1 . 美国跨国公司在利润驱使下建立的全球产业链覆盖了农业、电子等诸多行业。比如美国影视产业的全球产业链，以好莱坞制作的“007”系列电影为例，该影片的创意来自英国，资金来自日本，片中影星来自全球多个国家，影片由澳大利亚公司制作，并在全球同步发行。这一全球范围内的行业分工（ ）
| A．消除了南北经济发展差异 | B．强化了西方意识形态的渗透 |
| C．提升了经济全球化的水平 | D．增强了美国的国际分工优势 |
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名校
2 . 如图是1973年至2021年全球累计生效的区域贸易协定趋势图。据此可知，当今世界（ ）
| A．区域集团化成为主流发展趋势 | B．各国经济发展差距拉大 |
| C．经济全球化促进国际经贸发展 | D．世贸组织的影响力削弱 |
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26次组卷
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2卷引用：2024届安徽省池州市第一中学等校联盟高三最后一卷（三模）历史试题
名校
3 . 冷战结束后，随着新一轮“区域一体化”进程加快，以前作为“边缘”的国家和地区不断将诉求投向“中心”，以寻求参与国际事务。这反映出（ ）
| A．经济全球化的发展 | B．国际和平局势的持久 |
| C．世界霸权争夺加剧 | D．政治多极化进程加快 |
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4 . 1946年到1989年，联合国安理会常任理事国所投的否决票为239次；1990年到2004年，安理会的否决票总共为18票，与之对应的是安理会正式会议大大增加，非正式磋商更是成倍增长。这表明（ ）
| A．美国的霸主地位开始动摇 | B．世界多极化格局的形成 |
| C．国际关系向民主平等迈进 | D．全球治理机制臻于完善 |
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5 . 阅读材料，完成下列要求。
(2)依据材料二的示意图，结合所学说明世界格局发展的“历时性”。
材料一 历时性和共时性是语言学家索绪尔提出的概念，借用到历史领域，历时性强调的是随着时间的流逝人类社会所发生的演进，共时性强调的是在同一时间不同领域（或地域）的差异状态。对于历时性，我们以前强调过多，容易让学生产生历史是线性发展的错觉。其实，历史的不同领域（或地域）并非是齐头并进的，这个领域（或地域）已经进入21世纪那个领域（或地域）还停留在19世纪，这就是共时性。历时性思维和共时性思维并不矛盾，它们是互补的，学生掌握历时性和共时性思维，有助于更加全面地认识历史问题。
材料二 某同学在复习第二次世界大战后的历史时，绘制了一幅世界格局发展的示意图。
(2)依据材料二的示意图，结合所学说明世界格局发展的“历时性”。
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6 . 阅读材料，完成下列要求。
材料 每一个国家和民族的文明都扎根于本国、本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。我们应该维护各国、各民族文明的多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴，而不应该相互隔膜、相互排斥、相互取代，这样世界文明之园才能万紫千红、生机盎然。
——2014年9月24日，习近平在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会开幕会上的讲话
提炼材料中的观点，结合世界史所学知识，进行阐述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑严谨，语言精练）
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名校
7 . 1874年，国际东方学学者会议创立，其研究视角和会议组织长期为西欧国家主导。二战后，该会议中的亚非学者不断增多，举办地也开始更多倾向于非欧洲国家，并于1973年更名为“亚洲和北非人类科学国际大会”。这些变化（ ）
| A．得益于资本主义国家的衰落 | B．推动了不结盟运动的产生 |
| C．反映了国际秩序的发展趋势 | D．加剧了东西方文化的冲突 |
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46次组卷
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2卷引用：2024届四川省大数据精准教学联盟高三下学期第二次统一监测文科综合试题-高中历史
名校
8 . 如图是刊载于《中国日报》的漫画《对比》，并有配文为“一边给武器一边发食物，美国表演荒谬”。该漫画表明（ ）
| A．霸权主义加剧人道主义危机 | B．地缘政治利益影响外交行为 |
| C．国际政治力量对比严重失衡 | D．美国是巴以冲突的幕后黑手 |
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113次组卷
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3卷引用：2024届安徽省合肥市高三下学期三模考试历史试题
9 . 20世纪90年代以来，世界上不同类型的国家都程度不同地卷入了经济全球化大潮，国与国之间的关系不再是非合作的“零和关系”，而是互惠互利的合作竞争关系，结果是“多赢”而不再是“零和”。这表明经济全球化（ ）
| A．提升了第三世界国际地位 | B．缩小了穷国与富国经济差距 |
| C．改变了世界贸易发展方式 | D．缓和了发达国家之间的矛盾 |
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10 . 截至2023年底，已经生效的区域贸易协定有591项，其中跨区域协定共292项，占比约为49%,全球出现众多既参与多边贸易规则框架，又参与区域贸易规则框架的“双重身份”国家。这说明（ ）
| A．世界经济新秩序逐步建立 | B．经济全球化弱化国家主权意识 |
| C．国家间经济依存程度增强 | D．贸易保护主义推动区域集团化 |
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