材料一：公民大会是全体公民参与城邦事务的政治机构，是雅典唯一的立法机构，以各种方式完全控制着雅典的行政和司法，一切重大问题都只能在公民大会上进行最终决议。在形式上，它是唯一囊括了所有雅典公民的政治机构。在实践上，它给予雅典公民最好的民主政治训练。
—－《雅典公民大会的初控》
材料二：第一条，中华人民共和国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主国家。
第二条中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会、地方人民代表大会和其他国家机关，一律实行民主集中制。
——1954《中华人民共和国宪法》
材料三：在“一届政协”的政治架构下，一方面正如亨廷顿所说的，“一个现代化政治体系的安定，取决于其政党的力量”，在共产党领导下，中国实现了大国秩序的重构，推进了国家一体化的进程，促进了政治体系的良性运转；另一方面则基于其政治系统的巨大包容性而实现了中国革命力量的大联合、大团结，并激发了全国人民建设国家的巨大热情，使得建国初期成为新中国成立以来最好的时期之一。究其原委，“一届政协”是发端于西方的共和政体在中国的实现形式，它根植于中国的历史、社会和文化的土壤之中，在现代国家政治建设中凸显中国气派、民族神韵，具有极强的容纳性与适应力。
——摘编自草歌健《试论“一届政协”的历史方位》
回答：(1)结合材料一材料二和所学知识，比较雅典公民大会与我国人民代表大会的主要不同之处。
(2)据材料三，指出现代中国政治协商制度建立的缘由。
(3)新中国成立至今，民主政治建设风雨走来。结合所学知识，说说你对我国民主政治建设的认识。
材料一 1951年春，中央财政经济委员会等部门根据“三年准备，十年计划经济建设”的部署，着手试编第一个五年计划。在苏联政府的帮助下，采取边制定、边执行的办法，经过多次修改，1955年，中国共产党全国代表会议原则通过，第一届全国人民代表大会第二次会议正式审议并通过了《中华人民共和国发展国民经济的第一个五年计划（1953～1957）》，计划中规定优先发展重工业和相应地发展农业、轻工业；轻、重工业的投资比例为1︰7.3；大中型工业建设项目的53％分布在内地，222个项目分布在东北和沿海城市，合理地利用原有工业基础。
——摘编自《中国共产党历史》等
材料二 1996年，经中共中央建议，八届全国人大四次会议审议并通过了《关于国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》。纲要提出指导国民经济和社会发展的方针，更多关注经济发展的主要任务和战略布局、改革开放的主要任务和部署、社会发展的主要任务和基本政策等宏观经济问题；纲要要求，到2000年实现人均国民生产总值比1980年翻两番，基本消除贫困现象，人民生活达到小康水平，加快现代企业制度建设，初步建立社会主义市场经济体系；到2010年实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制，经过十五年的努力，使中国的社会生产力、综合国力、人民生活水平再上一个大的台阶，为下个世纪中叶实现第三步战略目标，基本实现现代化，开创新的局面。
——摘编自《中国改革开放30年》等
(1)根据材料一并结合所学内容，简要归纳“一五”计划制定的历史背景及其意义。(2)比较材料一、二并结合所学内容，指出两个有关五年计划的文件在主要内容上的不同，并略述从中得到的启示。
材料：西柏坡时期是解放战争进入战略大决战的关键时期。面对人民解放战争在全国胜利的进程不可阻挡，国民党反动政府便打起“和谈”牌，毛泽东毅然选择将革命进行到底。在西柏坡时期，毛泽东提出新中国的“各级政府都要加上‘人民’二字，各种政权机关都要加上‘人民’二字，以示和蒋介石政权不同”。毛泽东在七届二中全会的报告中使用了“现代化”这一概念。他说：“古代有封建的土地所有制，现在被我们废除了，或者即将被废除，在这点上，我们已经或者即将区别于古代，取得了或者即将取得使我们的农业和手工业逐步地向着现代化发展的可能性。”“关于帝国主义对我国的承认问题……只要一天它们不改变敌视的态度，我们就一天不给帝国主义国家在中国以合法的地位。”“我们这个国家，如果形象地把它比作一个家庭来讲，它的屋内太脏了……等屋内打扫清洁，干净了，有了秩序，陈设好了，再请客人进来。”“中苏关系是密切的兄弟关系，我们和苏联应该站在一条战线上，是盟友，只要一有机会就要公开发表文告说明这一点。”
——摘编自郭强《西柏坡时期毛泽东对开启中国式现代化的思考及其当代启示》
围绕“毛泽东对中国式现代化的思考”这一主题，自拟论题，并结合所学知识进行阐述。(要求：紧扣论题，持论有据，论证充分，逻辑清晰)
材料一 1938年，鲁迅艺术文学院在延安成立，学院创办之初，坚持教育与耕作相结合，讲授自然科学的生产技能，以应付生活困难问题。广大师生充分发展了劳动活动的能力，获得知能训练（帮助个体提高智慧能力的训练方法）和经验以创造新生的环境。鲁迅艺术文学院带领学生开荒种地，在自力更生的劳动中逐步展开了教学活动。1940年，鲁艺学员在二十余天的时间里共翻地616.5亩，播种谷子190亩，种黑豆25亩，种洋芋155亩，种玉米、豆角13.2亩，种树690株。在教育与耕作的结合中，广大师生进一步培养了劳动品质，丰富了创作源泉。
——摘编自于欣《延安时期高校劳动教育演变研究——以延安时期四所高校为个案》
材料二 1949年9月，《共同纲领》提出将“五爱”作为我国公民的公德，“热爱劳动”就是其中之一。1950年6月，北京农业大学创办“农耕学习班”，学校中的15位教授、讲师、助教组成工作团到东北垦区指导工作并总结部队生产的经验。1950—1952年，华东区12所高等工业学校学生参加生产实习，在厂矿企业生产实习中获得很多实际知识，对所学理论有了更深的理解。大连工学院等学校学生的专业实践技能在参加生产实习后有显著进步。1954年暑假，北京市发动16所大学和6所中学，参加苏联展览馆挖湖工程的义务劳动，共挖土约5542立方米，完成全部工程的一半工作量，为国家节省成本高达2100余万元。
——摘编自苏琼《建国初期大学生劳动教育的历史演变研究（1949—1965年）》
(1)根据材料一，概括20世纪三四十年代鲁迅艺术文学院劳动教育内容的特点。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析20世纪三四十年代与50年代学校劳动教育的异同。
(3)根据材料并结合所学知识，简析劳动教育对当今时代的意义。
（注：根据马克思主义的唯物史观，历史演进的动力系统，由总动力机制和分动力机制构成。总动力机制就是生产力和生产关系辩证运动——小农改造机制。根源于此，又产生了两大分动力机制，即生产力——技术进步机制和生产关系——制度创新机制）
——摘编自蒋永穆等《中国特色农业现代化道路的演进动力探析》
请选择一组动力机制，结合所学知识进行解读。（要求：明确列出所选动力机制，解读中至少引用三则史实加以论证，史实准确，逻辑清晰。）
材料一 1851年起，德国铁路建设的投资占全部生产投资的1/5，成为工业化的先导部门。铁路建设推动了冶金和采矿工业的发展，技术变化和投资的增加带来了钢铁生产中卡特尔垄断组织的广泛出现，垄断组织实现了横向联合，保证了德国钢材在国际市场上的竞争能力。19 世纪六七十年代，德国化学工业与电气工业迅速发展，在有机化学工业和合成材料方面确立优势甚至垄断地位，电气工业也一直处于世界的领先地位。
——摘编自钱乘旦等《世界现代化进程》
材料二 从1953年起，中国实施“一五”计划（1953—1957）， 集中主要力量进行以苏联帮助我国设计的156 个建设项目为中心的工业建设。1954 年，一届全国人大一次会议首次提出包括现代化的工业、农业、交通运输业和国防在内的“四个现代化”目标。1957年，我国建成了飞机和汽车制造业、新式机床制造业等新工业部门。1964年，三届全国人大一次会议提出把我国建设成为社会主义强国的历史任务，并确定了分“两步走”的战略构想。
——摘编自王娟《脉络·蕴涵·意义：大历史观视域下的中国式现代化》等
材料三 改革开放后，邓小平创造性地提出建设“中国式的现代化”和“小康社会”的奋斗目标。1987年，党的十三大提出了中国经济建设“三步走”的战略部署，明确了到20世纪末实现小康、到21世纪中叶基本实现现代化的时间表。2000年，党的十五届五中全会细化了21世纪中国式现代化的路线图，提出全面建设小康社会的总体目标。2012年，党的十八大首次正式提出全面建成小康社会，并将小康社会的内涵深化拓展为经济、政治、文化、社会和生态文明等方面。2021 年，习近平总书记正式提出“中国式现代化”，其目标是实现物质、政治、精神、社会与生态五大文明体系协调发展。
——摘编自郭玉坤《守正与创新：新中国成立以来中国式现代化的演进之路》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别概括19世纪中后期德国和20世纪五六十年代中国现代化道路的特点，并指出当时两国现代化得以迅速发展的共同原因。
(2)根据材料二、三并结合所学知识，概括说明从新中国初期至今的中国式现代化道路发展变化。简析中国式现代化道路提出的历史意义
材料一 19世纪80年代末至90年代，以郑观应为代表的重商论者将强烈的情感浓缩成“商战”。“论时事者必献商战之策，视振兴商务为当今第一要义”。“商战”思潮的重要特征即在于它不仅在外贸领域提出了进口替代、出口替代的主张，而且主张“欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治”。甲午战争后，列强以《马关条约》取得了在华设厂的权利，这给中国发展工业带来示范效应。重商思想由此逐步变异为“振兴实业”的早期工业化思想。
——摘编自李喜所、李来容《中国近代史：危局与变革》
材料二 新中国成立后，从编制新中国第一个长期经济建设计划开始，优先发展重工业的指导思想就清晰地表现出来，“我们必须以发展重工业为大规模建设的重点……以有限的资金和建设力量，首先保证重工业和国防工业的基本建设。”成立之初的新中国需要在复杂的国际局势中迅速对自己的外交政策做出抉择。新中国选择了政治上的“一边倒”的外交政策，加入苏联为首的社会主义阵营。1950年2月，《中苏友好同盟互助条约》签订，中国的经济建设开始在苏联的指导和帮助下进行。1953年，中央形成过渡时期总路线，同年，第一个五年计划启动，重工业的发展被摆在了突出而重要的位置上。
——摘编自郑有贵主编《中华人民共和国经济史（1949—2019）》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括19世纪末重商思想的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识，说明新中国成立初期重工业发展战略确立的背景及影响。
材料 建国后工人的口述史
| 口述内容 | 口述人 |
| 那个时候宣传我们是主人……那个时候干活不是谋生，是一心为把鞍钢、把国家的企业、把国家的事办好。 | “一五”期间苏联援建的重点项目鞍钢工人MCX |
| 班长可以当一日制的厂长，你对厂子有什么要求、合理化建议，你可以提，比如说生产上存在问题，技术上管理上存在什么问题。 | “一五”期间苏联援建的重点项目鞍钢工人TCK |
| 基本上拖厂职工的孩子都要在拖厂，从哺育室、幼儿园、小学到高中，都比较齐全。 | “一五”期间苏联援建的重点项目一拖工人DJT |
| 当时市里面来人给我们开动员大会，号召我们现在要备战备荒为人民。毛主席说三线建设去的是好人好马好设备。 | 1964年启动的“三线建设”贵州工人YFY |
——摘编自周晓虹主编《新中国工业建设口述史》
(1)根据材料，概括指出建国后初期工人的身份地位，并加以解读。
(2)研究新中国工业建设时，你如何看待工人口述史的史料价值。
材料一 面对建国初经济混乱和基础薄弱的国情，陈云奉行计划经济的原则，对财政经济工作进行统一管理：大规模经济建设时期，又根据当时的实际国情制定了与我国当时国力相适的“第一个五年计划”；大跃进时期，坚决反对脱离实际的钢产量指标，提出了关注民生的主张。在稳定物价时，他并没有主张直接动用政治手段，对投机资本家进行管制，而是通过调运粮食、物资的手段，利用经济规律的本身来实现对物价的稳定。在推行统购统销时，努力缩小“剪刀差”；在对资本主义工商业完成了社会主义改造之后，敏锐地发现人民群众的各种不满意现象，并及时提出解决方案。
——摘编自《新中国成立后陈云经济思想探析》
材料二 改革开放后，陈云提出了“鸟笼”问题，即捏在手里的鸟会死，只有让鸟飞，它才能一直活着，但是没有笼子鸟会飞走，要让鸟在笼子里飞。在参与撰写“六五”计划稿时，陈云指出：“打破‘铁饭碗’是一场革命，其意义不下于公私合营……各个方面都搞活了，内在动力也就可以发挥出来了。”同时他还指出：“无论是工资、奖金还是补贴，必须遵照一定限度”，否则国家将“无法集中资金办大事”。在环境问题上，陈云强调环境污染必须以预防为主，不可先污染后治理，并提出三大举措：宣传保护环境的重要性；建立环保节约工程项目；加大监督和管理力度，各部门严格落实责任。在农村生产责任制推广后，陈云反复强调：“郊区要计划种菜，养猪要派任务，烟草种植面积不能增加，粮食种植面积不能减少。”此外，陈云还指出：对外开放的目的是服务于我国社会主义经济体系的建设，并强调在和资本主义国家进行经济交流时，中国不能依附于他们。
——摘编自刘洋《改革开放后陈云经济思想研究》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括新中国成立初陈云经济思想的特征。(2)根据材料二并结合所学知识，简述改革开放后陈云经济思想的主要内容，并分析其当代意义。
材料一 东亚国家和地区的产业转移经历了两个阶段不同的转换；先是在经济起飞阶段借助西方国家产业调整、大量劳动密集型和资源密集型产业转移的机会，大力发展劳动密集型和资源密集型产业。在有了一定的经济和技术基础后，对本国产业进行改造升级，积极发展技术密集型的高科技产业和服务业，将落后的劳动密集型和资源密集型产业转移到其他发展中国家。……东亚国家和地区本国市场狭小，无法消费生产出来的大量产品，因此，它们千方百计的扩大海外市场，包括发达国家市场和发展中国家市场。其中，发达国家市场是东亚外向型出口导向经济最为重要的海外市场。
——摘编自陈茂来《东亚现代化进程中的全球化视角》
材料二 二战后，东亚在实现高速经济增长与社会进步的过程中也表现出了一些共同之处，国家努力保持发展中的较高程度的政治稳定，增强社会的内聚力，制定维护主权与独立的工业化计划，采取保护民族经济政策，以强制的劳工政策调整公私的利益冲突，保证社会公平与福利等……在东亚的重新崛起中，儒家的“行仁政”的思想、家族本位思想与家族伦理秩序、重视教育与机会均等的教育思想扮演了有利于现代化的因素。甚至有的西方学者认为“儒教伦理”在东亚现代化中扮演的角色比新教伦理在欧洲所起的作用还要大。
——摘编自罗荣渠《东亚跨世纪的变革与重新崛起》
(1)根据材料一并结合所学，简述二战后东亚国家经济发展的主要变化，并分析其影响。
(2)根据材料，概括东亚国家现代化的突出特点，并结合所学中国现代史加以说明。
