材料
| 二战前 | 二战后 | ||
| 1914年 | 1929年 | 1980年 | 2010年 |
| 美国 | 加拿大 | 美国 | 美国 |
| 俄国 | 美国 | 英国 | 中国香港 |
| 加拿大 | 印度 | 加拿大 | 英国 |
| 阿根廷 | 古巴 | 德国 | 法国 |
| 巴西 | 墨西哥 | 法国 | 德国 |
| 南非 | 阿根廷 | 荷兰 | 比利时 |
| 奥匈帝国 | 智利 | 巴西 | 西班牙 |
| 印度/中国 | 英国 | 澳大利亚 | 荷兰 |
| 埃及、墨西哥、英国 | 马来亚 | 印度尼西亚 | 中国 |
| — | 委内瑞拉 | 意大利 | 加拿大 |
——据【美】拉里·尼尔杰弗里·G.威廉姆森《剑桥资本主义史》
据材料概括指出外商直接投资呈现的整体变化趋势，并结合所学知识分析其成因。| A．思想解放推动审美观转变 | B．工业革命促进经济发展 |
| C．科技进步提高了生活水平 | D．社会变迁影响流行风尚 |
| A．工业化进程推动社会分工变化 | B．蒸汽时代教师生活境遇的改善 |
| C．机器生产使阶级结构发生变革 | D．工业革命促进教育体系的完善 |
| 货物贸易结构 | 进口原材料、农产品、初级制成品；出口再加工产品 |
| 贸易优势 | 工业品、贸易服务 |
| 财政状况 | 低关税依赖 |
| 产业变迁 | 金融、服务业提升 |
| 对外政策偏好 | 自由贸易、殖民地竞争 |
| A．美国 | B．英国 | C．德国 | D．日本 |
材料 15、16世纪英国的儿童读物大多为礼节手册和训诫书，旨在用基督教教义教导孩子。18世纪后期，英国涌现了一批专为儿童创作的作家，他们往往将儿童文学作为教育儿童的手段，以期将儿童培养成符合成人理想的人，因而作品往往是寓含道德训诫的故事，说教性强。19世纪，在道德训诫故事的基础上，丰富多样、极具趣味性的儿童文学作品大量出现。
19世纪英国儿童文学代表作品
| 类别 | 主要作品 | 塑造的儿童形象 |
| 童话类 | 《金河王》《公主与妖魔》《北风的背后》《哈默林的花衣吹笛人》 | 勤劳、勇敢、善良、诚实 |
| 苦难类 | 《水孩子》《流浪儿》《雾都孤儿》《大卫·科波菲尔》 | 贫困、孤苦无依 |
| 探险类 | 《捕鲸者彼得》《远在南美的大草原》《金银岛》 | 勇于冒险、追求财富 |
| 知识、科幻类 | 《蜡烛的故事》《时间旅行机》《摩若博士岛》《星际战争》 | 热衷科学、追求真理 |
| 幻想类 | 《爱丽丝漫游奇境》《荒诞诗集》《一个孩子的诗园》 | 富于想象、滑稽怪诞 |
——摘编自钟雅璇《论十九世纪英国儿童文学的人文关怀与游戏精神》
概括19世纪英国儿童文学的特点，并分析其成因。材料一 科学理论的发展带来了技术的突飞猛进，这些新的技术发明大大改变了人们的生活方式。德国的物理学家雅科比在1834年制成了最初的电动机，德国的科学家维尔纳·西门子在1866年研制成功了第一台自激式发电机，电能得以广泛运用。美国发明大王爱迪生在1879年制成了白炽灯泡，民用照明开始走入寻常百姓家。美国人莫尔斯发明了全新的电码，推进了电报系统的发展和通讯网络的铺设。美国人贝尔发明了第一部电话，人与人之间的沟通变得更加便捷。
——摘编自赵立行《世界文明史讲稿》
材料二 在1871年，德国的钢铁年产量才是英国的五分之三，到1900年开始超过英国，到1914年，它的年产量已经是英国的两倍，但是仅仅相当于工业新巨人美国的一半。1914年美国的钢铁产量比德、英、法三国的总和还要多。英国作为机械化的开拓者，正在被旧世界和新世界抛在后面。在1914年之前的二十年里，这三个欧洲强国的工业生产增长了50%左右。可是，从1870年至1913年，美国却有着比这三个强国要高得多的4．3%的年增长率，德国是2.9%，英国只达到2.2%，法国才1.6%。
——摘编自【美】帕尔默等《现代世界史》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括第二次工业革命的特点。(2)根据材料二并结合所学知识，分析第二次工业革命对主要资本主义国家发展产生的影响。
材料一 玛丽·巴顿就是这些人中间的一个。这位可怜的织工始终想不明白，为什么他的老板们能够从原来的房子一次一次地搬到更好的房子里去居住，最后又总是盖造一所比以前所有的房子都来得体面的住宅，在乡村中建上一大片庄园，可是做织工的人却要身受减削工时、克扣工资、裁员解雇等等的遭遇，老是为孩子们的面包在不断挣扎……工人们用尽一切粗野的言辞向议会请愿，诉说他们身受的痛苦和要求。
——摘自小说《玛丽·巴顿》1855年
材料二 学习主题
| 甲 | 马克思主义产生的时代背景 |
| 乙 | 马克思和恩格斯的理论探索与革命实践 |
| 丙 | 《共产党宣言》的主要内容 |
| 丁 | 马克思主义诞生的世界意义 |
材料三 十月革命后，列宁发现现实的社会主义有不少和经典论述不一致的地方。在这种情况下，他强调一定要以实践为标准进行社会主义建设。
1919年，列宁认为只有“确立对粮食、布匹和一切产品的垄断……把所有商品都收归国有，规定价格，我们才真正接近了社会主义”、1921年列宁反思“我们计划（说我们计划欠周密地设想也许较确切）用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了”。由此，苏俄实行“新经济政策”。
(1)结合所学知识，分析指出材料一玛丽·巴顿的遭遇如果作为史料可以研究的问题。从研究性学习角度谈谈你对这种史料价值的认识。(2)材料二是甲乙丙丁四个小组确定的学习主题，请你帮助丁组同学拟定研究提纲。（要求：标题应密切联系主题，研究提纲应系统清晰，角度不少于3个，史实具体）
(3)结合所学知识，从原因及影响角度对材料三中列宁对社会主义建设道路的探索进行解释。
材料一 1913—1914年主要资本主义国家经济实力与所占殖民地情况
| 国家 | 占世界工业总产量（%） | 殖民地面积（万平方千米） | 殖民地人口（万人） |
| 英国 | 14 | 3350 | 39350 |
| 德国 | 16 | 290 | 1230 |
| 法国 | 6 | 1060 | 5550 |
| 美国 | 38 | 30 | 970 |
英、德、法、美四国对外贸易增长情况表（单位：亿马克）
| 国家年份 | 1873年 | 1913年 | 增加百分比 |
| 英国 | 126.25 | 241.25 | 91.125 |
| 德国 | 60.6 | 208.6 | 244 |
| 法国 | 60 | 122.5 | 104 |
| 美国 | 47.5 | 176.25 | 270 |
——【德】阿柏特·诺尔登著，茅弓译《德国历史的教训》
材料二 1895年德国开始对外实施其所谓的“世界政策”。德皇威廉二世这样阐述其“世界政策”：“德国要推行的世界政策将为商船船队和海军的发展所支持，德国的未来是在海上的，德意志帝国要成为世界帝国。在地球遥远的地方，到处都居住着我们的同胞。德国的货物，德国的知识，德国的勤奋，要漂洋过海。”
——张洋《第一次世界大战爆发的原因及其启示》
材料三 为了控制中近东地区，1893年德国决定修建一条从柏林经拜占庭（君士坦丁堡）直到巴格达的所谓“三B铁路”，因城市首字母都为B，又称“三B计划”。
——据李伯重、韦森、刘怡《枪炮、经济与霸权》
19世纪末20世纪初，欧洲国际关系格局发生重大变化，英、俄与德国的宿敌法国结成针对德国的政治组合。上述材料信息对解释这一变化的原因有什么帮助？概括说明理由。| A．英德两国贸易关系密切 | B．德国注重工业技术创新 |
| C．德国对外贸易规模扩大 | D．英国经济发展后继乏力 |
18世纪英国中间阶层的开放性
18世纪一些贵族家庭中的非长子因继承问题，拌落到中间阶层，但更多的出身贫寒的人则上升为中间阶层。以下为部分示例
| 人物 | 事迹摘要 |
斯塔布斯 | 由最初的学徒成为具有良好工艺知识的镗刀医，由于他同时还是个小 旅店主，他设法把部分利润积储起来用作最初的资本，进入钢铁行业中，开 设工厂。 |
阿克莱特 | 1732年出生子一个贫穷家庭，的年就开位当理发学使，接受了严格的 手艺训练，从事理发业。1760年他取得了纺抄机发明专利证书，1771年同 别人合伙在话丁汉开设了第一家工肠，随后在德比附近的克尔姆幅德开设 纱厂。到1779年，这家厂已有129个纱似，雇用了300个工人。1780年他在曼彻断种的纱厂雇用了600多名工人。 |
书奇伍德 | 出生在当时并不富裕的瓷器小城镇伯斯勒姆。当14岁时正式拜长兄 为师，1752年，在斯托克平了两年陶工。1759年，他从15英镑的年租金从 堂见那儿租来一间茅屋、两座窑，还有厂房，又花了26英镑租了一 个制陶特盘，以年薪22英镑请了一正堂弟作为雇工。1766年，韦奇伍德斥 资3000英镑在伯斯勒姆的运河边上的地300英亩，动工兴建厂房。 |
——插编自舒小购(18世纪是国社会流动分析》
(1)概括表格中的三位英国人上升为中间阶层的共同历程。(2)结合18世纪的历史背景，从其他职业的角度，补充两条这一时期上升为中间阶层的途径，并说明理由。
(3)综合上述材料，结合所学知识，说明18世纪英国中间阶层开放性是如何体现的。
