1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料

——摘自吴广伦、周义保《老漫画中的法国史》

提取漫画中的一个信息，结合所学知识加以解读。（要求：提取信息准确，解读合理，符合史实。）

2 . 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。

材料一：直到12世纪前后，中世纪的艺术还未涉及儿童，也没有表现他们的意愿……15、16世纪，意大利出现了很多表现儿童天真、可爱的世俗画，儿童逐渐被发现。17世纪以后，现代家庭观念在欧洲出现，孩子被看作是家庭中的重要成员，父母亲自抚育孩子、重视培养亲子关系、关注子女教育成为当时英国的新风气。18世纪，卢梭在“自然主义”教育观的基础上提出了，“解放儿童，尊重儿童”口号，其教育学著作《爱弥儿》打开了科学研究儿童的大门。

——摘编自[法]菲力浦·阿利埃斯《儿童的世纪：旧制度下的儿童和家庭生活》

材料二：图1、图2是近现代两部电影中的场景。图1是电影《雾都孤儿》（1922年）剧照，同名小说1838年出版，图片所示为奥利弗等童工在拆麻绳；图2是秀兰·邓波儿主演的电影《卷头发》（1935年）剧照，图片所示为美国孤儿院的午餐时刻。

图1 电影《雾都孤儿》剧照               图2电影《卷头发》剧照
根据材料一、二并结合所学知识，围绕“儿童”主题，写一篇历史短文。 （要求：题目自拟，表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   历史的温度：绘画的伟大之处，通过图像还原某一段历史或时刻。尤其以国家重大历史题材为主体的油画创作，通过反映现实生活的写实主义为载体，构建世界的历史叙事和集体记忆。

结合世界史相关历史信息，对上述三幅图的政治仪式各自反映出的基本政治内涵作出合理阐释。（要求：史论结合，表达清晰，逻辑严密）。

4 . 阅读材料，回答问题

材料一 近现代以来世界科学中心的转移

国外学者用定量的方式描述了16—20世纪世界科学活动中心及其转移的情况。如果一个国家的科学成果超过全世界总数的25％，则这个国家就称为世界科学中心；该国成果超过25％所持续的时间，称之为科学兴隆期。近现代以来，意大利—英国—法国—德国—美国相继成为世界科学中心。	表1 世界科学单中心转移
	世界科学中心	依据
		汤浅光朝：平凡社年表	赵洪州：自然科学大事年表
	意大利	1540-1610年	1540-1620年
	英国	1660-1730年	1660-1750年
	法国	1770-1830年	1770-1840年
	德国	1810-1920年	1810-1910年
	美国	1920年至今	1910年至今

材料二

影响世界科技中心转移因素的水晶模型

——均摘自潘教峰《钻石模型——解读世界科技中心的转移更替》

结合所学知识，用材料二图中的模型来解读材料一中的信息。（要求：解读材料一中的二个或全部国家的整体状况，或中心转移的整体状况，史论结合，条理清晰，逻辑严密。）

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   15—19世纪的东西方社会发展图。

——摘编自伊思·英里斯《西方还能主宰世界多久》

注：社会发展包含经济、文化、政治、习俗、体制等一系列的社会存在的总体发展，特别是社会生产力的发展。

根据材料并结合所学知识，围绕“18世纪以来东西方的社会发展情况”这一主题，拟定一个具体的论题，并予以阐述。（要求：观点明确，阐述须有史实依据，逻辑清晰）

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   下图是一幅历史地图，包含了多种历史信息。

紧扣材料所示信息，结合世界史相关知识，为该图命名，并阐释命名理由。（要求：名称中须包含时间尺度，史实准确，逻辑严谨，表述清晰）

7 . 阅读材料，回答问题。

材料     文艺作品中的儿童形象

图1：弯曲宝座上的     图2：玫瑰花篱中的

圣母和圣婴（13世纪）   圣母（15世纪中期）

图3：奥利弗等童工在搓麻绳，据电影《雾都孤儿》，

狄更斯同名小说出版于1838年

图4：美国孤儿院的午餐时刻，据秀兰邓波儿主演电影

《卷毛头》，1935年

根据材料并结合所学知识，围绕“文艺作品中的儿童”这一主题，提取以上图片信息，自拟论题，展开论述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，表述清晰）

8 . 阅读材料，完成下列要求。
历史时空坐标图能够直观反映历史发展脉络，培养时空观。下图反映了鸦片战争前夕的中外历史发展脉络，结合所学知识，从政治、经济、思想、外交等方面进行中西对比，论述康雍乾三世是盛世还是危局？（要求：观点明确，史论结合，条理清晰。）。

9 . 人类历史上，各个国家和地区，受各种因素的影响，工业化道路各具特色。
（1）下列①～④体现了几个国家某阶段工业化的主要特点，请参照示范，将序号代表的国家在下方《一带一路》中的相应位置标示出来。
示范：德国⑤国家统一推动工业化进程
①初步建立了民族工业，但未实现民族独立
②回归传统，拒绝工业发展，排斥西方文明
③改革保留大量封建残余，工业化进程缓慢
④民族独立后，用国家干预的方式发展工业

（2）围绕工业化的主题，从背景、措施和结果等三方面说明日本是如何实现社会转型的？
以下材料摘编自《我国国内工业总产值动态分析》《中国近代化历程》

材料一   《1952—2002年中国工业总产值变化曲线》图

材料二   新中国成立以后，工业化的启动从资本主义工业化的启动阶段转变为社会主义工业化的启动阶段，使中国的工业化进程跨入了新阶段。1952年至1978年，我国工业总产值年均增长率为13.5％。其中，1967年至1976年，工业总产值年均增长率为8.5%，农业总产值年均增长率为3.3%。到1978年，工业总产值在工农业总产值中的比重增长到75.2％（1949年仅占17%）。20世纪末提前实现工业总产值翻两番。进入21世纪，中国工业快速稳定发展。

（3）有人以“改道与腾飞”来描述新中国成立后工业化道路的特征。结合以上材料和所学，选择“改道”或“腾飞”其中一个特征加以解读。
本题要求：题目完整，理解准确，解释清晰，史论结合。
题目：新中国             

理解准确
解释清晰

10 . 阅读材料，完成下列要求。

历史空间是历史事件发生、发展的舞台，历史空间的诸多历史事件往往有着密切的联系，他们之间互相关联，构成一个个时间序列。如图反映了这一点。

根据材料，请先在上图所示四个历史事件（①——④）之前任意位置增加一个英国思想文化史上的历史事件，然后解释这些历史事件序列之间的逻辑关系。（要求：史论结合，解释合理。）