A.社会经济的繁荣 | B.封建制因素的产生 | C.传统势力的强大 | D.传统贵族势力衰微 |
A.深受拜占庭文化的影响 | B.继承了拜占庭帝国文化遗产 |
C.与拜占庭文化同宗同源 | D.积极推动民族文化的交融 |
材料一 西欧中世纪早期,文化教育几乎全部为教会所垄断,异教学校被取缔。基督教教会为培养僧侣及为教会服务的人才,向群众宣传宗教,并设立了一些教育机构。其中水平较高的有僧院学校和大主教学校。僧院学校附设在僧院内,又分内学和外学。内学培养未来的僧侣,外学则旨在对俗人的子弟进行教民教育。两种学校的学习内容主要是神学和七艺。教师由僧侣担任,教学建立在盲目服从所谓圣书及其讲解人——教师——的权威的基础上,不许学生有任何探索和创造,强调背诵,也采用问答法进行教学。所有的教会学校都奉行禁欲主义,实行严格的管理和残酷的体罚。
——摘编自吴式颖、郭法奇《外国教育史》
材料二 中世纪中期时,在阿尔卑斯山北侧,修院学校被城市教堂学校代替,在伦巴底则被半世俗化的市立学校代替。城市教堂学校和市立学校招生人数和教学队伍日渐扩大,其中一部分发展成大学。13世纪时,大学在几个大城市特别繁荣。巴黎、伦敦等北方地区的大学都由讲师团体主持,这和现在的美国大学实行的制度差不多,由院系来设置课程,安排学位和讲师。博洛尼亚的大学则由一群学生来管理,南方的其他大学也都采用类似制度,他们创立了一套严厉的规矩来规范讲师的操行。
——摘编自【美】朱迪斯·M·本内特等《欧洲中世纪史》
(1)根据材料一、概括中世纪早期西欧教育的特点。(2)根据材料一、二并结合所学知识,说明中世纪中期欧洲教育发展的表现及意义。
玛雅主要神灵
神灵 | 职能 |
天神 | 赐给地球雨水,使土地适合种庄嫁,避免灾难 |
太阳神 | 健康、音乐、诗歌、书法(与羽蛇神相关) |
月亮神 | 掌管各种水体、丰收、彩虹、分娩、纺织、洪水 |
雨神 | 掌管雨水充沛、避免干旱 |
羽蛇神 | 掌握雨季、播种、收获、五谷丰登,太阳神的化身 |
A.神灵职能的多元化 | B.各文明相对孤立 |
C.农业社会发展的需要 | D.无文字,语言杂乱 |
材料一 种姓制度作为一种特殊的社会等级制度,在古印度时期被称为“瓦尔纳”制度。诞生于公元前两千年中叶,从中亚、西亚经由印度西北部的山口,陆续向印度河中游一代涌入,征服了当地的达罗毗荼人。入侵者是白种人,白种人为维护自身的高贵地位,加大对征服者的控制,对各种姓的权利进行严格的划分。从法律地位上来看,婆罗门的法律地位最高;在债券债务方面,各种姓在借贷利率上存在着较大的差别;在婚姻家庭方面严格限制不同种族进行通婚。古印度是一个政教合一的国家,国家推行宗教典籍,不仅能够对人们思想进行控制,也巩固了种姓制度的地位。
——摘编自吴颖铭《古印度种姓制度的研究》
材料二 西欧封建等级制度是在罗马帝国废墟的基础上,罗马文明与日耳曼文明相碰撞、相融合的产物。在征服罗马帝国过程中,日耳曼人社会产生了两极分化。随着西欧封建制度的确立与发展,到11世纪时,学者扎克·得·维特里就欧洲社会的等级做了形象的说明:僧侣是人的眼睛,因为他们能看到并给人们指示安全的道路;贵族是手臂,负责捍卫社会实施正义、保卫王国;平民是人体的下部,负责负担人体的上部分并为之服务。这种等级的划分不仅是由各等级在社会中的政治、经济地位决定的,而且也是自然经济条件下社会大分工的产物。中世纪的经院哲学家托马斯·阿奎那等人给它披上了一层神圣的外衣,认为整个宇宙秩序是上帝按等级体系进行安排的,人中间因才智差异而形成等级,杰出者治人,愚昧者治于人。总之,“等级是以社会划分为阶级作为前提的,等级是阶级差别的一种形式”。 西欧中世纪的等级制是封建主集团维护其政治、经济特权的结果。
——摘编自朱伟奇《中世纪西欧的封建等级制度及其成因》
(1)根据材料一,概括古代印度种姓制度的特点。(2)根据材料二并结合所学知识,分析中世纪西欧封建等级制度形成的原因。
(3)根据材料一、二并结合所学知识,指出古印度种姓制度与中世纪西欧等级制度共同的优缺点。
A.深受拜占庭文明的影响 | B.遭受拜占庭帝国宗教统治 |
C.与拜占庭历史传统相似 | D.艺术文化具有悠久的历史 |
材料 法国国王与城市联盟发端于10世纪,但最初并不稳固,而且经常遭到破坏。例如法国北部的琅城,曾通过谈判,用大量金钱向领主买到自治权。后来,主教高德理企图取消琅城的自治权,市民举行武装起义。国王路易七世(1137—1180年在位)和他的儿子腓力二世(1180—1223年在位)认识到城市对加强王权的重要性,先后准许41个旧城和43个新城的自治,以发展经济和文化。1185年腓力二世下令修整巴黎市容,一位富商竟捐献11000银马克加以支持。在市民阶级的大力支持下,1202年腓力二世借口英王约翰不履行封臣义务,宣布剥夺他在法国的全部领地,仅用十多年的时间,先后攻占诺曼底、安茹、缅因、屠棱等地,金雀花王朝在卢瓦尔河以北土地全归腓力所有。
——摘编自崔连仲等《世界通史·中世纪》
(1)根据材料,指出10—13世纪法国城市争取自治的手段,并结合所学知识说明这一时期法国城市争取自治的原因。(2)根据材料并结合所学知识,简析10—13世纪城市自治对法国社会发展的影响。
A.摆脱了罗马教会的束缚 | B.推动了地方自治的发展 |
C.加强了俄国的专制集权 | D.促进了俄国社会的转型 |
◆ 646年,日本大化改新,实行租庸调制。 ◆ 10世纪,高丽王朝在中央设三省六部。 ◆ 11世纪,越南引进科举制度。 |
A.亚非国家间的友好往来 | B.东西方文明间相互交融 |
C.中华文明影响周边国家 | D.亚洲各国经济联系加强 |
A.阿拉伯帝国信奉基督教 | B.阿拉伯人依靠宗教扩张 |
C.阿拉伯帝国政教合一 | D.苏丹是国家和军队的主宰 |