1 . 埃及第四王朝时，王子作为“国王所有工程的监督者”，组建了庞大的官僚机构，为金字塔修建筹措资金，征集材料，招募工匠和其他工程建设人员，安排工程进度。这反映出，当时埃及（       ）

A．国家组织能力强大	B．建筑技术水平较高
C．国家监察体系完善	D．法老拥有无上权威

2 . 阅读材料，回答问题。

材料一   《汉谟拉比法典》规定：“奴隶可以买卖。自由民捕获逃亡奴隶应归还其主人……自由民窃取神或宫廷之财产者应处死，而收受其赃物者亦处死刑。”同时，将奴隶视为奴隶主财产的一部分，侵犯了这部分财产权亦受法律的严惩。还规定：“自由民将宫廷之奴或婢，或穆什钦努之奴或婢，带出城门外者，应处死。”《十二铜表法》第八表第3条规定：“如用手或棒子打断自由人的头骨，应缴纳300阿司，如为奴隶，则为150阿司。”可见，奴隶在社会上不能与自由人平等，法律维护奴隶主利益，阶级属性也是昭然于世。

材料二   《十二铜表法》包括传唤、审理、执行、家长权、继承和监护、所有权和占有、土地和房屋、私犯、公法、宗教法、前五表的补充和后五表的补充等。从遵循“习惯法”到创立一部新法律“成文法”，开创了罗马法制史上一个新的时代。它“不分贵族和平民，所有受害人依法受到同一的保护，所有加害人按法律受相同的制裁”，具有“平等性”；它在条文中明确“禁止无限制的自由报复”，以“仅在双方不能达成和解的情况下”对“同态复仇”加以限制，体现了对个人“生命权”的尊重和司法执法机制的灵活性和审慎性。

——摘编自刘招静《<十二铜表法>——罗马法的起点》

(1)据材料一和所学知识，指出《汉谟拉比法典》和《十二铜表法》内容的相似性及其实质。
(2)据材料二和所学知识，概括《十二铜表法》的主要内容并对其作出评价。

3 . 公元前2千纪中后期，西亚北非地区的埃及新王国、赫梯、中亚述王国等在其国王铭文中，自视为独一的世界中心，倾向于强调其无远弗届，而在它们的在外交书信和条约等双边文献中，承认彼此间的平等地位，君主互称“兄弟”。这反映出（     ）

A．本土文化与异质文明的交融	B．帝国理念与现实政治的差异
C．国家内政和对外交往的统一	D．世界帝国与区域强国的分合

4 . 公元前225年至公元前43年间，大量战俘奴隶进入罗马，意大利奴隶人数从60万增加到300万。但公元2世纪后，随着对外扩张战争的结束，奴隶来源不断枯竭。这（     ）

A．加深了罗马帝国的统治危机	B．表明罗马的政体不断成熟
C．反映了庄园经济的逐渐发展	D．增强了罗马的内部凝聚力

5 . 古巴比伦时期，在私人农业经济领域，纳第图女祭司、商人塔木卡及政府官员均投入土地买卖、经营，以各种形式的租赁制、合伙制开发利用土地，甚至出现了土地职业管理人及责权利明确的雇佣劳动。这说明古巴比伦私人农业（     ）

A．维护私有者经济利益	B．尝试多元方式经营
C．呈现超强商业化趋向	D．重视提高经济效益

6 . 公元2世纪下半叶的罗马作家米努契乌斯·菲利克斯曾说，“罗马人除了拜自己的神之外，还拜所有的神……刚征服一个城堡，就对这一地区的神灵叩拜起来，无论什么神都拜，甚至设立神龛拜不知名字的神，还拜亡灵”。这一做法（     ）

A．消弭了帝国境内的民族矛盾	B．是罗马万民法实施的结果
C．适应了罗马帝国扩张的需要	D．动摇了基督教的国教地位

7 . 有学者认为，罗马人不但用自己的劳动和心智创造了本地区文明，而且还以海纳百川的胸襟和气魄，在开放、融合中创造出具有自身特色的发达文明。由此可知，罗马文明持续发展的主要动力为（     ）

A．坚持本民族物质文化特色	B．坚持开放并不断融合文化
C．激发民族创造力和自豪感	D．地中海区域得天独厚优势

8 . 希腊半岛在地理上被众多海湾和延绵的山地分割成了大小不一、互不统属的单元。公元前6世纪初开始，古代雅典城邦内部经历了一系列的改革和斗争，贵族权力不断被削弱，雅典政治逐步走向民主化。下列选项能体现雅典政治民主化的是（     ）

A．元老院统领国家军务并主持公民大会	B．议事会议员一年一任，主要负责法庭审理
C．选举产生的监察官拥有审判国王权力	D．公民大会是最高权力机关，决定国家法律

9 . 他，被视为世界古代史上著名的军事家，也是一个残暴的征服者。他先后统一希腊全境，进军中东地区，占领埃及全境，征服波斯帝国，大军开到印度河流域，帝国跨越亚欧大陆。以下关于他的活动说法正确的是（       ）

A．引发了大规模的民族迁徙	B．加强了东西方文明交流
C．促进世界各地的联系增强	D．维护了帝国的长治久安

10 . 与斯巴达以强健的体魄，勇敢、坚韧的品格为国民培养目标不同，古代雅典人认为，单纯的身体素质培养无法满足对优秀公民的要求。因此他们将体育训练与智育、德育、美育相结合，从而达到一种身心平衡的和谐发展，以追求个人在城邦中的自我实现。古代雅典的这一教育模式（     ）

A．意在提高城邦居民的综合素质	B．丰富了公民的日常社会活动
C．更加注重强化公民的城邦认同	D．渗透着一定的人文主义色彩