1 . 蒙田是16世纪欧洲的教育家，他奉行“教育的目的是培养‘完全的绅士’”，这一教育思想认为学生应该有渊博的知识、良好的判断力、健康的体魄和爱国的品质。他还要求学生学习多种课程，扩大知识领域。这反映出当时（     ）

A．人文主义的教育思想	B．启蒙运动的平等理念
C．教育已摆脱宗教束缚	D．资产阶级的日益壮大

2 . 阅读如表，据此可知（     ）

国家	代表	作品	内容
英国	莫尔 （1478—1535年）	《乌托邦）	虚构一个岛屿上的理想社会，居民未受基督教启示而能把社会 治理得井井有条
法国	拉伯需 （1494—1553年）	《巨人传》	描写第一代巨人卡冈都亚为酬谢约翰修士，修建了“德廉美修道 院”。这是一个没有围墙的修道院，院内没有束缚人的清规戒 律，人们可以随心所欲地按照自己的意愿生活
西班牙	塞万提斯 （1547—1616年）	《堂吉诃德》	描写一个绅士，学习剑客，行侠仗义，成为可笑而又可怜的悲剧 英雄。故事滑稽而荒唐，使读者笑出眼泪，在眼泪中领悟人生

A．文艺复兴在欧洲逐渐扩展	B．信仰自由成为社会共识
C．宗教神学统治地位被推翻	D．人的价值受到普遍重视

3 . 15世纪，意大利学者阿尔伯蒂提出：美与丑不同于善与恶。他主张把“自然”作为衡量美的重要标准，要求艺术家深入自然，研究自然规律，掌握透视法、解剖学，具有体积感等造型手法。这一理念（     ）

A．绘制了资本主义蓝图	B．具有浪漫主义情怀
C．根源于资本主义萌芽	D．体现科学探究精神

5 . 如图，16世纪尼德兰文艺复兴画家勃鲁盖尔的儿童题材绘画，其摒弃中世纪基督教会认为儿童生而有罪的观点。这一绘画（     ）

                                          《儿童之戏》（近250位儿童，84种儿童游戏）

A．体现了欧洲宗教改革的成就	B．关注了儿童日常的现实生活
C．表达了思想自由的人文主张	D．展示了人类从蒙昧中的觉醒

6 . 在15世纪的西欧，学者、艺术家、政治家甚至普通民众都流行写自传，这一时期自传作品的数量比500-1400年的总和还要多。出现这种现象的主要原因是（     ）

A．市民追求社会财富的累积	B．人文主义思想的传播
C．西欧摆脱教会对人性的束缚	D．天赋人权观念深入人心

7 . 文艺复兴时期的意大利形成了罕见的艺术与科技活动相联系的境况。艺术家为了求真写实，以科学的方法来探讨自然界的空间关系、光影特征以及再现的秘密。这反映出（     ）

A．理性主义影响了艺术风格	B．思想解放推动艺术的革新
C．艺术创作摆脱了宗教束缚	D．西方近代科技革命的兴起

9 . 《世界历史》解说词中说：“14世纪，在意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了长足发展，一些城市还出现了资本主义萌芽，新兴资产阶级开始走上政治舞台，他们需要新的意识形态，为他们所追求的政治、经济利益辩护，他们需要新的学术、新的文化，为他们所做的一切给予支持。这样，一种完全崭新的近代精神就产生了。”材料旨在强调，这场“新的文化”（     ）

A．是古典文化的新生，延续了古代的文化传统

B．解放了长期以来被宗教戒律压抑禁锢的人性

C．以学习和恢复希腊罗马古典文化为主要内容

D．实质是创立符合新兴资产阶级需要的新文化

10 . 意大利教育思想家韦杰里乌斯在1400年根据古代文献撰写了《论绅士风度和自由教育》：1411年，瓜里诺发表了罗马伦理学家普卢塔克《论儿童教育》的译文。到16世纪，所有关于教育方面的主要古典著作都已被很多学者所熟悉。这种现象（     ）

A．促进了古希腊罗马文化的复兴	B．推动了欧洲自然科学革命兴起
C．有利于人文主义的传播和发展	D．源于对封建和教会教育的否定