古代文明的多元特点练习题及答案-高中历史阶段练习-较易-组卷网

材料分析题 | 较易(0.85) |

1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一古印度某制度规定：如果身处婆罗门阶层和身处刹帝利阶层的人结婚，孩子是刹帝利阶层。如果婆罗门和吠舍结婚，子女属于吠舍阶层。

材料二印度独立后，宪法第15条规定：“任何人不得因种姓、宗教、出生地而受歧视”；第17条明文规定废除“不可接触制”。……一份旨在展现印度长期受歧视种姓的社会经济发展的研究数据表明：在2001年，印度全国平均识字率为63%，而最低种姓的识字率却只有55%。最低种姓儿童疫苗注射水平于2001年为40%，比全国平均水平低4个百分点。在2008年8月，印度比哈尔邦的阿拉里亚发生水灾，然而由于阿拉里亚为贱民的集中地，灾民得不到地方政府的任何协助，令大量灾民死于水灾当中。

材料三 “军国大计，罔不总揽，自雍、乾后百八十年，威命所寄，不予内阁而于军机处。”

——《清史稿》

“公民大会最重要的程序就是就某些议案展开辩论。雅典人认为，烦琐的辩论虽然延长了决策时间，却可避免鲁莽行事带来的灾难”。

漫画《通途》

——岳麓版《历史》必修Ⅰ

问题：
(1)图片反映的是古代印度实行的什么制度？从材料一的规定可以得出什么结论？
(2)据上述材料和所学知识，试析各等级之间有着怎样的严格规定？如何评价这一制度？
(3)根据材料三，指出古代中国和雅典在军国大事决策方式、结果方面的差异；并据漫画《通途》的禁行标志，用史实说明雅典民主制度存在的问题。