材料一 电脑的使用缩短了产品的设计时间,发达的通讯加快了销售过程,产品更新换代快,淘汰率高,衣食住行向着多样化和高级化的方向发展,家用电器日新月异,飞机和汽车成为主要交通工具。随着电脑的普及,人们可以在家里办公,通过电脑阅读最新的科技和新闻资料,了解 市场信息,购买物品,查询飞机和火车的时刻表,甚至可以在家里同医疗信息库接通,请名医为自己看病开方。
材料二
根据材料,结合世界现代史相关史实,自拟题目,写一篇历史小论文。(要求:立论正确,史论结合,史实充分,逻辑清晰,表述成文)A.导致生活方式发生异化 | B.极大提升社会改造能力 |
C.引发系统性的技术创新 | D.助推了劳作方式的转变 |
A.出口商品结构发生了变化 | B.工业化国家获得了更大的利益 |
C.国际投资流向发展中国家 | D.世界贸易增长高于生产的发展 |
A.越南战争使美国经济陷入困境 | B.石油危机导致三次滞胀 |
C.福利主义盛行与宏观调控失据 | D.盛行盲目的超前消费 |
材料一 新加坡于1991年开始连续出台实施国家科技发展5年规划以来,目前已进入第7轮。2001年,新加坡政府投资85亿美元,打造世界级科技商务研发中心——“经壹科技城”(One North)项目,重点研究领域是生物医疗、咨询传媒和信息通信。“One North”已发展成为一个汇聚科研精英和创新人才的科技平台,有近5万名员工,400余家领先企业和环球机构、超过700家起步公司、16个公共研究机构,以及5所企业大学或学院。根据《2022全球人才竞争力指数》,新加坡吸引和赋能人才的能力排名亚洲第一位、全球第二位。新加坡400余家跨国公司拥有10万余名外籍高端人才,3万余名信息与通讯专业技术人才中约有30%来自国外,高等院校中近40%的教师为外国人。为鼓励科技成果商业化应用,新加坡国立研究基金会于2008年启动“概念验证资助计划”,在该计划支持下,涌现出内窥镜机器人、纳米颗粒的疾病诊断技术等众多突破性成果。新加坡总理亲自领导的研究、创新与企业理事会,宏观制定产业科技创新领域发展方向……新加坡科技研究局邀请知名企业家、投资人和研究人员做演讲,激发大众创新创业热情。政府还设立了1亿新元国家青年基金,以支持有创新精神的青年。2018年以来,新加坡被敲定并签署了2项超大自由贸易协定,分别是《欧盟—新加坡自由贸易协定》和《全面与进步跨太平洋伙伴关系协定》。
——摘编自王建美《新加坡科技创新实践与经验启示》
材料二 2021年9月,国家发改委和上海市政府联合印发《上海市建设具有全球影响力的科技创新中心 “十四五”规划》(简称《规划》)。《规划》中指出,到2025年,上海科技创新策源功能明显增强,努力成为科学新发现、技术新发明、产业新方向、发展新理念的重要策源地,科技创新全面赋能高质量发展、 高品质生活、高效能治理,为2030年形成具有全球影响力的科技创新中心城市的核心功能奠定坚实基础,为提升上海“五个中心”能级和城市核心竞争力提供重要支撑。
——摘编自王道军《逐条解读上海加快建设科技创新中心22条意见》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括20世纪90年代以来新加坡科技创新迅猛发展的原因。(2)根据材料一、二,围绕“上海建设具有全球影响力的科技创新中心城市”谈谈你的合理建议。
A.减少政府公共开支 | B.加强对经济的干预 |
C.贫富悬殊越来越大 | D.维护垄断集团利益 |
A.加剧了经济的恶化 | B.缓解了发展困境 | C.强化了凯恩斯主义 | D.恢复了自由传统 |
A.社会保障体系还尚未完备 | B.“福利国家”制度已废除 |
C.取消国家对经济的干预从而摆脱政府责任 | D.在社会效率和社会公平之间寻求新的平衡 |
材料 二战结束后,日本战时教育体制下宣传的“皇国思想”、“极端国家主义思想”、“军国主义思想”既不符合美国占领当局推动日本民主化改革的政策,又违背了西方主要资本主义国家的教育理念。1946年3月,美国教育使节团抵达日本,提出了全面改革日本教育的报告书。1946年8月,以南原繁为代表的日本知名学者组建教育刷新委员会,制定了《教育基本法》和《学校教育法》等相关教育法律,规定所有国民都有接受教育的机会。根据这两个教育法律及稍后公布的其他教育法律、法令,实施日本教育史上的第二次全面的教育改革。历时3年多的时间,日本建立起新的教育制度,学制和教育管理体制发生了重大变化,各级各类学校也获得显著发展。然而,由于美国占领当局的默许,天皇作为主要战争责任人逃避了战后的审判,为一些右翼保守分子选择美化日本侵略的历史提供了正当的理由。
——摘编自张旭扬:《南原繁与日本战后初期教育改革》
(1)根据材料并结合所学知识,概括战后初期日本教育改革的历史背景。(2)根据材料并结合所学知识,分析二战后日本教育改革产生的影响。
时间 | 20世纪50年代 | 20世纪60年代 | 20世纪70年代 | 20世纪80年代 |
科教经费占国民生产总值比重 | 0.7%—1.0% | 1.4%—2.3% | 2.9%—3.1% | 2.7%—2.8% |
A.科学教育实现普及 | B.科技水平领先世界 |
C.重视培育发展潜力 | D.政府成为研发主体 |