| A．英国政府在战争初期暴露出的问题引发了文官制度改革 |
| B．战败使沙俄面临空前危机引发政府着手废除农奴制改革 |
| C．战后在奥斯曼帝国的废墟上诞生了一系列民族独立国家 |
| D．战争是对维也纳体系下国际法与外交制度的冲击和挑战 |
| A．适应建立民族国家的时代任务 | B．英国议会传统对王权的有效制约 |
| C．满足资产阶级革命的迫切需要 | D．普通法系与大陆法系的竞争共生 |
材料一：所有罗马帝国的选侯、邦君和各邦，应根据本协议确定和确认享有他们自古以来的权利、特权、自由、优惠、自由行使领土权，不论是宗教的，还是政治的或是礼遇性的权利，因而他们永远不能，也不应受到任何人以任何借口进行的骚扰。....参加协议的所有各方应有义务保卫和保护本和约的每一项条款不受任何人的侵犯，不论其信奉何宗教....
——《威斯特伐利亚和约》( 1648年10月24日)
材料二：认识到有需要通过本公约，在妥为顾及所有国家主权的情形下，为海洋建立一种法律秩序，以便利国际交通和促进海洋的和平用途，海洋资源的公平而有效的利用，海洋生物资源的养护以及研究、保护和保全海洋环境。考虑到达成这些目标将有助于实现公正公平的国际经济秩序，这种秩序将照顾到全人类的利益和需要，特别是发展中国家的特殊利益和需要，不论其为沿海国或内陆国。
——《联合国海洋法公约》( 1982年12月10日)
(1)根据材料一，概括《威斯特伐利亚和约》中有关德国的主要内容并分析该条约签订的历史意义。(2)对比材料一、二，归纳与《威斯特伐利亚和约》相比，《联合国海洋法公约》的新发展，并分析其意义。
| A．宗教神学思想影响扩大 | B．封建制度推动文化发展 |
| C．有限王权弊端不断凸显 | D．民族认同意识逐渐萌发 |
材料一 中古后期，西欧大学主要由学者们自发形成和组织，受救皇控制，50%以上集中于地中海沿岸的欧洲南部，其教学与研究以经院主义哲学为核心，辅之以医学、法律等专业学科。14—16世纪，国家或民族教会创办的大学迅速增加，许多城市也在原主教学校、法律学校等的基础上相继成立大学，其分布范围向整个欧洲扩展，希腊语、修辞学和文学等“博雅课程”被认为能“发展那些蕴涵于人身心之中的最高才能”，而日益受到重视。
——摘编自易红郡等《文艺复兴时期欧洲大学的变迁》
材料二 进入19世纪，西欧各国政府新创办了各类国立农学院、高等商学院及多科性技术学院等一批新大学，主要训练管理人员和科技人才，拿破仑还授予巴黎多科工艺学校“为了祖国的科学与荣誉”的旗帜。此外，企业家也创立或资助了一批大学，如欧文斯创办的曼彻斯特大学。牛津、剑桥、巴黎等传统大学在古典学科与神学之外，加强了对自然科学课程的研究。各大学相继设置了图书馆和实验室等研究设施。此外，大多数大学中兴起了诸如德意志“青年协会”式的学生组织，号召“民族团结”“为祖国服务”，反对犹太主义与斯拉夫主义。
——摘编自贺国庆《高等教育的重大转折——工业时代欧洲大学的变革》
(1)根据材料一并结合所学知识，阐述14—16世纪西欧大学新特点出现的历史背景。(2)根据材料二并结合所学知识，指出19世纪西欧大学出现的新变化并评价其历史影响。
材料一 14世纪末，英王亨利五世正式在法律文件上使用英语。通讯交流的革命，尤其是印刷的革命则使英语有可能以文字的形式出版发行。而莎士比亚的戏剧，使英语不仅成为一种流行的语言文字，而且最终成为了一种“文化”，极大地增强了民众的“英国意识”。在这种逐渐成型的民族意识基础上，英国历史上王权优于教权的传统对英国民族的形成起到了某种促进作用。
材料二 莫德尔斯基认为，一个能够长期成为领导的国家必须具有以下4个方面的条件：第一，是有利的地理位置，或许是能够超然海外的海岛型国家；第二，具有一个有内聚力的、开放的、有联合能力的社会；第三，有领先的经济；第四，有能够全球投放的政治战略组织能力。从这个角度看，英国显然是最有利的。
——以上材料均摘编自陈晓律《现代英国民族国家的出现及其对欧洲格局的影响》
(1)根据材料一并结合所学内容，概括14—16世纪推动英国民族意识逐渐增强的因素，并指出近代民族国家的主要特点。(2)根据材料二并结合世界史相关史实，简要解释为何说“能够长期成为领导的国家，英国是最有利的”。
国际法 | 条款 |
《国际联盟盟约》 | 联盟会员国约定，倘联盟会员国间发生争议，势将决裂者，当将此事 提交仲裁或依司法解决，或交行政院审查。联盟会员国并约定无论如何，非侯仲裁员裁决或法庭判决或行政院报告后三个月届满以前 ，不得从事战争 |
《非战公约》 | 缔约各方同意它们之间可能发生的一切争端或冲突 ，不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决 |
《联合国宪章》 | 各会员国在其国际关系上不得使用威胁和武力，或以与联合国宗旨不符之任何其他方法 ，侵害任何会员国或国家之领土完整或政治独立 |
| A．国际法适应国际形势不断调整 | B．禁止战争是国际法的一贯原则 |
| C．国际法有力地维护了世界和平 | D．维护国家主权是国际法的宗旨 |
| A．有利于近代民族国家形成 | B．掀起欧洲革命浪潮 |
| C．彻底摧毁了封建专制制度 | D．得到欧洲各国拥护 |
材料一：三十年战争在其开始之初，仅限于德意志境内，皇帝和支持他的天主教诸侯与新教诸侯两大集团之间作战。不久，丹麦、尼德兰、瑞典、法国、西班牙等国相继加入战争，英国、俄国、教皇和波兰等则因支持不同的集团而纷纷介入，三十年战争遂演变为国际战争。1648年，交战双方经过会议协商，共同签署了《威斯特伐利亚和约》，结束了这场战争。和约规定，德意志的350个邦“在教会事务和政治方面均得自主行使领土主权”，和约还承认了瑞士和荷兰独立，划定了欧洲大陆各国国界。
——摘编自齐世荣总主编《世界史》
材料二：从1814年10月到1815年6月，列强在维也纳召开全欧国际会议。这是自威斯特伐利亚会议以来，第二次通过全欧国际会议来安排整个欧洲的政治格局。1648年，和会上没有英国、波兰、俄国和土耳其的代表，而这一次和会仅仅排除土耳其在外。会议所有重要事务主要由俄、英、奥、普、法五国协调决定。会议的主要结果是：几乎所有的欧洲国家都恢复君主制，法国的疆界恢复到1790年的状况，俄国获得波兰的大部分和芬兰，普鲁士也扩大了领土，建立了由奥地利主持的德意志邦联，英国获得一些海外殖民地。
——摘编自袁明《国际关系史》
(1)根据材料一并结合所学知识，简评威斯特伐利亚会议。(2)根据材料二并结合所学知识，分析维也纳会议召开的背景。
(3)根据材料一、二并结合所学知识，指出与威斯特伐利亚会议相比，维也纳会议所确立的国际关系体系的特征。
材料一 在中国古代国家产生之际，由于商品经济极不发达，家长制家庭没有像雅典那样分化为个体家庭，氏族部落内部虽然存在着一定程度的贫富差别，但是阶级分化并不十分明显。中国古代国家产生的动因主要不是由于氏族内部的阶级分化，而是部落之间的征服战争。部落战争的结果是征服者把被征服者置于自己的统治之下，从而使属于不同部落的人们组成了新的结构，于是原有的以血缘关系为纽带的家长制家庭便具有了地域的性质。在古代中国，家长制家族组织却与国家在某种程度上达成了一致，家长制家族组织不仅没有因为国家的产生而消亡，相反在国家产生以后得到强化，原有的家庭结构生长成为政治结构的补充部分，成为专制国家的重要支柱。
——摘编自陈恩林《谈中国古代国家形成的道路及特点》
材料二 随着西欧资本主义萌芽的产生，出现了市民阶级。文艺复兴时期，资产阶级举起人文主义旗帜，把斗争矛头直指以罗马教会为代表的封建制度，宗教改革运动对罗马天主教进行了更为猛烈的进攻，促进了民族意识的成长，他们关注、效忠与认同自己所在的民族和国家。16—17世纪，西欧建立了以王权为中心的君主国家，形成了大众忠诚于王权的新的政治认同，民族语言迅速传播与使用，文化教育也有了发展。由此，整个民众的民族意识与民族情感大大增强。随着王朝国家的建立，启蒙思想家指出专制君主阻碍着近代民族国家的形成。资产阶级高举起反封建的旗帜，打倒了王权，确立起人民主权作为新的民族国家的政治主体。从此，国家不再是国王、国王的领土和国王的臣民所组成，相反，而是由全体公民结成的统一的共同体。
——摘编自李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，分析中国古代国家和西欧近代民族国家产生的不同因素。(2)根据材料二并结合所学知识，说明西欧近代民族国家的主要特征及其影响。
