2 . 14-17世纪，但丁用意大利方言写成了《神曲》，路德用德文翻译了《圣经》，牛顿的《自然哲学的数学原理》是英格兰最后一部用拉丁语出版的主要著作……拉丁语在欧洲的使用范围不断缩小。上述现象（     ）

A．完善了人文主义的基本内涵	B．瓦解了封建统治的精神支柱
C．复兴了古希腊、古罗马文化	D．有助于民族国家的形成发展

4 . 阅读材料，回答问题。

材料   15、16世纪英国的儿童读物大多为礼节手册和训诫书，旨在用基督教教义教导孩子。18世纪后期，英国涌现了一批专为儿童创作的作家，他们往往将儿童文学作为教育儿童的手段，以期将儿童培养成符合成人理想的人，因而作品往往是寓含道德训诫的故事，说教性强。19世纪，在道德训诫故事的基础上，丰富多样、极具趣味性的儿童文学作品大量出现。

19世纪英国儿童文学代表作品

类别	主要作品	塑造的儿童形象
童话类	《金河王》《公主与妖魔》《北风的背后》《哈默林的花衣吹笛人》	勤劳、勇敢、善良、诚实
苦难类	《水孩子》《流浪儿》《雾都孤儿》《大卫·科波菲尔》	贫困、孤苦无依
探险类	《捕鲸者彼得》《远在南美的大草原》《金银岛》	勇于冒险、追求财富
知识、科幻类	《蜡烛的故事》《时间旅行机》《摩若博士岛》《星际战争》	热衷科学、追求真理
幻想类	《爱丽丝漫游奇境》《荒诞诗集》《一个孩子的诗园》	富于想象、滑稽怪诞

——摘编自钟雅璇《论十九世纪英国儿童文学的人文关怀与游戏精神》

概括19世纪英国儿童文学的特点，并分析其成因。

6 . 15世纪中期的意大利，有人这样记录了当时的社会变化： 一个专职为他人抄写书稿的群体逐渐形成，他们规模较大、所得酬金和社会地位较高，其中“尤以精通希腊文者为甚”,有些人因为请他们抄写书稿而负债累累。这一变化（     ）

A．为新的思想运动积蓄了力量	B．催生了新的阶级和经济结构
C．使文教事业摆脱了教会控制	D．加速了资产阶级革命的发生

7 . 1404年，意大利某学者在其著作《论贵族性格与青年人的文科学习》中将教学活动中的历史学、伦理学、诗学等定义为“文科”，称它们是“对一个自由人有价值的学科”，并将其解释为比制造物品的“技艺”更有价值的东西。这反映出当时（     ）

A．贵族阶层垄断教育权利	B．教育摆脱天主教会束缚
C．新兴思潮影响人才培养	D．近代科技深化文艺复兴

8 . 某历史兴趣小组以“16世纪的中国进入共时性发展时期”为课题开展研究性学习，在研究过程中搜集了以下材料。阅读材料，回答问题。

材料一   自正德以来太仓银库的收入总数，在波动中呈上升趋势，正德初年149万两，嘉靖十一年（1532年）243万两，嘉靖二十八年（1549年）295.7116万两，万历五年（1577年）435.94万两。万历之前，江南实行的“征一法”，江西的“鼠尾册”，东南出现的“十段锦法”，浙江、广东出现的“均平银”，福建出现的“纲银法”，都具有徭役折银句田亩转移的内容。

张居正在万历六年（1578年）下令清丈全国土地。请查溢额脱漏，国家掌握的田亩数达7013976顷，此弘治时征税田额增多了300万顷。在这个基础上，于万历九年（1581年）采用一条鞭法，作为全国通行的制度。

——摘编自郭建龙《中央帝国的财政密码》等

材料二   从16世纪开始，人类历史发展的轨迹出现的显著变化是，从各个文明的独自发展演变到全球步调一致的共振期，即“共时性发展”时期。

——摘编自【法】费尔南·布罗代尔《十五至十八世纪的物质文明、经济和资本主义》

(1)从共时性发展的视角分析说明一条鞭法实施的原因。
(2)若进一步探究16世纪的中国进入共时性发展时期，你认为还需要搜集哪些方面的材料？举两例说明。

9 . 15世纪，一名意大利商人援引古罗马哲学家西塞罗的阐述，认为商人的尊贵之处在于商人能推进公共福祉，并且只有具有知识的商人才能解决国家经济问题，他把商人看作“理想的”公民。这表明（     ）

A．罗马文化促进资本主义兴起	B．文艺复兴推动商人自我认同
C．重商主义影响商人社会地位	D．商业发展推动社会福利进步

10 . 达·芬奇认为，“美，是一种聆听，来自内心，来自人对现实世界的切身感受。美，是一种自觉信仰，不屈服于任何居坐高大教堂中的红衣主教。”“绘画实际上是科学与太自然的合法女儿。”他的思想（     ）

A．注重追求理性与科学	B．否定了教会神学主张
C．凸显美学与自然结合	D．展现了人文主义理念