1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   关于这些革命（科学革命、工业革命和政治革命），须特别提到的另一特点是，它们并不是平行或独立地进行的。它们互相依赖，连续地一者对另一者起作用。

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

运用中外科学技术发展史的史实，对上述观点进行探讨。（说明：可以就科学发展中的一个或多个观点进行论证；也可以对科学发展的观点进行修改、补充或提出新观点，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确）

3 . 近代科学的奠基者们——哥白尼、伽利略、牛顿等人都是虔诚的基督徒。他们对造物主上帝的信仰、研究、证明成为一种探索宇宙结构、万物奥秘、自然秩序的信念、激情和动力，形成一种用实证方式取得科学事实，用逻辑手段论证自然存在、演化规律性的理性思维方式，认为自然的可知性和上帝创造万物进程的可知性是相一致的。据此可知（     ）

A．科学革命巩固了神学的地位	B．科学发展推动思想解放
C．宗教信仰客观推动科学进步	D．天主教会鼓励科学创新

4 . 通过下图可以看出当时（     ）

17世纪英格兰社会精英人士对宗教和科学初始兴趣取向比例变化统计图

A．自然科学与宗教神学无法兼容并存	B．工业革命对思想解放的推动
C．科学革命对宗教观念产生冲击作用	D．启蒙运动高举理性主义大旗

6 . 在中世纪，学者们关注“一个针尖上可以站多少个天使”之类的烦琐争论，对自然界进行认真研究却不被允许。但在人文主义者看来，既然自然界是上帝的作品，那研究自然的奥秘同样可以达到赞美上帝的目的。这一转向（     ）

A．决定了文艺复兴的发生	B．助推了科学革命的兴起
C．有利于宗教改革的发展	D．高扬了独立思考的价值

7 . 如表是16至18世纪初期英国牛津大学和剑桥大学增设教席的情况，材料内容反映了（     ）

时间	大学	增设的教授席位
1546年	牛津大学和剑桥大学	神学、希伯来语、希腊语、民法、医学
1619年	牛津大学	萨维里几何学教席
1621年	牛津大学	色德来自然哲学教席、萨维里天文学教席
1663年	剑桥大学	卢卡西数学教席
1669年	牛津大学	植物学教授席位
1702年	剑桥大学	化学教授席位
1704年	剑桥大学	天文学教授席位

A．英国近代自然科学世界领先	B．英国日渐成为启蒙运动中心
C．光荣革命推动了科研的发展	D．自然科学教育日益受到重视

10 . 近代科学的兴起：
随着文艺复兴和_______的深入发展，16-17世纪，近代科学兴起，被称为“_______ ”。波兰天文学家______提出“日心说”，建立起新的_______观。英国科学家发现万有引力定律，确立了较为完整的______体系，为近代物理学的发展奠定了基础。_______革命形成了重视______和______的理性化思维方式，确立了发现_______规律的科学方法，促进了_______和社会进步。