1 . 卢梭在《论人类不平等的根源》中指出，私有财产和奢侈是政治不平等的根源，同时展示了人在“自然状态”中快乐的生活。主张开明专制、要求人人享有“自然权利”的伏尔泰读了此文后讽刺道，“读尊著，令人渴望四脚爬行”。这客观上反映出两人

A．阶级立场不同	B．均未找到解决社会问题的根本途径
C．对专制的态度不同	D．都赞同通过暴力方式进行革命

2 . 16、17世纪的主要科学成就不是在大学里面发展的，而是在沙龙里面发展，并出现了培根、开普勒、哈维、霍布斯、笛卡尔、波义耳等鼎鼎大名的科学家。这反映了当时

A．对自然认识产生革命性变化	B．封建专制统治的不断加强
C．近代科学前进方向尚未明朗	D．科学家主要来自平民阶层

3 . 17～18世纪时期，一些深受新思想影响的女性成立了“蓝袜社”（Bluestocking club），就思想文化问题发表自己的观点，在这种风气熏陶下，以玛丽·阿斯特尔、范妮·伯尼为代表的一批职业化的女性作家不断涌现，“蓝袜女人”成为受过良好教育、独立自尊的女性的代名词。材料表明

A．女权观念得到各阶层广泛认同	B．女性逐渐成为社会进步的主导
C．欧洲妇女权益得到较好的保护	D．启蒙运动推动女性意识的觉醒

4 . 启蒙思想家指出:“权力属于人民,这建立了一条有关权力来源和权力正当性的原则。它意味着只有真正自下而上授予的权力,只有表达人民意志的权力,只有以某种得以表达的基本共识为基础的权力,才是正当的权力。”这表明

A．代议制民主需要不断完善	B．人民主权学说论证国家权力的合法性
C．社会契约维护了人民民主	D．人民共识是构建政权体制的理论基础

5 . 狄德罗认为观察、思考和实验是我们认识自然界的三种方法,人们通过精确的实验可以“探访自然”“多方地拷问对象”“有意用一些最奇怪的试验来挑逗自然”,从而发现新的事物。这表明

A．人文主义冲击传统认知方式	B．近代科学发展推动思想解放
C．经济发展助推理性精神觉醒	D．自由平等观念引发社会变革

6 . “喜歌剧”是18世纪上半叶在意大利幕间剧的基础上产生的，喜歌剧是反对意大利正歌剧的“装腔作势”并追求“自然”的歌剧体裁形式。喜歌剧的题材通常取自日常生活，音乐风格轻快幽默，一般都会对小人物进行赞扬。这一新式歌剧

A．符合浪漫主义音乐风格	B．深受启蒙思想影响
C．受现代主义音乐的影响	D．使观众完全平民化

7 . 狄德罗主张：初等教育应该设有阅读、写字、算术和公民道德等课程；中等教育必须提供数学、物理、化学、自然和天文学等科目，还应建立各门学科的教育研室、解剖室和实验室。这反映出狄德罗

A．对公民理性素养的重视	B．倡导理性自由的生活态度
C．强调培养公民道德素质	D．推崇循序渐进的教育改革

8 . 托克维尔在《旧制度与大革命》中说：“教会卷入政治权力，这种参与行为本身与教会的使命和本性相去甚远。教会用自己神圣的外衣为罪恶来掩护，试图使专制政治权力像教会一样永世长青。在社会上，肯定会引起民愤。"材料表明教会

A．巩固了国王权利

B．神圣不可侵犯

C．阻碍了社会发展

D．凌驾王权之上

9 . 有学者认为，18世纪欧洲的启蒙思想家继续高举“理性”旗帜，但他们所崇尚的理性不同于17世纪来自神的天赋的理性，而在于更多地接近感官和经验现象。他们不再沉迷于思想领域，而是纯粹现实和世俗化了。可为上述观点提供依据的是

A．法国大革命的狂飙突进	B．早期工人运动的兴起
C．英国持续进行议会改革	D．浪漫主义文艺的兴盛

10 . 意大利思想家贝卡利亚（1738-1794年）提出：为了使社会获得益处，应该使教育普及而深入，这样可以减少犯罪行为，而且教育比采取制裁更有效。该主张

A．丰富了启蒙思想的内涵	B．表明新式教育得到普及
C．意在反对封建专制统治	D．打破教会对教育的束缚