3 . 工业革命初期，英国兴起一种班长制学校，就是设置班长和标准化的练习，教师利用数名年长且学习能力优秀的学生担任班长来指导其他学生进行学习。这样的教学方式效率非常高，成本相当节省，“一块钱足以教500名学生”。这一做法（     ）

A．降低了学生的综合素质	B．适应了机器化大生产的需求
C．缩小了社会的贫富差距	D．促进了英国高等教育的普及

5 . 19世纪初，在工厂制下，英国工厂主为了提高效率要求工人们在前4年的每个工作日应有一定受教育的时间。1846年《工厂法》指出，工厂教育是强制性的。这表明（     ）

A．义务教育已经实现普及	B．工业革命推动了法制日益完善
C．工人运动效果非常明显	D．工人教育是工业化发展的要求

6 . 1785年，英国人瓦特改良蒸汽机，传统手工纺织业逐步成为历史。19世纪末20世纪初，以物理学为代表的科学理论的进步带来一系列重大发明，电力开始用于机器，成为补充和取代蒸汽动力的新能源。21世纪以来，人工智能、区块链等新一代智能技术和信息技术加速创新与应用，新一代通信、电子商务等成为全球主导产业。这表明科技革命（     ）

A．导致生活方式发生异化	B．极大提升社会改造能力
C．引发系统性的技术创新	D．助推了劳作方式的转变

8 . 在文艺复兴早期，意大利的著名文学家和艺术家有22人，占当时全世界的44%，是无可争议的中心。文艺复兴后期，英国著名文学家和艺术家有7人，启蒙时期的法国，著名文学家和艺术家有8人，产业革命时期的德国，著名文学家和艺术家有8人，在著名文学家和艺术家人数方面均处于世界前列。这折射出世界文学艺术中心的变化（     ）

A．与资本主义经济发展密不可分	B．呈现杂乱无序的发展状态
C．体现了欧洲各国文化的传承性	D．始终贯穿人文主义的色彩

9 . 18世纪后期开始，英国民众的劳动实践日益专门化、规范化，并且在时间上有了严格的要求，规定了什么时候开始上班和下班，一天工作多少小时，一周工作多少天，等等。这些变化（     ）

A．提高了工人劳动积极性	B．加大了工人劳动强度
C．增强了人们的时间观念	D．恶化了城市生活环境

10 . 19世纪上半期，德国内外输出的主要是谷物、羊毛等农产品以及木材，只有极少部分的麻布、金属制品等工业品，进口的主要是棉纱、铁块、生铁等；到1870年时，德国输出的主要是机器、金属制品、煤炭、棉布、化学产品等工业品、进口商品主要是棉花、羊毛、矿石等工业原料以及谷物等农产品。材料可以用来说明，1870年的德国（     ）

A．对外贸易处于出超地位	B．工业革命已基本完成
C．农业生产水平逐渐下降	D．工业产量居欧洲首位