2 . 思想巨擘不同文明诞生了一系列思想巨擘。他们或思考治理国家的方式，或探究人与人的关系，或反思人与自然的联系。他们的思想，随着时代的发展成为了人类宝贵的财富。某校历史学社针对这一问题开展了主题探究。
活动准备：四位思想巨擘的图片

图一：孔子（画 像）	图二：苏格拉底 （雕塑）	图三：佛教创始人 悉达多（壁画）	图四：卢梭（油 画）

(1)活动一：将上述思想巨擘所处的文明定位于下列地图中相应位置。（涂字母）
(2)活动二：同学们以老胶片形式呈现了人物所处时空环境的片断，依据设定的身份体验区域文明的多元性，完成填空。
(3)活动三：有同学关注到：20 世纪，德国哲学家雅斯贝尔斯把公元前8-前3世纪称作“轴心时代”。以上四位思想巨擘，哪三位属于这一时代？（     ）（四选三）

A．孔子

B．苏格拉底

C．悉达多

D．卢梭

(4)“轴心时代”的这些思想巨擘，思考方向各异，思想内容各具特色。这些思想的多样性，与他们所处的各自时空环境密不可分。请选择一位“轴心时代”的思想家，谈一谈他的思想与其所处的时空环境之间的关系。

3 . 思想解放——社会变革的先声。

从14世纪到19世纪，欧洲先后出现三次思想解放运动，成为社会变革的先声。

(1)结合所学，完成下列内容。（将字母填入相应空格中）

A.工业社会   B.理性主义   C.但丁   D.马克思   E.人文主义
(2)这三次思想解放运动也对中国历史产生了重要的影响。将下列事件填入对应的空格内
A.中国共产党的成立   B.马克思主义的传播   C.戊戌变法   D.《临时约法》的颁布
E.明清之际的西学东渐   F.利玛窦与徐光启翻译《几何原本》
①文艺复兴：____   ②启蒙运动：____   ③社会主义思潮：____

4 . 马克斯·韦伯指出：官僚体系的特点是理性的共同体行动，它所造成旳“非人格性”一旦定型，就能够形成一种凌驾性权力， “专制君主在面对官僚之优越专业知识时，也有同样的无力感”。这说明（     ）

A．制衡机制得到逐步完善	B．专制君主不乏理性成分
C．官僚政治削弱君主专制	D．君权受到到儒家道德约束

5 . 启蒙运动的哲人曾经哀叹中世纪是理智的谬误时代，而这一艺术流派的执行者却怀着尊敬甚至留恋的心情去看以往的年代，从中找到一种富有魅力而又丰富多彩的东西，或者是寻找到在当时已经看不到的一种灵魂深处的东西。据此可知，该艺术流派（     ）

A．反映西方社会出现精神危机	B．善于发掘人物内在情感世界
C．描绘科技革命下的社会现实	D．成为西方快节奏生活的产物

6 . 有位法国思想家主张主权在民和直接民主制，认为人可以依照自已的意愿塑造社会。他的理论对法国大革命造成最直接的影响，为社会底层提供了行动依据。这位思想家是（     ）

A．伏尔泰

B．卢梭

C．孟德斯鸠

D．康德

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   意大利人文主义者们热心于新的教育思想的实践，并得到一些王公贵族和开明君主的支持。在这些新的学校，他们一般以古典著作为教学内容，以此引导学生欣赏先贤们的智慧和道德风范，培养高尚的情感和坚强的毅力。他们崇拜古希腊人的健康生活，强调身心协调发展，长期被中世纪学校忽视的体育、音乐、绘画和诗歌等重新受到关注。他们按照学生各自的特点、能力和兴趣来教授不同的知识，注重启发引导，减少惩戒，杜绝体罚，给学生自由的思维空间和天性发展。 他们把学校营造成和谐友爱的集体，人们常称之为“快乐之家”。这样的氛围为贵族们所仰慕，他们纷纷把子弟送到这里来。

——摘编自刘明翰《欧洲文艺复兴史》

材料二   近代法国启蒙学者关注公民教育，认为专制国家的教育只是“培养好奴隶”，不会造就出真正的人。公民教育应由民主国家设立机构来领导与管理，以推翻教会对教育权的垄断与掌控。狄德罗认为优良的自然素质绝非贵族所独有， “天才、才能和美德出自茅屋里的要比出自宫廷里的多得难以计算”。只因在恶劣的社会制度下，民众的子女得不到合理的教育，其中的天才被埋没。在当时法国“优秀的爱国者”和“始终正直的公民”极为稀少的情况下，道德教育尤为重要。 卢梭要求儿童多了解祖国，他认为只有掌握包括数学、文学等科学知识，方能逐渐成为合格的公民。 这些构想为推动臣民教育向公民教育的转变提供了思想先导。

——摘编自刘春兵《思想启蒙与公民塑造————18 世纪法国启蒙运动中的公民教育思想探析》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期教育思想的基本内涵。
(2)根据材料二，指出启蒙思想家关于法国公民教育的主要构想。

8 . 1768年，法国商人庞库克出版了对开本《百科全书》并高价销售。里昂书商将此书缩小为四开本出售，价格便宜，销售激增。他只好跟进在法国出版了四开本。此后瑞士书商又出版了更便宜的八开本，他被迫再次效仿，使《百科全书》的价格一降再降。由此可知当时（     ）

A．资产阶级是启蒙运动主力	B．理性主义成为主流思想
C．启蒙运动得益于资本推动	D．法国文化市场竞争激烈

9 . 伏尔泰研究了牛顿的科学成就，孟德斯鸠写过多篇向然科学的论文，康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面，他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。据此可见启蒙运动时期的“人文主义”（     ）

A．追求自由与平等	B．从自然科学中受到了启示
C．唤醒了人性的复苏	D．推动了近代自然科学产生

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   文艺复兴滥觞于意大利，这并非偶然，因为资本主义萌芽最早出现在意大利。但是也必须看到：意大利之所以成为文艺复兴的发源地，还有其他原因。……定居于这些富裕城市中的，有不少博学多识的学者，对古代罗马文化深感兴趣。这些城市共和国的统治者和豪商巨贾，对来自各方的诗人、学者、艺术家，竞相延纳，加以庇护。……意大利有一个独特的文化环境，在这里留下了不少古代罗马的建筑遗址，足以引人抒发思古之幽情。承袭罗马帝国东半壁的拜占庭这时在唤醒意大利人鉴赏古典希腊文化方面也起了独特的作用。……对希腊古典著作及艺术的研究与鉴赏，在意大利更蔚然成风。

——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代卷》

材料二   （启蒙运动思想家）保障人权和实行法治的主张，崇尚知识、提倡科学的态度，以及对未来理性社会的种种设想，都已超出了国界，跨越了时代，有着非常广泛而深远的影响。……同时，他们卓越的见解为欧美的民主进程奠定了思想基础。

——刘宗绪《世界近代史》

材料三   美国联邦政府权力结构示意图。

(1)根据材料一并结合所学，分析文艺复兴首先发生于意大利的原因。
(2)根据材料二并结合所学，简析启蒙运动的影响。
(3)根据材料三并结合所学，指出美国国家权力的特点及其理论渊源。