①“唯以资产为宗，不以丁身为本。”
②“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”
③“能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡。”
④“有事请殹也，必以书，毋口请，毋羁请。”
| A．①③④② | B．②④①③ | C．①②④③ | D．②①④③ |
图一：主流思想演变
图二：选官制度演变
图三：地方行政制度演变
图四：中枢机构演变
A B C D
问题：
(1)写出图一、图二、图三 序号所示内容。
（1）
（5）
（9）
(2)将图四四幅图片按朝代先后进行排序。写出字母所示中枢机构名称或内容。
19世纪读写能力的普及首先是欧洲文化史的一个进程。其源头可追溯至宗教改革时代或18世纪倾向于实用性教育的全民启蒙运动时期。精英们对读写能力普及的反应是矛盾的。一方面，开启理智的阅读和规范文化实践，对普通民众进行启蒙祛除迷信，这似乎是自上而下的文明化、现代化的实施和对民族融合的促进；另一方面，精英对大众文化解放仍存有疑虑。大众文化解放的同时，也和提高大众的社会和政治地位的要求相勾连。权力和文化拥有者的疑虑不无道理。
——摘自[德]于尔根·奥斯特哈默《世界的演变：19世纪史》
(1)概述“读写能力普及”的时代背景。你如何看待“精英们对读写能力普及的反应是矛盾的”，运用所学加以阐释说明。
要求：能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语，在正确的历史观和方法论的指导下，全面、客观地论述历史问题。
(2)依据材料，评述20世纪初对“教育”的认识
①文化教育为新民主主义的，即民族的科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为要紧任务。
②苏维埃文化教育的总方针在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。
③教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。
④教育是一个民族最根本的事业，教育要面向现代化，面向世界，面向未来，倡导全党全社会树立尊重知识、尊重人才的观念。
(3)请为上述四则不同时期的材料排序，并说明理由。
历史的名片独特的事物或杰出的人物，以其承传的文化，往往成为彰显历史的名片。阅读下列内容，按要求完成学习任务。生活在不同区域的人们以其独特的生产生活方式，给后人留下了恒久的记忆，成为世界文明的象征。
(1)请将下列图片内容与世界轮廓图中的大致位置相对应。（填写字母） A．马丁•路德与神圣罗马帝国皇帝辩论场景（绘画） |  B．史诗著作 |
 C．苏美尔人的战车（绘画） |  D．珍妮纺纱机（绘画） |
(2)丝绸和瓷器都曾是中国历史的重要名片，其中瓷器在异域成为中华文明新的物质象征发生于（单选）（ ）
| A．先秦时期 | B．秦汉时期 | C．宋元时期 | D．明清时期 |
儒家文化以其丰厚的历史积淀成为中华优秀传统文化的主流，中国古代儒家先贤们深邃的思想成为中华文明的精神象征。
(3)下列儒家先贤思想按其出现时间先后排序正确的是（单选）（ ）① “致良知” ②“为政以德” ③“存天理，灭人欲”
| A．①②③ | B．②③① | C．③①② | D．①③② |
近代以来，世界各个国家或地区的杰出人物以其思想和行为的时代性与民族性特征，成为具有代表意义的历史名片。
(4)将下列人物与其贡献相匹配。（填写字母）A．但丁 B．甘地 C ．列宁 D ．玻利瓦尔 E．孙中山
人物 | 贡献 |
| ①提出了帝国主义是无产阶级社会革命的前夜，建立第一个社会主义国家。 | |
| ②提出以爱、真理和非暴力作为争取民族独立的思想和手段。 | |
| ③领导西属拉丁美洲殖民地基本实现独立 | |
| ④被誉为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。” | |
| ⑤领导了中国完全意义上的反帝反封建的近代民族民主革命 |
主题一 时空的印记
(1)按时间先后，将上述四幅地图排序，正确的是（单选）（ ）
| A．②③④① | B．②③①④ | C．②④③① | D．②①③④ |
图②是
主题二：活动的印记
(3)图文所呈现的历史研究方法是
(4)嘎仙洞遗址发现对于我们研究历史的重要意义是（双选）（ ）
| A．证明了嘎仙洞是鲜卑人的发源地 | B．可以明晰拓跋鲜卑部的迁徙路线 |
| C．有助于研究鲜卑族早期历史文化 | D．为破解鲜卑人的文字提供了帮助 |
主题三：文化的印记
高祖孝文皇帝，讳宏，显祖献文皇帝之长子。母曰李夫人。皇兴元年八月戊申，生于平城紫宫，神光照于室内，天地氛氲，和气充塞。……三年夏六月辛未，立为皇太子。五年秋八月丙午，即皇帝位于太华前殿，大赦，改元延兴元年。……史臣曰：……（高祖）钦明稽古，协御天人，帝王制作，朝野轨度，斟酌用舍，焕乎其有文章，海内生民咸受耳目之赐。
——《魏书·高祖纪》
(5)根据主题三的材料，制作一张介绍主人公的人物卡片。
| 姓名：拓跋宏 民族：鲜卑 父母：拓跋弘、李夫人 即位时间： 谥号： 概括功绩： |
(6)公元3到6世纪的亚欧游牧民族大迁徙，使得一些国家灭亡，也让一批新的国家先后崛起。下列史实能论证此结论的是（单选）（ ）
| A．赫梯帝国的灭亡 | B．贵霜帝国的建立 |
| C．西罗马帝国灭亡 | D．蒙古帝国的建立 |
| A．体现了文明交流双向性特征 | B．拉开了世界整体化进程的序幕 |
| C．改变了欧亚大陆的政治格局 | D．影响了欧亚大陆区域文化发展 |
6 . 一、书籍的力量
书籍是传播知识的工具，是传承文化的载体，是推动人类社会进步的力量。某校“青史社”开展关于“书籍的力量”的历史主题学习，设计活动如下：
活动一：寻找人类文明早期书籍。
1．将下列书籍与地图所示文明区域相匹配。（填涂字母）
活动二：了解印刷书的诞生
阅读下列材料，回答问题:
①镌刻者于木板上刻字，刻成之后，每板皆依次编号，印就则付以书。
②用胶泥刻字，每字为一印。欲印则密布字印作板，一板印刷，一板已自布字。
③（蔡）伦乃伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸，自是莫不从用
④泰西谷登堡以铅活字版印书，其法以机压之，一压即成。
2．按技术发明或改进的时间先后，将上述材料排序，正确的是（单选）（ ）| A．①②③④ | B．①③④② | C．③④ ①② | D．③①②④ |
| A．《齐民要术》 | B．《梦溪笔谈》 |
| C．《徐霞客游记》 | D．《农政全书》 |
活动三：感悟“书籍的力量”
4．根据下列图文信息，完成表格。（填写字母）
| 书籍 | 书籍的力量 |
| ① | 元朝以后成为科举考试的主要答题标准 |
| ② | 标志着现代经济学的诞生 |
| ③ | 以“日心说”取代“地心说”，建立新宇宙观 |
| ④ | 世界性法律体系“大陆法系”的代表 |
| ⑤ | 标志着马克思主义的诞生 |
| ⑥ | 刺激了西欧航海家寻找通往东方的航路 |
①龙凤花草纹样融入法国服装设计之中
②“孔子”系列中国大袍在法国出现
③钟表传入中国内地
④西服在日本开始流行
| A．③①④② | B．③①②④ | C．①③④② | D．①③②④ |
(1)请将下列书籍按先后顺序排序。
《道德经》书影 《天工开物》书影 《千金方》书影 《农书》书影
(2)每一本典籍中都蕴含着作者的思想，请将如下思想与上述书籍配对。
①人法地，地法天，天法道，道法自然。
②究天人之际，通古今之变，成一家之言
③存天理，灭人欲
④君子和而不同，小人同而不和
⑤生人不能久生，而五谷生之；五谷不能自生，而生人生之。
(3)结合所学知识，你认为上述典籍里体现出了中国的哪些特征？
| A．帝国主义对中国的文化渗透增强 | B．传统的天朝上国的观念已被摒弃 |
| C．社会中出现崇洋媚外的风气盛行 | D．向西方学习以探索救亡图存之路 |
①“全球移民的供应地也从欧洲转移到第三世界的发展中国家”
②“66%移居美国的移民来自英国，大规模的向外移民源于经济的发展”
③“在这一时期，国际人口迁移人数最多的是非洲黑奴”
④“法国、英国从中国征集了近50万劳工作为其军事后援”
| A．①②③④ | B．③②④① | C．②③④① | D．②③①④ |
