材料 农奴制改革后，俄国社会面貌迅速改变。由于土地的逐渐丧失，许多贵族不能适应新的经济条件陷于破产。从1862年到1905年，贵族掌握的土地减少了41%。失去土地而流入城市的贵族充实了社会的各个阶层，从国家公职人员、工商业者、自由职业者、到工人、农民、手工业者乃至女仆。正如卡列林所说：“资本主义发展的结果就是这样，它在一定程度上促进了贵族同资本主义社会中的阶级、阶层和集团接近。”同时，参加工商业活动也是贵族中普遍的行为。他们开办得最多的是制糖、酿酒、榨油、面粉、木材、制呢等工厂。此外，贵族们还参加各类股份公司、购买股票和各种有价证券。对工商业活动的广泛参与，促进了贵族的资产阶级化，那些本来是典型的贵族代表人物，现在却成了典型的资本主义大商人。
——摘编自《论农奴制改革后俄国专制制度的演变》
(1)根据材料并结合所学知识，概括农奴制改革后，俄国贵族社会面貌发生的主要变化。(2)根据材料并结合所学知识，简析俄国贵族社会面貌变化的积极影响。
材料 明治维新的前十年是急行军式的改革，给财政造成了巨大的亏空。面对物价鼠升，社会动荡的局面，1880年11月，明治政府公布《工厂处理概则》，以此为标志开始调整产业政策。1884年，明治政府在出售价格、付款方式，经营自主性等方面放宽条件，以相当政府创业投资额1／3-1／5的低廉价格，将20余家政府创办的工厂处理给三井、古河、三菱大仓等政商。至此，民营企业与国营企业形成分工合作体制。获得巨大利益的政商迅速推动商业资本转化为工商业资本，并支持政府对内压制民权运动，对外向朝鲜半岛进行扩张。在产业调整政策推动下，19世纪80年代初期，以轻工业为中心的产业革命在日本开始涌动。
——摘编自王新生主编（日本通史）
(1)根据材料并结合所学知识，概括日本产业调整政策的背景及特点。(2)根据材料并结合所学知识，说明日本产业调整政策的影响。
材料一：光荣革命却在非暴力的过程中完成了制度的变迁。虽说新制度仍需经过很长时间才逐渐得到完善，但光荣革命毕竟是奠基的第一步。这使人们意识到，妥协和渐进也可以达到目标：流血的革命没有解决的问题，在非暴力的光荣革命中竟然被解决了。英国人从光荣革命中学到了许多：后来的英国人们，无论是激进还是保守，都企图到光荣革命中去寻根溯源。
——钱乘旦《社会变革的和平方式：英国的范例》
材料二：从世界各国代议制发展历程来分析，我们可以清楚地看到，某些国家在某些历史发展阶段，代议制只是他们粉饰民主的一块幌子而已。德意志帝国皇帝是国家元首、权力中心和军队统帅，有权任免官员、召集和解散议会和决定对外政策，德国帝国宰相对皇帝负责而不对议会负责。他们打着代议制民主招牌，而行专制独裁之实。
——摘编自黄牧航《再谈“资产阶级代议制”的教材处理》
(1)指出材料一中光荣革命后英国“新制度”实现路径的特点，结合所学简要概括18世纪英国在构建新制度过程中的重要成果及其对经济的影响。
(2)根据材料二概括德意志帝国政体的特点。结合所学知识概括英、德两国代议制中国家元首权力、政府首脑产生及与议会关系的不同。
材料 从英国革命开始一直到美国独立战争、法国大革命，其动因主要来源于“无承诺、不纳税”或“无代表、不纳税”的公正、公平观念。在日本，与权力精英相对应，非权力精英要求通过立法机关（议会）影响政府决策，以扩大或保护自己的利益。他们之所以争取参政权，是因为意识到作为国民的义务和权利，即纳税和选举权的关系。正是从这一理论出发，他们发起了自由民权运动。1873年地税改革以后，土地所有者直接向国家纳税，因而在自由民权运动者的眼中，国家赋予了土地所有者参政权。1874年4月，板垣退助等人组成“立志社”，大力提倡“天赋人权”，呼吁建立民选议会、制定宪法。1875年2月，组成统一的政治团体——“爱国社”。该政治团体主张“各伸张其自主之权利，尽人类本分之义务，小则保全一身一家，大则维持天下国家”。
——摘编自王新生《日本明治时期近代化的得与失》
(1)根据材料及所学知识，概括日本自由民权运动的基本特点。
(2)根据材料及所学知识，归纳日本自由民权运动兴起的原因。
一朵蓬松、轻盈、洁白的棉花，与资本主义发展密切相关，串联起横跨数百年的世界历史。阅读下列材料，回答问题。
材料一 1492年，哥伦布发现了美洲大陆，让欧洲人找到了原棉的产地，后来的1497年，达·伽马来到印度，才引进了东方印度的棉花和纺织技术，从此欧洲进入了以棉花为主导的带血的资本主义发展史。三角贸易即从英国向非洲运送火器，工业品，从非洲首长处换回奴隶运到北美，再运输棉锭等农产品回国。随着欧洲棉纺织业对原棉的需求越来越高，美洲种植园也开始种植棉花。
——摘编自百度网《历史地理趣闻》
材料二 1700年时，任何一位理性的观察家都会认为世界棉花生产将仍以印度或中国为中心。而且事实上，直到1780年，这些国家生产的原棉和棉纺织品量远大于欧洲和北美。但是随后事情发生了变化。欧洲的资本家和国家以惊人的速度占据了棉花产业的中心。他们利用了他们的新地位启动了工业革命。中国和印度以及世界上许多其他地区则越来越屈从于一个以欧洲为中心的棉花帝国。
——摘编自【美】斯文·贝克特《棉花帝国：一部资本主义全球史》
材料三 1861年，棉纺织业已成为世界上最重要的制造业，为欧洲商人带来巨大财富，也使美国国棉花出口而跃入世界经济的中心舞台。但是，美国南方棉花种植独特的经济体制与北方工业化和刚刚出现的自由劳动相冲突，是这个新生国家的危机。以至英国商人担忧，全球棉花市场的最大原料供应链可能被切断。
——摘编自【美】斯文·贝克特《棉花帝国：一部资本主义的全球史》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，分析“以欧洲为中心的棉花帝国”建立的因素。
(2)结合材料三并结合所学知识，概括“这个新生国家的危机”的表现，运用史实说明“英国商人担忧”成为了现实。
材料一 1945年10月，法国国民议会通过《社会福利法》，意在使法国的社会保险逐步从领薪者扩展到其他所有社会群体，全体法国居民成为社会保障对象体制的保护对象。经过几十年的努力，法国的社会保障到20世纪70年代初已经基本完善。1945年只有一半法国人享受社会保障，到1978年，在法国居留的合法居民基本全部享有社会保障，政府财政支出大幅提升。福利涉及每一公民的生、老、病、死、伤、失业、教育等各个方面，之后的问题也显现出来。
——摘编自顾俊礼主编《福利国家论析：以欧洲为背景的比较研究》
材料二 一百多年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑奴宣言》……然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。一百年后的今天，在种族隔离和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨；一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个贫困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流浪者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众……
——（美）马丁路德金《我有一个梦想》
材料三 美国哈佛大学2016年的一项调查显示，美国“千禧一代”（是指出生于20世纪时未成年，在跨入21世纪以后达到成年年龄的一代人）中只有19%的人称自己是资本主义者，只有30%的受访者大体支持现有体制；30岁以上的受访者中，也只有一半美国人信任美国现在的资本主义制度。当代资本主义试图在全球灌输“普世价值”，在中心国家却失去了大片阵地。
——摘编自尹兴、丁晓钦《当代资本主义发展的空间隔离及其危机变化》
(1)根据材料一，概括法国社会福利制度具有哪些特点？
(2)英国有学者指出，二战后的资本主义繁荣背后其实是一个“冷漠的原子化”时代。请结合材料二、材料三的内容解释这种观点。
(3)综合以上材料并结合所学知识，应怎样正确认识二战后资本主义社会发生的新变化？
材料一 1861年俄历2月19日（公历3月3日），亚历山大二世正式批准了改革法令。法令主要内容有以下几个方面；农奴人身得到解放。他们可以自由处理个人和家庭事务。有权拥有动产和不动产，可以自由转换职业，从事工商业活动，并以自己的名字签订契约等。同时，农奴可赎取一块份地和宅旁园地，农民有永久使用权（在法律上仍属地主的财产）。在订立赎地契约前，农民对地主仍有“暂时义务”，交租和服役依旧。赎金数额比当时的地价还高，实际上包括了人身自由的赎金。农民在禁地时一次先付赎金的20%-25%,其余由国家银行垫付。另外，为加强对农村统治和管理，在俄罗斯各州（乌克兰、白俄罗斯、立陶宛除外）保留了村社，政府把农民组织在村社中实行连环保。地主有权否定村社的决议，甚至把农民开除出村社。
——摘编自刘宗绪《世界近代史》
材料二 1861年产生了1905年。第一次“伟大的”资产阶级改革的农奴制性质……使农民遭到了无限恶劣的和痛苦的折磨，但是它改变不了发展的方向，防止不了1905年的资产阶级革命。
——摘编自《列宁全集》第二十卷《“农民革命”和无产阶级－农民革命》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括俄国1861年改革的主要内容。
（2）结合所学知识，如何理解材料二中列宁的结论？并综合上述材料，指出俄国近代化的特点。
材料明治维新以前，日本人认为，能使用汉字的人才是有学识的。伴随着和学的兴起，大多日本人认为汉字是阻碍国家繁荣富强的绊脚石。于是，日本出现了文字改革的高潮。在改革过程中，日语音节少、结构单一，同音词、异义词非常多，而西方的自然科学与人文科学都是全新的知识，用现有的词语不足以表达。因而，他们便利用汉字强大的表意功能和造词能力，创造了大量新的汉语词汇，如：政治、经济、物价、文化、天体等涉及到各个领域的词汇。除此之外，在漫长的历史演变中，汉字已根植于日本的语言系统和社会文化生活中，它与“假名”共同承担着记载日本文明的任务。近代以来，汉字不仅依然作为日本最重要的文字被广泛使用，还焕发出强大的生命力。
——摘编自陈月娥《日本近代文字改革论中的中国与西方》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括日本文字改革的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，简析汉字在日本发展中的地位，并谈谈你从中得到的启示。
材料 为“求知识于世界”，1871年11月，明治政府派出以右大臣岩仓具视为全权大使的数以百计的庞大代表团赴欧美考察西方文化教育制度。1873年官派留学生250人，经费75万日元，占文部省年预算的18%。从1860年至1914年间，日本聘请的外籍专家中，单有姓名可考的就在1100人以上。其中最多的是工部省，从1868年至1875年，工部省聘请外籍专家达588人之多。政府强调，凡6岁以上儿童均需读完小学，女子与男子享有同样的受教育权利;凡拒绝送子女入学的父母要受到相应的惩罚。1883年，文部省公布了《农学校通则》，第二年又制定了《商业学校通则》。以此为起点，日本开始大力发展近代职业教育。1877年，日本建立第一所现代化的大学一一东京大学，1880年给这所大学的拨款占该年全部文教经费的44%。
——摘编自肖兴安、熊家国《日本明治维新时期的教育改革及其启示》
（1）根据材料并结合所学知识，概括明治维新的教育措施。
（2）根据材料并结合所学知识，简析明治维新教育措施的意义及启示。
10 . 材料 明治维新时期日本经济基础方面的变革，并没有完全模仿西方工业文明的做法。
1869年实行奉还版籍的改革，实际上是废除了封建领主土地所有制，将地方“治权”奉还中央政府。1871—1873年施行的地税改革也并未完全根除日本土地制度中的封建性质。地税改革有几条重要的规定，比如承认地主和自耕农的土地所有权，允许土地自由买卖、自由种植、农民自由择业、自由迁徙；地税一律向土地所有者征收，税额为地价的3%（后改为2.5%）；一律缴纳货币等。明治政府让一切地租制度仍旧按幕府时期办理，征收最高额地租税，一般占农民收获的60%—70%。这些规定实际上大大增加了只收佃粗不事经营的寄生地主的剥削收入，地主阵营不断扩大，对军国主义的一切举措坚决拥护。自耕农、佃农、雇农在内的上千万农民的生活仍然十分贫困，这便直接造成日本国内市场的极端狭小和资金匮乏，强烈地刺激着统治阶级疯狂地从事对外扩张。
——摘编自克连《世界文明史》第20章第4节
（1）根据材料并结合所学知识，指出明治政府实行地制改革的举措和不利因素。
（2）根据材料并结合所学知识，简析明治政府地制改革的意义。
