战败国德国等在华特权。在他们的推动下，北洋政府于1914～1915年三度向英法表态希望参加协约国一方作战，但未获支持。1916年索姆河战役打响，协约国劳动力资源严重不足，英法态度转变，希望中国派遣劳工赴欧洲从事战勤及后方保障工作。为此，梁士诒为北洋政府谋划了一个“以工代兵”的良方：“中国财力兵备，不足以遣兵赴欧，如以工代兵，则中国可省海陆运输饷械之巨额费用。而参战工人，反得列国所给工资，中国政府不费分文，可获战胜后之种种权利。”
——摘编自王平贞、赵俊杰《一战百年：华工赴欧启示录》
材料二 有关史料记载，中国自1864年到1913年的50年中，共计输出695.5亿两，输入932.4亿两，入超数达236.9亿两。国内实业不兴，失业人数日益增多，社会动荡。此时华工赴欧计划的提出，一方面为协约国提供了丰富人力资源，另一方面缓解国内日益严重的就业压力。
——摘编自姚娜《一战期间中国政府派遣华工赴欧动因析》
材料三 首先，华工赴欧参战，既充当了北洋政府寻求国家利益最大化的载体，又为中国后来参战创造了条件，进而为战后中国参加巴黎和会提供了良机。其二，华工成为百年前中国的政治精英们实现国际化战略以及国家认同理念的重要环节。华工在参战之余，接触到了欧洲先进的文明及科学技术，也受到西方自由民主法治思想的熏陶，他们开始自珍自爱、关注祖国的前途命运。回国后，他们成为西学及实业知识的宣传者，有的还转变成为坚定的无产阶级革命者。其三，华工爱国自强、勇于献身的情操，在很大程度上鼓舞了后来中国留法勤工俭学的知识精英们，他们中的杰出代表周恩来、邓小平，均在留法期间确立了自己为之奋斗终生的革命理想。1919年中国爆发的“五四运动”以及20世纪20年代初中国兴起的新式工人运动，皆同一战赴欧华工有密切的关联性。
——摘编自王平贞、赵俊杰《一战百年：华工赴欧启示录》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括华工赴欧的背景。
(2)根据材料三并结合所学知识，分析华工赴欧的影响。
| A．意在收回部分国家主权 | B．反映了帝国主义对中国侵略的加剧 |
| C．折射出北洋政府的腐朽 | D．体现了中国人民为了支持正义而战 |
| A．民主共和观念广泛传播 | B．中国民族工业迅速发展 |
| C．军阀混战割据局面严重 | D．文明开化的新风尚盛行 |
1919年、1925年各省岁出预算分类表
| 年份 | 岁出总数（万元） | 军费数（万元） | 其他项目（万元） |
| 1919年 | 14100.0 | 7708.6 | 6391.94 |
| 1925年 | 25379.7 | 18241.9 | 7137.8 |
| A．民族工业发展提高了政府的财政税收 |
| B．加入协约国集团作战使军事耗费剧增 |
| C．军阀割据混战严重影响国民经济发展 |
| D．军费开支使国民政府的统治危机四伏 |
| A．胡适发表《文学改良刍议》 | B．荣氏兄弟创办福新面粉公司 |
| C．北洋政府向德、奥宣战 | D．中共建立中华苏维埃共和国 |
| A．民主革命的任务尚未完成 | B．三民主义不能救中国 |
| C．袁世凯倒行逆施不得人心 | D．国家应注重经济建设 |
