1 . 下表是1929～1931年中国派赴留学生的部分情况统计表，对表中数据解读正确的是（     ）

类别   年份 国别	1929年		1930年		1931年
	人数	所占（%）	人数		人数	所占（%）
德国	86	5.2	66	6.4	84	18.7
法国	165	10.0	142	13.8	106	22.6
美国	272	16.4	158	15.3	115	25.6
日本	1025	61.7	590	57.3	83	18.4

A．中国公派留学教育获得长足发展	B．经济危机导致留美学生比重递减
C．北洋军阀统治黑暗影响留学教育	D．日本侵华导致留日学生数量减少

2 . 如图是20世纪40年代初中国高校分布情况，对该图信息解读最合理的是（     ）

A．教育布局趋向平衡	B．促进了西部地区的开发
C．与国家工业化建设相适应	D．中国教育的国脉得以保存

3 . 下图漫画发表于《互助周刊》1931年第8卷第5期，标题为《看呀！倭奴把二次世界大战的导火线点燃了！》。下列选项中，对该漫画解读合理的是

A．日本发动了全面侵华战争	B．表明二战的序幕由此拉开
C．成为二战全面爆发的标志	D．中国已进入全面抗战时期

4 . “九一八”后，马占山率领爱国官兵反蒋抗日，在东北地区用“拜关公、讲忠义”来呼吁民众参军救国，吟诵岳飞的《满江红·怒发冲冠》来表达对国土沦陷的悲愤。对其意图的解读最为合理的是

A．运用忠义伦理组织官兵逼蒋抗日	B．借助民俗文化推进抗日救亡运动
C．呼吁各界爱国民众投身国民革命	D．广泛动员群众投身于全民族抗战

5 . “新时代”一词是20世纪初中国民族国家意识生成之后，在中国出现的具有政治、社会和文化符号意义的概念。阅读材料，回答问题。

材料 “新时代”内涵的变化

时间	内涵
20世纪初	君主立宪的“新时代”
1911年前后	民主共和的“新时代”
20世纪20年代	实现社会主义的“新时代”
1931年	抗日救亡的“新时代”
1949年	进入“站起来”的“新时代”

——摘编自史宏波、黑波《近代以来“新时代”概念之考辨》

结合所学知识，对“新时代”内涵的变化进行解读。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）

6 . 下面是陈树东发表于1934年的时政漫画《新年中的东北人民的音乐》，对该漫画解读正确的是

A．振奋全国人民抗战的必胜信心

B．揭示了东北人民抗战的艰难历程

C．展示中国民众抗战的多种手段

D．描述沦陷区中国人民的悲凉之情

7 . 如图是一张日本学校教科书中的图片。日本教科书对这幅图片的解读是：1937年12月，日军攻占南京，一个日本士兵从战火中抢出一位老大娘，携带她迅速逃离危险地带。历史不容篡改，下列“南京大屠杀惨案铁证”中可信度最高的是

A．军事法庭审判日本战犯谷寿夫的判决书

B．当时金陵女子文理学院程瑞芳的日记本

C．当时留在南京的西方人士和幸存者证词

D．侵华日军自拍的在南京屠杀平民的照片

8 . 如图为1937年8月23日中央革命军事委员会发布的红军改编为八路军的命令。对这则史料解读正确的一项是

A．它标志着第一次国共合作的开始

B．它说明了国共走向了合作抗日之路

C．它标志着中国全民族抗战的开始

D．它标志着抗日民族统一战线正式建立

9 . 商务印书馆历史教科书1906年版：“自秀全倡乱十六省，蹂躏十六省。”1933年版：“洪秀全等，因势利导，唤起大众的民族意识。”对太平天国运动两种版本不同的评价解读有误的是

A．商务印书馆紧跟时代潮流

B．历史教科书打上时代的烙印

C．不同政权制约着社会意识

D．主要矛盾变化影响历史评价

10 . 上世纪50年代初，吉林省在进行建筑施工时，发现了一大批埋在地下的日军档案。从2012年开始，吉林省档案馆集中组织人力资源对这些档案进行系统翻译、解读，专门成立了南京大屠杀、慰安妇、“731”部队以及强征劳工等课题组。这些课题主要研究

A．侵华日军滔天的罪行	B．抗战胜利深远的意义
C．抗战胜利的根本原因	D．日本侵华的国际背景