1 . 有学者认为，希腊罗马文化后来分裂成三种文化，并分别在其中存活。这三种文化分别是：西边的罗马 天主教文化、东边的东罗马帝国文化与南边的阿拉伯文化。在中世纪末期，这三种文化在意大利北部交汇融合，“文艺复兴时期”就逐渐开始了。该学者旨在说明（     ）

A．古希腊、罗马文化是欧洲文化的源头	B．阿拉伯人成为东西方文化交流的桥梁
C．中古西欧继承了古代希腊、罗马文化	D．文化传承是文化复兴产生的根本原因

2 . 14~16世纪的建筑最明显的特征是扬弃了象征着神权的哥特式建筑，重新采用古希腊罗马时期的柱式构图。当时的建筑师和艺术家们认为，古典柱式（如下图）构图体现着和谐与理性，并同人体美有相通之处。这反映出，当时（       ）

A．理性主义成为当时主流思潮	B．科学发展提高建筑水平
C．建筑风格深受人文主义影响	D．传统的建筑思维被推翻

3 . 但丁在《神曲》中既歌颂理想中的基督教及其教士，又批判现实中教会及教士的罪恶；既赞美理想中的王权、贵族，又批判现实中王权、贵族的罪恶；既歌颂基督教文化，又赞美世俗文化；既宣扬禁欲出世思想，又肯定人对世俗爱情、荣誉、功业的追求。这反映出（     ）

A．但丁思想具有新旧交替的时代特征	B．弘扬人文主义必须借助宗教思想
C．人文主义者对基督教信仰态度矛盾	D．欧洲社会近代化转型的动力不足

4 . 1050年前后，西欧识字人数仅占总人口的1%。但到了1340年，佛罗伦萨识字人口比率提高到40%，15世纪的英格兰识字者比率也达到了40%左右。这一变化主要是由于（     ）

A．文艺复兴推动	B．教会势力衰落
C．社会经济发展	D．科学革命高涨

5 . 但丁在《论世界帝国》中呼吁建立世界帝国，认为世界帝国的权利直接来自上帝，而不是教皇，世界帝国的君主应实行开明君主专制。该思想（     ）

A．动摇了基督教信仰的社会基础	B．成为启蒙运动的思想源头
C．促使欧洲各国建立起民族国家	D．体现人文主义的政治理想

6 . 它使人类对于客观世界的认识达到了一个前所未有的高度，彻底地将人类的目光从神拉向了人间，将人类的思想解放了出来，不仅进一步推动了社会的进步与变革，也促进了政治与艺术更加多元化、人性化发展。由此可知，材料中的“它”是（     ）

A．文艺复兴

B．启蒙运动

C．宗教改革

D．科学革命

7 . 16、17世纪，在荷兰和瑞士，新教徒创办了莱登大学和日内瓦大学；英国牛津大学由每年只招收100名新生，上升到500多人。大学生从主要来自贵族家庭，扩大到工商业者家庭，贫家子弟也有了入学机会。这一情形的出现反映了（     ）

A．文艺复兴引发大学规模的扩大

B．宗教改革使大学获得学术自由

C．民族国家崛起助力大学世俗化

D．西欧的社会转型推动教育发展

8 . 15世纪，意大利很多城市学校在课程设置上摒弃了对《圣经》的研读，新开设了读写、算术、逻辑学、哲学以及体育等课程。另外，为了适应城市商业的兴起和发展，有些地方还开设了商科等课程。这表明当时意大利（     ）

A．思想解放促进教育变革	B．教育开始呈现世俗化的趋势
C．教育已摆脱宗教的束缚	D．资产阶级政治地位得到提升

10 . 在土耳其人的威胁下，拜占庭帝国的许多学者和艺术家逃离巴尔干西迁。他们随身携带了许多手抄稿，其中许多希腊思想家和作家的著作是西欧人前所未闻的。这可以用来解释（       ）

A．西欧中世纪的黑暗

B．文艺复兴的起因

C．拜占庭文明的先进

D．新航路开辟的根源